《故乡》参考课件5.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1919,年,12,月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤，,1921,年,1,月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。,（,18811936,）,生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，,我国现代伟大的,文学家、思想家,和,革命家。,自第一篇小说,狂人日记,开始用,鲁迅,作笔名,。,著名作品集有,野草,、,朝花夕拾,呐喊,、,彷徨,华盖集,、,坟,等。,在初中我们学过他的作品有：,从百草园到三味书屋,社戏,阿长与,山海经,选自,朝花夕拾,选自,呐喊,选自,朝花夕拾,整体把握,辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，但取而代之的是地主阶级和军阀官僚的统治，帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，广大的中国农村，受苦受难的农民并没有得到真正的解放；人民的生活、社会的经济发展，反而日趋衰落。怎样才能使人民得到真正的幸福,?,中国农村的贫困，农民的不幸，是由什么造成的,?,鲁迅先生以他思想家的敏锐，进行认真深入的分析。在他许多的以农民、农村生活为题材的作品中，进行了形象的剖析、透视。,故乡,一文，从闰土、杨二嫂二十年的变化的角度，揭示了当时中国农村衰败、萧索、日趋破产的社会根源,帝国主义和封建主义的双重压迫、统治。,读准下列字音。,秕谷（）鹁鸪（）,颧骨（）折本（）,潺潺（）伶仃（）,晦,(),恣睢（）,猹,(),獾,(),弶,(),踝,(),髀,(),愕,(),嗤,(),瑟,(),黛,(),惘,(),祀,(),噤,(),廿,(),b,b,g,qu,n,sh,ch,n,L,ng dng,z,su,hu,ch,hun,ji,ng,hu,i,b,ch,s,d,i,wng,s,j,n,ni,n,解释下列词语。,萧索：,家景：,无端：,如许：,鄙夷：,展转：,荒凉、冷落的意思。,家庭的经济状况。也叫家境。,没有来由；无缘无故。,如此；这样。,轻视；看不起。,同“辗转”，原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。,恣睢：,景况：,伶仃：,愕然：,寒噤：,松松爽爽：,光景、情况。本课指生活状况。,孤独、没有依靠。,吃惊的样子。愕：惊讶，发愣。,因受凉或受惊而身体颤动。,形容轻松爽快。,放纵、凶暴。,谈谈小说,小说：,以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。,小说分类：,长篇,中篇,短篇,按篇幅长短,小说三要素：,人物、故事情节、环境,人物塑造方法：,外貌、语言、动作、心理。（神态）,故事情节：,开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）,环境：,自然环境,社会环境,结构分析,第一部分：写“我”渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡破败萧条的景象，交代了“我”,回故乡,的时间和原因。,第二部分：叙述“我”,在故乡,的见闻、感受。,第三部分：写“我”,离开故乡,的心情、感想，表达了“我”对新生活的向往。,开头到第,自然段,第,自然段到第,自然段,第,自然段到结尾,5,6,77,78,以“我”在故乡的见闻感受为线索。,故事情节,回故乡,1-5,自然段,回乡时间：,回乡原因：,所见景象及心情：,在故乡,6-77,自然段,到家那天：,过了三四天：,又过了九天：,离故乡,78,段,-,结尾,船上谈话,“,我”的感受,母子见面,回忆少年闰土,见到杨二嫂,见到了闰土,动身启程,严寒的冬天,卖屋、搬家,阴晦、苍黄、萧索；悲凉,开端,发展与高潮,结局,分析人物形象。,闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？摘录关键词语填写后面的表格。,变化,少年闰土,中年闰土,外貌,动作语态,对“我”,的态度,十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。,身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。,活泼刚健,动作干脆利落,说话脱口而出,朴质、有智有勇,热情、纯真。,说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木,“,只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事,对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。,对生活,的态度,天真活泼，无忧无虑,悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上。,行 动,怕羞,便,和我说话,熟识了,动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来,手捏一柄钢叉,用力刺去,只是摇头,沉默,默默地吸烟,捕鸟，躲到厨房，哭着不肯出门,谈些闲天，都是无关紧要的话,带给我一包贝壳和,鸟毛,浑身瑟缩着，手提着一个纸包,纯真善良,淳朴善良,天真活泼,勇敢机灵,因循守旧,麻木、迟钝,1,、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。,2,、社会落后愚昧。,帝国主义侵略、封建社会制度,闰土变化的原因,表面原因：,深层原因：,农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变,闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。,杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。,杨二嫂命运研究,二十年前,二十年后,外貌描写,语,言 描 写,动作 描写,“,终日坐着,”,人称,“,豆腐西施,”“,擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄,”“,因为伊，这豆腐店的买卖非常好,”,凸颧骨,，,薄嘴唇,，,50,岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的,圆规,。,“,不认识了么？我还抱过你咧！,”,“,忘了？这真是贵人眼高,”,“,阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。,”,“,阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱,”,年轻漂亮，安分守己。,尖酸刻薄,刁蛮无理，,拉关系，,讽刺，,无中生有,慢慢向外走，,顺便,将我母亲的一幅手套,塞在,裤腰里,贪小便宜,杨二嫂的变化,年轻漂亮端庄文静,豆腐西施,泼辣刻薄自私势利贪婪的,圆规,杨二嫂为什么也发生这么大的变化？,农村经济衰败、生活的贫困、小市民,势利贪婪（或：市侩）,的恶习使她发生了这么大的变化。,小说怎样刻画杨二嫂形象的？与描写闰土的方法有何异同？,同：,都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物；,都写出了人物的前后变化。,异：,写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的印象。,写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。,阅读课文，理解,“,我,”,回故乡心情变化过程，理解,“,我,”,这个人物形象，理解文中议论的句子。,回故乡,见故乡,忆故乡,忆闰土,见杨二嫂,见闰土,离故乡,“,我,”,的心情变化脉胳。,急切,悲凉,沉重、忧愤,高兴、佩服、依依不舍,惊吓、困窘,兴奋、惊异,惘然、气闷、悲哀、希望,关于,“,我,”,的形象,小说中的,“,我,”,是一个,进步的知识分子,。他,热爱故乡，同情农民,。他为故乡的破败而愤慨，他为人与人之间的思想、阶级隔阂而悲哀。他憎恨旧社会，他对新生活充满了希望与信心。故乡以及故乡人的变化，都是通过,“,我,”,的观察与感受表现出来的。,“,我,”,是小说中的重要人物，,“,我,”,的经历中有作者的影子，但,“,我,”,不等于鲁迅,，他是一个,虚构的艺术典型,。,人物分析,闰土：,是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。,杨二嫂：,是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。,“,我”：,是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象。,哀其不幸，怒其不争。,既可恨、可鄙又可怜。,寄希望于未来，却又对前途感到渺茫。,揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。,在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。,串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过“我”的观察与感受表现出来的。）,作者对其态度,作者对其态度,作者对其态度,塑造其目的,塑造其目的,塑造其目的,本文采用对比构思，围绕一“,变,”字，写了 几方面的“变”：,环境,心情,过去 现在 未来,闰土,杨二嫂,无忧无虑,天真活泼,悲哀、痛苦、麻木,自私、尖刻、贪婪,带有神异色彩的美好世界,现实生活压力下失去了精神活力,？,悲凉,欢愉,渺茫的希望,人物,安分守纪,?,1,课文第,1,段,开篇点题回故乡。,“,严寒,”,写回故乡的季节；,“,二千余里,”,写,“,我,”,与故乡相隔之远；,“,二十余年,”,写,“,我,”,与故乡分别之久，,语言品读,第,2,段描写了哪些景物，起什么作用？,天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。,写出衰败荒凉的农村景象，衬托,“,我,”,悲凉的心情。,2.“,远近横着几个萧萦的荒村，没有一些活气”。这一句中，为什么用“横着”？用了“荒村，为什么还要用“萧索”？把“活气”改为“生气”行不行？,“,横着”,是,不整齐、不规则地放着,的意思，有一种“被遗弃”的,动感,；“,萧索,”是,形容词,，突出了悲凉的气氛，“,荒,”字描绘出村落的,凋蔽和沉寂,，这里都是写“我”看到家乡的感觉。,一动一静，动静结合，写得具体而形象,。这样的荒村，自然没有活泼的生活气息，有的只是死气沉沉。“,生气,”指旺盛的生命力,用在这里不确切。,3.“,瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。”景物的描写怎么能成为“老屋难免易主”的原因？,这里，我们不能把它当作一般的判断句来理解，而是要联系上文。,这个描写是要突出一种气氛、一种心情,。“我”要永离故乡，永离老屋了，心情的凄楚可想而知，况且“我”是那样的怀念故乡。,这种心情与上文“心禁不住悲凉起来了”“本没有什么好心绪”正是协调一致的。,4,闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里,高墙,上的四角的天空。我只觉得我四面有看不见的,高墙,，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银圈的小英雄的影像我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。,第一个“高墙”是,实,写,。,句子的意思是说“我”和“我”的朋友们孤陋寡闻，很单纯无知，很少与外界联系。,第二个“高墙”是,虚,写,，是比喻用法，指“我”与闰土之间隔着“厚障壁”，即封建意识、封建等级观念造成的,隔,膜。,5,我希望他们不再象我，又大家隔膜起来,然而我又不愿意他们因为要,一气,，都如我的辛苦,展转,而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦,麻木,而生活，也不愿意都如,别人,的辛苦,恣睢,而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。,辛苦展转，像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。辛苦麻木，像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木。辛苦恣睢，像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪。,新的生活指,自由、平等、幸福的生活。,6,我想到希望，忽然害怕起来了。,7,现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。,闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。,因为鲁迅当时还是个进化论者，这种自由、平等、幸福的新生活只是“我”的理想，但怎么实现，“我”无法回答，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。,8,我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。,9,我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上 本没有路，走的人多了，也便成了路。,作者把希望比作地上的路，结尾充满了哲理。它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。,海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。,景物描写,第,2,、,6,段（,）,第,12,段（,）,第,78,、,84,、,88,段（,）,景物描写有力地渲染了气氛，烘托出了人物的思想感情。,农村的衰败和悲凉的气氛,明丽、五彩缤纷的图画和明朗愉快的气氛,静谧的气氛，情景交融的意境,中心思想,：,小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前,后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农,民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封,建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。,写作特点：,1,、对比的写法（故乡、闰土、杨二嫂）；,2,、采用外貌描写、语言描写、动作描写的方法刻画人物形象,。,阅读下面文字，回答问题。,这来的便是闰土。,我一见便知道是闰土，,又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；,（甲）眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，,这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提一个纸包和一支长烟管（,乙）那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。,我这时很兴奋，但不知道该怎么说才好，只是说：,“,阿！闰土哥，,你来了？,”,他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴却没有作声。他 的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：,“,老爷！,”,我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。,上文横线上应填入的关联词是（）,A,虽然，,但是,B,既然,那么,C,即使,也,D,虽然,但,D,上文中加横线的语句，从修辞手法上判断，应是（）,A,甲句是比喻句，乙句不是比喻句。,B,两句都是比喻句。,C,甲句不是比喻句，乙句是比喻句。,D,两句都不是比喻句。,C,“,这我知道,”,中的,“,这,”,字，指代,“,他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情,”,闰土欢喜的是,_,；凄凉的是,_,。,在海边种地的人，终日吹着海风，眼睛周围都肿得通红。,见到少年时的朋友,自己境况悲苦,“,老爷！,”,闰土这样称呼,“,我,”,的原因是,_,。省略句是表示（）,A.,表示闰土见到少年时的伙伴激动得说不出话来。,B.,表示闰土敬畏,“,老爷,”,不敢说话。,C.,表示闰土内心痛苦而无话可说。,D.,表示省略了闰土说的其他话。,受封建等级观念的毒害,C,“,我似乎打了一个寒噤,”,表现了我的什么心理，理解不当的一项是（）,A.,恐惧,B.,震惊,C.,惶惑,D.,诧异,A,“,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁,”,厚障壁,”,是指（）,A.,两人外貌的巨大变化形成深厚的隔膜。,B.,二十多年时间的分别造成两人之间的隔膜。,C.,两人的经历境况不同造成可悲的隔膜。,D.,社会上封建等级观念造成两人之间可悲的隔膜。,D,阅读下列文字，回答问题。,我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来,然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的,_,而生活，也不愿意他们都如闰土的,_,而生活，也不愿意都如别人的,_,而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。,我想到希望，忽然害怕起来。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘记。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。,在文中的横线上填入适当的词语。,都如我的,_,而生活，也不愿意他们都如闰土的,_,而生活，也不愿意都如别人的,_,而生活。,辛苦恣睢,辛苦展转,辛苦麻木,怎样理解这三种生活？,这三种人，都是社会直接或间接的奴隶，由于不觉悟，各自为着自己而辛苦，彼此隔着厚厚的墙。作者借,“,我,”,的口否定了这三种人生：,“,我不愿意水生和宏儿,”,都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人（杨二嫂之类）辛苦恣睢而生活。,”,高喊出：,“,他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。,”,“,他们应该有新的生活,”,是指,_,的生活。,平等、自由、幸福,“,我想到希望,”,为什么,“,忽然害怕起来,”,？,鲁迅当时还是个进化论者，所以美好的希望。新的生活是什么样的，他还不能明确地回答，因此作品中的,“,我,”,当然也不能回答。想到希望，自然便害怕起来了。,第,2,段最后一句两个,“,愿望,”,分别是指,_,和,_,_,。,第,2,段中两个,”,偶像,”,分别是指,_,和,_,。,迷信,希望,普天下的人都过上平等、自由、幸福的生活。,自己过上好日子,