垂直与平行说课彭昭.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,垂直与平行说课,彭昭,（一）说教材分析,（二）说学情分析,（三）说教学目标,（四）说教学过程,及课后反思,教材分析,教材分析,主题图、例,1,、,引导学生通过观察、讨论、感知生活中的垂直与平行。认识同一平面内两条直线的特殊位置关系：垂直与平行。,例,2,、例,3,及,相关内容,学习画垂线，认识“点到直线的距离”，学习画平行线，理解“平行线之间的距离处处相等”。,本节课的教学内容,垂直与平行是本单元的起始课，是在学生学习了直线和角的基础上来学习的，是认识平行四边形和梯形的基础，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。,已有知识,垂直和平行在学生头脑中已经积累了许多表象,有初步的观察、分析及推理能力。,学生已经认识直线、射线、线段和角。,本课任务,观察、讨论、感知生活中垂直与平行的现象。,学情分析,培养学生的空间观念和空间想象能力，引导学生具有合作探究的学习意识。,情感目标,帮助学生初步理解垂直与平行是在同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂直与平行。,过程目标,引导学生通过观察、讨论、感知生活中的垂直与平行的现象。,知识目标,教学目标,教学重点,教学难点,正确理解相交、互相平行、互相垂直的概念，发展学生的,空间想象能力。,相交现象的正确理解,对教法、学法的理解,教法,学法,摸一摸,画一画,想一想,看一看,辩一辩,观察发现,动手操作,自主探究,合作交流,教学过程及课后反思,一、创设情景、引入新知,二、活动体验、感受新知,三、联系生活、应用新知,四、小结知识、建立联系,五、拓展视野、深化所学,一、创设情景、引入新知,这一环节的目标主要有,2,点，一是激发学生的学习兴趣，二是让学生初步,感受两条直线的两种位置关系。,二、活动体验、感受新知,通,过这一情景的设置，让学生体,会到在探究同一平面两条直线相交与不相交。,1,、展示各种情况,2,、进行分类,:,1,）相交与否,2,）引导学生分类,二、活动体验、感受新知,学生展示小组内对两条直线位置关系的分类。,有争议时大胆猜想讨论，利用直线无限延伸,的特点来验证两条直线是否相交，得出平行,的概念“在同一平面内不相交的两条直线叫做,平行线，也可以说这两条直线互相平行”；通,过测相交直线所成角的量度数得出“两条直线,相交成直角，就说这两条直线互相垂直。其,中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条,直线的交点叫做垂足。整个过程都是通过学,生观察比较、讨论交流、教师点拨中，逐步,达成分类的共识，使学生在探究过程中，感受,二、活动体验、感受新知,到“相交”“不相交”“平行”“垂直”这些概念的基本特征，为深化理解概念的本质属性创造了条件。,三、联系生活、应用新知,找一找我们身边的垂直和平行现象。,出示情境图：看看操场上都有哪些垂直与平行的现象。,四、实践应用，巩固新知,1,、画一画,2,、联系巩固,垂直与平行,相交,成直角,不成直角,同一平面的,两条直线,不相交,互相平行,八、板书设计,四、小结知识、建立联系,课堂小结，回顾本课所学，帮助学生建立知识点之间的联,系：在同一平面内，两条直线要么相交，相交成直角就是互相垂直；两条直线要么互相平行。,五、拓展视野、深化所学,2,、寻找生活中的垂直与平行现象,1,、学生摆小棒，巩固垂直与平行,谢谢！,