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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,老王,杨绛,学习引导,1,、初读课文，识记文中的重要字词。,2,、整体把握课文内容，分析老王和作者两个人物形象。,3,、深入领会作者的思想情感。,先学自研,1,、了解作者相关信息。,2,、初读课文，勾画重点字词。,3,、初读课文，分别用两个词概括老王的生活状况和老王的为人。,作家、文学翻译家和文学研究专家。,著有散文集,干校六记,将饮茶,、,我们仨,、长篇小说,洗澡,等，译有,堂吉诃德,等。,杨绛小传：,（一）细读课文，体会老王的,“不幸”与“善良”,1,、细读,1-16,自然段说说老王的,“,不幸,”,与,“,善良,”,，具体表现在哪些事件上（用,简洁的语言概括事件）从中可以看出老,王是一个怎样的人？,互动探究,老王的生活,不幸,职业：蹬三轮,谋生手段艰苦,身体：半瞎子,生理上有缺陷,居所：塌败的小屋,居住条件恶劣,单干户，哥哥（已死）、两个侄儿（没出息）,生活艰苦 精神凄苦,老王为人,善良,带送冰块，量多，车费减半,载病人看病，坚决不要钱,临死前给我送来香油、大鸡蛋,老实厚道,淳朴善良,知恩图报,（二）,作者一家的,“善良”,体现在哪些事中？,1,、照顾老王的生意，坐他车；,2,、女儿送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症,3,、老王再客气，也付给他应得的报酬；,4,、关心老王的生计,5,、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送。,互动探究,（三）品析语段,精读,816,段老王送鸡蛋、香油的情节，,深入体会老王的“善”与作者的“善”。,1,、作者对老王进行了哪些描写，分别有什么作用？,2,、作者对自己进行了哪些描写，又有什么作用？,探究主题：,既然作者如此关心老王，为什么在结尾说“总觉得心上不安”呢？你认为作者有没有必要“心上不安”，请结合原文内容说说理由。,（小组辩论）,要求：观点明确，理由充分，语言简洁。,我的收获：,对弱者的关爱不能仅仅停留在物质层面，精神上的平等、关照、鼓励更能给他们温暖。,关爱不仅仅是,，,更需要,。,