英语教学的几点建议(高一).ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教学中的几点建议,一、认真学习,课程标准,是用好课标教材的保证,英语教学的重要性,高中英语课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程。普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸，也是基础教育阶段课程的重要组成部分。学习英语不仅符合新世纪对人才素质的需要，符合信息时代的要求，符合多元化社会的需要，而且有利于开发学生的智力、使学生形成良好的性格、高尚的品格和坚强的意志。,英语课程的性质,：,英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践过程，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。,liberal:,willing to understand and respect other peoples ideas,opinions,and feelings,；,(of education)concerned mainly with increasing ones general knowledge and experience,rather than with technical or professional training,the liberal education:,a kind of education which encourages one to develop a large range of interests and knowledge and respect for other peoples opinions,英语课程的任务,激发和培养学习英语的兴趣、使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。,综合语言运用能力,情感态度,学习策略,文化意识,语言技能,语言知识,国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机,交际策略资源策略调控策略认知策略,意识和能力跨文化交际,文化理解,文化知识,话题功能语法词汇语音,写读说听,高中英语课程目标结构,目标总体描述,（七级）,有明确和持续的学习动机和自主学习意识。能就熟悉的话题交流信息，提出问题并陈述自己的意见和建议。能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。具有初步的实用写作能力，例如，事务通知和邀请信等。能在教师的指导下，主动参与计划、组织和实施语言实践活动。能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。具有较强的自我评价和自我调控能力，基本形成适合自己的学习策略。理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。,情感态度,（七级）,1,保持学习英语的愿望和兴趣，主动参与有助,于提高,英语能力,的活动；,2,有正确的英语学习动机，明确英语学习的目,的是为了,沟通,与,表达,；,3,在英语学习中有较强的自信心，敢于用英语,进行交流与表达；,4,能够克服英语学习中所遇到的困难，愿意主,动向他人求教；,5,在英语交流中能,理解,并,尊重他人的情感,；,6,在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分,享各种学习资源；,7,能在交流中用英语简单介绍祖国文化；,8,能,了解,并,尊重,异国文化，体现国际合作精神。,学习策略,（七级）,认知策略,1,借助联想建立相关知识之间的联系；,2,利用推理和归纳等逻辑手段分析和解决问题；,3,总结所接触语言材料中的语言规律并加以应,用；,4,在学习中，善于抓住重点，,做好笔记，并能,对所学内容进行整理和归纳；,5,在听和读的过程中，借助情景和上下文猜测,词义或推测段落大意；,6,在学习中借助图表等非语言信息进行理解或,表达。,调控策略,1,根据需要,制订英语学习计划,；,2,主动拓宽英语学习的渠道；,3,创造和把握学习英语的机会；,4,学习中遇到困难时知道如何获得帮助；,5,与教师或同学交流学习英语的体会和,经验；,6,评价,自己学习的效果，总结有效的学习,方法。,交际策略,1,在课内外活动中积极用英语与同学交,流；,2,借助手势和表情等非语言手段提高交,际效果；,3,通过解释或重复等方式克服交际中的,语言障碍；,4,利用各种机会用英语进行真实交际；,5,监控交际中,语言运用的得体性。,资源策略,1,有效地使用词典等工具书；,2,通过图书馆、计算机网络、广播和,电视等资源获得更广泛的英语信息，,扩展所学知识。,文化意识,（七级）,1,理解,英语中的常用成语和俗语及其,文化内涵,；,2,理解,英语交际中的,常用典故,或,传说,；,3,了解,英语国家主要的文学家、艺术家、科学,家、政治家的成就、贡献等；,4,初步了解,主要英语国家的政治和经济等方面,的情况；,5,了解,英语国家中主要大众传播媒体的情况；,6,了解,主要英语国家人们与中国人生活方式的,异同,；,7,了解,英语国家人们在行为举止和待人接物等,方面与中国人的,异同,；,8,了解,英语国家的,主要宗教传统,；,9,通过学习英语了解世界文化，培养世界意识；,10,通过中外文化对比，加深对中国文化的理解。,语 言 交 际,口 头 语 言,书 面 语 言,语 言 技 能,听,说,读,写,语 言 基 础 知 识,语音,语法,功能,话题,词汇,Nothing should be spoken before it has been heard.,Nothing should be read before it has been spoken.,Nothing should be written before it has been read.,L.G.Alexander,2.,让学生明确英语学习的重要性，,产生要学习、要学好英语的强烈,愿望。,二、如何用好课标教材,1.,认真学习课程标准，更新教学观,念，明确学生的在校学习主要是,“,学会如何学习（,Learn how to,learn,）,”,。,转变教学观念，强调语言运用,Tell me,I forget.,Show me,I remember.,Involve me,I understand.,影响外语学习的几个主要因素,在一定时间内学会、掌握知识、技能的能力。,3,加强学习方法、学习策略的指导，,帮助学生扫除英语学习上的主要,障碍，并帮助学生养成良好的学,习习惯。,1,）指导学生运用科学方法，有效地记忆,;,2,）教会学生拼读、拼写单词的方法,;,3,）要求学生养成每天听录音、读英语的,习惯，通过模仿，形成正确的语音、,语调，提高听、说英语的能力；,等,记忆在外语学习中非常重要，就某种意义而言，甚至可以说外语学习程序就是记忆程序,。,胡春洞,7,级,根据,语音,辨别和书写不太,熟悉的单词。,8,级,根据,语音,辨别和书写不太,熟悉的单词或简单的语句。,模块,总词量,其 中,词 组,四 会,识 记,1,187,176,11,24,2,195,177,18,18,3,277,226,51,38,4,294,261,33,38,5,301,282,19,35,1254,1122,132,153,1-5,模块词汇统计,4.,要保证足够的语言输入量（听和,阅读的量）；,5.,严格要求，使学生养成良好的、,规范的书写习惯。,7,级,除教材外，课外阅读量应累计,达到,23,万词以上,。,8,级,除教材外，课外阅读量应累计,达到,30,万词以上,。,6.,承认存在语言学习才能的差异，,因人而异，针对学生不同的学习,才能采取不同的教学方法，促进,他们学好英语。,“,只要有时间，几乎任何人都可以学习任何东西。才能低是可以补救的，一种办法是增加学习时间，另一种办法则是降低所要求的学习水平。,”,桂诗春,作为英语教师,：,让学生一生对学习外国语言感兴趣,让学生始终对不同文化充满好奇、理解和宽容,让学生总有使用不同语言进行交际和沟通的冲动,让学生永远热爱自己祖国的语言和文化,让学生养成良好的英语学习习惯,养成书写规范的习惯,养成使用工具书的习惯,养成朗读背诵的习惯,养成勤于思考的习惯,养成勤于训练的习惯,课程标准所营造出来的课堂教学模式以及课标教材的使用，会使教师的知识结构、教学思想和教学行为处于一种时时受到碰撞、挑战和激励的状态，这种状态有利于教师不断更新知识、深化思想、调整行为；使教师活跃、敏感、豁达，加快职业化成长的速度，更加适应自己的工作。,Thank you very much!,