分析主体形象.ppt

9,老 王,R,八年级上册,1,、理清文章脉络，整体把握课文内容，体会老王的,“,善,”,和,“,苦,”,。（,重点,）,2,、学习本文组织材料的方式，感受本文朴实的语言风格，体会以小见大手法的作用。（,难点,),3,、感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情、关爱弱势群体。,(,重点,）,学习目标,新课导入,同学们，我们每个人都渴望得到别人的关爱，那我们是不是也献出了自己的爱了呢？爱是一种情感，更是一种美德，在我们身边有着很多生活艰难但心灵美好的人，他们平凡、普通，不引人注意也不被人注意，你是怎样对待他们的呢？今天，我们就一起走进杨绛女士的一篇散文,老王,。看看其中讲了怎样的人，怎样的事，怎样的情。,互助,放学,作者名片,杨绛,，生于,1911,年，原名杨季康，江苏无锡人，中国社科院外国文学研究员、作家、评论家、翻译家。,著有剧本,称心如意,弄假成真,风絮,等；小说有,洗澡,；散文集,干校六记,将饮茶,；译作有,堂吉诃德,小癞子,等。,背景链接,本文选自,杨绛散文,（浙江文艺出版社,1994,年版）。略有改动。这是一篇回忆性散文，记叙了作者从前跟老王交往的几个片段。当时正是,“,文化大革命,”,时期，作者夫妇被认作,“,反动学术权威,”,，被造反派打翻在地，踩在脚下。文中的,“,单干户,”,老王在此间也受到牵连。但这并没有影响老王对作者夫妇的尊敬和关心。老王和作者身上散发出的人性的光辉给刚刚从动乱中挣扎出来的人们以希望和信心。,字词学习,塌,败（,）,惶,恐（,）,田,螺,眼（,）,荒,僻,（,）,杨,绛,（,）,侮,辱（,）,翳,（,）,取,缔,（,）,凑,合（,）,伛,（,）,愧,怍,（,）,镶嵌,（,）,攥,着（,）,滞,笨（,）,骷髅,（,）,t,hu,ng,lu,p,ji,ng,w,y,d,c,u,y,zu,xing qi,n,zu,n,zh,k l,u,词语解释,【,失群,】,动物或人找不到原来的群体。,【,落伍,】,比喻人或事物跟不上时代。,【,惶恐,】,惊慌害怕。,【,荒僻,】,荒凉偏僻。,【,塌败,】,塌陷破败。,【,取缔,】,明令取消或禁止。,【,扶病,】,带着病（做某件事）。,【,镶嵌,】,把一物体嵌入另一物体内。,【,伛,】,弯（腰）曲（背）。,【,翳,】,眼角膜病变后留下的疤痕。,【,滞笨,】,呆滞笨拙。,【,捉摸,】,猜测；预料。,【,侮辱,】,使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。,【,愧怍,】,惭愧。,整体感知,阅读课文，理清课文层次。,第一部分（,1-4,）,：作者简要介绍老王的基本情况，表现他生活艰苦。,第二部分（,5-16,）,：回忆与老王交往的几个片段，表现他的,“,善,”,。,第三部分（,17-22,）,：写老王的去世和,“,我,”,的感触。,课文可以分为三个部分：,课文解读,再读课文，思考、讨论下面的问题：,1.,老王是一个怎样的人？,2.,老王的生活很苦，表现在哪些地方？,3.,老王的善良表现在哪里？,4.,作者一家的善良表现在哪里？,1.,老王是一个怎样的人呢？,饱经岁月沧桑,生活艰辛,厚道本分,有眼疾,老人,2.,老王的生活很苦，表现在哪些方面？,A.,靠一辆破旧的三轮车活命。,B.,“,文革,”,期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。,C.,打了一辈子光棍，孤苦伶仃。,D.,眼睛不好，瞎了一只眼。,E.,住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。,穷苦卑微、凄凉艰难,苦,课文第3自然段写老王的生理残疾，还介绍了人们对老王的态度。别人如何对待老王？,1、不愿坐他的车；,2、叫他,“,老光棍,”,；,3、恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。,身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。,生活之苦：塌败小屋，三轮为生。,精神之苦：孤独无亲，备受轻视。,苦,3.,老王的善良表现在哪里？,A.,愿意给我们家带送冰块，车费减半。,B.,送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。,C.,受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。,老实厚道、心地善良,、,懂得感激的好人。,善,4.,作者一家的善良表现在哪里？,A.,照顾老王的生意，坐他车；,B.,老王再客气，也付给他应得的报酬；,C.,老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；,D.,关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活；,E.,她的女儿也如她一样善良：送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。,善,善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，作者认为她作为一个幸运者，对老王这样的不幸者十分愧怍，为什么？,怀念老王,那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。,揭示全文主旨的,“,文眼,”,“,幸运的人,”,指作者，,“,不幸者,”,指老王。,一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助他们改善处境。作为一个幸运者，作者回想起来，自己对老王的关爱还很不够，所以感到,“,愧怍,”,。,再从深层次上说，作者的这种,“,愧怍,”,并不仅仅是出于她的善良，或者是对不幸者的同情，而是在严厉地自我审视和剖析后，清楚地看到双方情感付出的不对等而产生的。如果说以前作者对于老王多少有一种居高临下的同情和怜悯，那么此时此刻，她已经开始仰视老王那纯净的心灵。作者的这种自我审视与自省，让我们看到一个有良知的知识分子坦荡而真实的灵魂。,假如你是老王的邻居或一个熟识的人，面对老王的遗像，你心里好受吗？你有什么话要对老王说吗？,献给老王,哦，老王,茕茕孑立的身影,还有一辆破旧的三轮车,演绎着你的不幸的故事,书写着你的孤独的忧伤,哦，老王,你倒下的是病体,挺起的是脊梁,身子纵然伛偻,眼神纵然迷惘,优质而廉价的冰块,却影射出你那腔,待人的热心肠,哦，老王,岁月侵蚀你的肌骨,病魔纠缠着你的心脏,就是全身直僵,也要把香油和鸡蛋,带着身体的最后一点余温,把感恩送进他人的心房,比较下边每组的两个句子，联系上下文，说说每组的第一句在表达上的好处。,我,强笑,说：,“,老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？,”,我,笑着,说：,“,老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？,”,我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地,镶嵌,在门框里。,我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地,站立,在门口。,他送的冰比他,前任,送的大一倍，冰价相同。,他送的冰比,前一个三轮车工人,送的大一倍，冰价相同。,简练、风趣,含蓄,心中有悲酸、感动,夸张，强调老王形态,精读细读 揣摩语言,1.,你认为本文的段落安排有什么特色？,作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来组材编排的。开头四段写老王的三点基本情况是按逻辑顺序，正因谋生的困难，收入少，所以生活清贫。后面三段是按时间顺序组材。,除段落安排有序之外，还设置了贯穿全文的线索，即是以与老王的交往为线索，全文一脉相承，成为一个有机的整体。,深入探究,2.,为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？,请简要概括文章的主旨内容。,本文通过描写老王艰难、凄惨的生活情况，记叙了,“,我,”,与老王交往的几件小事，突出了老王善良、淳朴的品质，表达了作者对生活不幸者深切的关怀和同情，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。,主旨概括,结构梳理,老 王,“,我,”,与老王的交往,送冰 费用减半,送病人 拒绝要钱,拉人代货 难以维继,送油送蛋 知恩图报,呼吁关怀不幸者,老王去世，,“,我,”,感念愧怍,苦,善,介绍基本情况,职业,生理缺陷,居住条件,艺术特色,1.,语言朴实，情真意切。,课文运用了大量的饱含感情的笔墨来刻画老王的语言、动作、神情，描写细腻而真实，感情真挚。如,“,我送钱先生看病，不要钱,”“,你还有钱吗,”“,我不吃,”“,我不是要钱,”,，简短的话语却凝聚着老王的真诚与善良。作者是在不经意的叙述中让人物形象显得越来越清晰，影响着读者。,2.,以小见大，含意深刻。,文中的老王是一位生活困窘的穷人，靠一辆破三轮车维持生计。可到北京解放后，蹬三轮的都组织起来，老王,“,晚了一步,”“,进不去了,”,，这些都是平常的叙说，但,“,历史,”,的因素已经介入：,“,失群落伍的惶恐,”,让人若有所思，想到极,“,左,”,思潮带来的荒唐事。后来,“,文化大革命,”,开始了，载客三轮都取缔了，老王也没了生路，如何能活下去？文章通过这些有意无意的描写，反映了当时的社会状况，同时也含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。,他们在最困难的时期，上海沦陷，钱钟书先生去了上海，回不去联大。当时，杨绛写的一系列戏剧在上海非常有名，有一次他们看完杨绛的戏，在回去的路上，钱先生说：,“,我也要写一部长篇小说！,”,杨绛马上赞成道：,“,好！好！你赶快写吧！,”,当时他们的生活很拮据。如果钱钟书少教几节课，空出时间写书，钱便挣得少了。杨绛便把保姆辞退，一个人,钱钟书、杨绛夫妇的早期生活,拓展迁移,担负做饭、洗衣服等家务，只为省点钱，少一份支出，这样钱钟书便可以少教些课，多一些时间写小说。,于是钱钟书写出一段，就给杨绛讲一段，钱钟书笑，杨绛也笑，这便是钱钟书唯一一部长篇小说,围城,的诞生。,围城,五年内重印四次，成了妇孺皆知的名著，但很少有人知道它的写作背景是这样的一种情形，它的诞生与杨绛对钱钟书的理解与支持是分不开的。,课后作业,你身边有类似老王那样生活艰辛而心地善良的人吗？你能用文字描述一下他（她）吗？或者勾勒一幅他（她）的简笔画。,一、以善良去体察善良，是双向的善良。在这篇课文中，作者的善良表现在哪里？老王的善良又表现在哪里？对课文结尾的最后一句话，应该怎样理解？,课后习题,参考,答案,参考答案：,作者的善良有许多表现：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油、鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。作者的善良还表现在关心老王生活，三轮改成运货的平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否,能维持生活。作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。,老王的善良也有许多表现：愿意给我们带送冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。,结尾一句话，应该这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到,“,愧怍,”,。,二、比较下边每组两个句子，联系上下文，说说句在,表达上的好处。,他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。,他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相等。,我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。,我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。,我强笑说：,“,老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？,”,我笑着说：,“,老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？,”,1.,2.,3.,参考答案：,1.,句中,“,前任,”,一词简练之至，大词小用，又很幽默风趣。,2.,句说,“,镶嵌在门框里,”,，运用夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。,3.,句中,“,强笑,”,一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那样，还拿东西来谢,“,我们,”,，心里有说不出的辛酸和感动。,三、试以老王为第一人称，改写课文中老王给,“,我,”,送香油、鸡蛋这一部分。,参考答案：示例：,已经好些个月了，身体也不见有起色，最近反而是越来越差了。开始几个月还去杨先生（杨绛，这里的,“,先生,”,是对知识分子的尊称，下文同）家里，可这些日子实在是无法走动，也就只好躺在床上了，那一点钱也不够看病。我知道我大限已快到了。,眼前桌子上还放着曾经装着鱼肝油的空瓶子，我忍着剧痛，费力地从床上下来，走出门，手里攥紧这最后的钱，去买了一瓶香油和一些新鲜的大鸡蛋包裹在布里，朝着杨先生的家走去。到了门口，我边敲门边倚在门框上。我实在没什么力气了。不一会儿，杨先生出来了，她见我先是一愣，又吃惊地问：,“,啊呀，老王，你好些了吗？,”,大概是见我瘦成这副模样，人不像人，鬼不像鬼。我只,“,嗯,”,了一声，把手上的东西小心翼翼地递了过去。她连忙接过手道：,“,老王，这么新鲜的大鸡蛋，都,给我们吃？,”,我明白这是我最后的一点心意了。,“,我不吃。,”,我只说。杨先生很感激我，她转身就进屋，我知道她是去拿钱的，便连忙止住她，用了全身的力气沙哑地说道：,“,我不是要钱。,”,她也忙给我解释：,“,我知道，我知道,不过你既然来了，就免得托人捎了。,”,我在心里叹了口气，算了，现在我也没这个力气再去阻止她了，随她吧。我一手拿着布，一手攥着钱，似乎有一股暖流温暖了我。腿有些发麻，一瘸一拐地回到了家。我闭上眼，舒了口气，终于可以安心地走了。,