初中二年级语文课件《巴金短文两篇》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,短文两篇,巴金,巴金：,原名李尧棠，字芾甘。现、当代作,家。,1904,年生于四川成都一个官宦家庭，,1920,年秋进入成都外国语专门学校读书，,1927,年赴法,国巴黎求学，,发表处女作长篇小说,灭亡,时，,始用巴金的笔名。,1982,年获意大利,“,但丁奖,”,，,1983,年获法国的荣,誉勋章，,1985,年美国文学艺术研究院授予他名誉外,籍院士称号。历任中国文联副主席，中国作协副,主席、主席，上海文联主席，,上海文学,、,收获,等杂志主编。,年月，国务院授予巴金,“,人民作家,”,荣誉称号,。,巴金是中国,“,五四,”,新文化运动以来最有影响的作家之一，,“,鲁、郭、茅、巴、老、曹,”,现代文学史上的,6,位文学大师如今只剩巴金，他成了硕果仅存的国宝。,2003,年,11,月,25,日是老人,99,岁生日，按照中国民间习俗为百岁寿辰。,现、当代作家。原名李尧棠、字芾甘。四川成都人。主要 代表作有长篇小说,激流三部曲,(,家,春,秋,）、,爱情三部曲,（,雾,、,雨,、,电,），回忆性散文,随想录,等。,巴金,（,1904,2003,）,代表作品：,学术界公认巴金的创作有两个高,峰，第一个高峰是在,1949,年前，,巴金写出了,诸如,灭亡,、,“,激流三部曲,”,家,、,春,、,秋,“,爱情三部曲,”,雾,、,雨,、,电,。长篇小说,寒夜,及短篇,小说,神,、,鬼,等,20,多部中长短篇小说。,这些小说影响了几代青年人，同时也奠定了,巴金在现代文学中不可动摇的地位。,巴金的第二个创作高峰是在,“,文革,”,之后，他,用了,8,年时间写了,150,篇,随想录,，计有,42,万字。巴金说：,“,五集,随想录,主要是我一,生的总结，一生的收支总账。,”,学术界认为这,是一部,“,力透纸背，情透纸背，热透纸背,”,的,“,讲真话的大书,”,，是一部代表当代文学最高,成就的散文作品，它的价值和影响，远远超,出了作品的本身和文学范畴。,写作背景：,当时，二战进一步升级，太平洋战争全面爆发，日本帝国主义更加疯狂地、大规模地侵略中国，大片国土沦为敌战区，抗日战争进入艰难的相持阶段。而国内的政治局势也变得十分复杂，国、共、日、汪之间构成了错综复杂的关系。中国的抗战前途，在许多人看来，波诡云谲，变幻莫测，悲观失望的论调甚嚣尘上。但同时，依然有千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。,抗日战争激发了巴金的爱国主义热情，他义无反顾地投身于抗日运动之中，在,8,年抗战中，巴金辗转于上海、广州、汉口、昆明、成都、重庆、贵阳、桂林之间，和人民同患难共命运，自觉地用笔为抗日民族解放战争服务，写下了大量反映抗战生活的小说和散文。巴金是一个热血青年，是一个把个人命运融入民族解放斗争的革命作家。他在,1942,年出版的,废园外,后记,中写道：,“,这些天里，笼罩在太平洋上的暗云紧紧压住我的心，一定是它做了火种，我听够了叹息和疑虑的询问，我看够了报纸上那些可怕的标题，我的心反抗着，我的信念坚执着，我怀疑过,将来,么？我相信恶势力的胜利么？我愿意在侵略者下面低头么？不，这不可能。我的心始终在反抗。因此它燃烧起来了。,”,日,想一想：,我们知道的有关“日”的诗句有那些？,1.,作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？,飞蛾,象征,为了追求光明不惜牺牲自己生命的人，作者写的虽然是“日”，但主要表达的却是,飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。,细读课文，思考问题,2.,在叙述了夸父、飞蛾之后，为何作者一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？,因为前面所说的夸父和飞蛾是为了后面的铺垫而产生的，目的是为了引出后面这句话，这才是作者要表达的重点，,为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是作者理想的人格。,作者以飞蛾、夸父的追求光和热，象征志士仁人为祖国轰轰烈烈献身，,赞美他们为了追求光和热不惜牺牲自己生命的精神。,同时也表达了自己的决心。,3.,文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？,如何理解,“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”,这是本文要表达的中心，正是为了,整个世界的光明和热力,，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，一方面也是,为了整个世界不被黑暗所笼罩。,精要语句赏析,飞蛾,追求光,夸父,追求热,敢于追求,勇于牺牲,一往无前,赞美精神,主观抒怀,飞蛾、夸父为什么值得赞美？,飞蛾,扑火,夸父,追日,人们,甘愿牺牲,我,愿做飞蛾,追求光和热,对人生对生活充满希望的信念,象征,课文小结,月,举头望明月，,低头思故乡。,李白,看图猜诗,苏轼,把酒问青天,。,明月几时有？,海上生明月，天涯共此时。,张九龄,明月松间照，,清泉石上流。,王维,1.,在,月,中，月亮给作者最突出的感觉是什么,?,你是通过文章中的哪些描写体会出来的,?,冰冷,如：“寒夜对镜，只觉冷光扑面”“面对凉月”“我望着明月总感到寒光冷气侵入我的身子”“月光冷得很”“月的光是死的光”等。,细读课文，思考问题,2.,既然“月的光是死的光”，作者在末尾处为何引用“姮娥奔月”的传说？,因为姮娥也是为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。,末尾引用嫦娥奔月是为了赞美她的献身精神,.,虽然作者用的是疑问的语气，但是在姮娥的身上，作者也,寄托了自己的人格理想。,月光,冷,死的光,嫦娥奔月,改变,“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？你认为作者想说嫦娥奔月的原因是什么？,作者为什么在,日,中，写光和热，同时提到了冷，而在,月,中，提到了冷，却又提到了光和热？,比较阅读,这两篇短文都表现了作者对光明的追求,对人生、对生活的一种希望和信念。,飞蛾,夸父,嫦娥,象征,希望和信念,人生,生活,探索者,殉道者,仁人志士,抗日军民,象征手法,：,指通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法。,文中三次出现“某某人”“什么人”，请结合两文和历史背景分析，“某某人”究竟是指什么人？,把握：指为了中华民族的独立和生存不惜牺牲生命的人,假如你是一只将要去扑火的飞蛾，灯火就在你的眼前，此刻你的心理活动有哪些呢？请根据此情景写一篇,200,字左右的随笔。,写作练习,谢谢大家！,