《小数除以整数》1.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,小数除以整数,人教版五年级上学期,小数除法,第,1,课时,7/1/2026,1,教学目标,1.,知识目标：使大家学会除数是整数的小数除法的计算方法。,2.,能力目标：理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移。,3.,情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。,7/1/2026,2,教学重点,理解小数除以整数的算理，掌握小数除以整数的计算方法。,教学难点,理解商的小数点定位问题,7/1/2026,3,7/1/2026,4,用竖式计算,224,4=,2 2 4,4,5,2 0,2,4,6,0,56,2 4,7/1/2026,5,22.4,4=,_,（千米）,想一想：被除数是小数该怎么除呢？,7/1/2026,6,22.4,千米,=22400,米,22.4,4=,（千米）,22400,4=5600,（米）,5600,米,=5.6,千米,答：王鹏平均每周应跑,5.6,千米。,5.6,7/1/2026,7,22.4,4=,（千米）,答：王鹏平均每周应跑,5.6,千米。,5.6,2 2.4,4,5,2 0,2,4,6,2 4,.,0,24,个十分之一,商的小数点要和被除数的小数点对齐。,7/1/2026,8,2 2 4,2 4,2 4,0,5 6,2 0,5,.,6,2 2,.,4,2 4,2 4,0,2 0,仔细观察，你能说说是怎么除的吗？,7/1/2026,9,列竖式计算,25.2,6 34.5,15,),2 5.2,6,4,.,2,2 4,1,2,1 2,0,=4.2,),3 4.5,15,2,.,3,3 0,4,5,4 5,0,=2.3,7/1/2026,10,王鹏每周计划跑,5.6,千米，他每天要跑多少千米？,5.6,7=_,（千米）,0.8,5.6,7,0,.,8,5 6,0,答：他每天要跑,0.8,千米。,7/1/2026,11,1.8,12=_,（千米,/,分）,7/1/2026,12,列竖式计算,7.83,9 4.08,8 0.54,6,),8,4.0 8,0,.,5,1,4 0,8,8,0,),9,7.8 3,7 2,6,3,6 3,0,.,0,7,8,),6,0.5 4,5 4,0,.,0,9,0,=0.87,=0.51,=0.09,7/1/2026,13,6.3,14 72,15 14.21,7,),14,6.3,5 6,7,0,7 0,0,.,0,5,4,=0.45,=4.8,=2.03,),15,7 2,4,.,8,6 0,0,1 2,0,1 2 0,),7,1 4.2 1,1 4,2,.,2,3,0,1,2 1,0,列竖式计算,7/1/2026,14,想一想：,前面几例小数除以整数是怎样计算的？,按整数除法的方法去除。,商的小数点要和被除数的小数点对齐。,如果有余数要添,0,再除。,7/1/2026,15,下面的计算对吗？如果不对，错在哪里？,24,15=16 1.26,18=0.7,),1 5,2 4,1 5,9 0,1 6,0,9 0,),1 8,1.2 6,1 2 6,0,0.7,7/1/2026,16,从,1997,年初到,2002,年初，北京市,5,年共发放了节水龙头,319.46,万只，平均每年发放多少万只？,7/1/2026,17,被除数,1.5,15,150,除 数,5,50,500,商,0.3,0.3,0.3,算一算,填一填,7/1/2026,18,按整数除法的方法去除。,商的小数点要和被除数的小数点对齐。,如果有余数要添,0,再除。,板书设计,7/1/2026,19,教学反思,一、创设情景，使数学知识生活化。,在新课前，结合学生的生活实际创造性地利用教材资源，在创设情境的同时，把复习铺垫的内容融入其中，既注重了数学知识的现实来源，又关注了数学家内部的知识衔接和学生的学习起点需求，同时又为后面学生归纳总结“小数除以整数”算法埋下了伏笔。,二、探究与交流有效结合,自主探究、合作交流是新课程倡导的重要学习方式。本节课为避免这一理念流于形式，故在其有效性上做文章。探究时强调行独立思考、自主尝试，再小交流。在组织全班交流时，老师让学生充分暴露自己的思维过程，在及时评价中展开师生互动、生生互动，在思维碰撞中，动态生成课堂。,7/1/2026,20,