初中语文苏教版第一单元-第四课《马说》PPT.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,讲述历史上,“,伯乐与千里马”,之佳话导入新课,周文王,姜子牙,刘 备,诸葛亮,巧家县老店中学,王正富,马说,韩愈,学习目标,1、了解“说”的文体和托物寓意的写作手法。,2、熟读并背诵课文，掌握重点文言词语：而、虽、祇、于、骈死、以、食、或、是、虽、外见、且、欲、等、得、安、策、之、道、材、通、临、其等。（重点）,3、能有感情朗读课文，体会作者怀才不遇的愤懑之情。（重点）,4、感知食马者的形象（难点），明确伯乐、千里马、食马者寓意。（重点）,“,说,”：,是古代一种议论性文体,，用以陈述作者对某些问题的看法，写法灵活，可以先叙后说，也可夹叙夹议。跟现代的杂文大体相似。往往是,托物寓意,。我们学习过的说体文章有：,周敦颐的,爱莲说,等。,说,韩愈，字退之，唐代文学家。,世称韩昌黎，又称韩吏部。谥,(sh,),号“文”，又称韩文公。,他多次被贬官降职，很受压抑。在文学上，与柳宗元同为古文运动倡导者，提倡刚健质朴，言之有物的秦汉古文，被称为,“唐宋八大家”之首,。,我们学过他的诗歌,早春,呈水部张十八员外,。,朗读课文，注意以下字词读音,:,祗,骈,策,槽枥,食,一,食,或尽粟一石、,食,不饱,食,马者不知其能千里而,食,也、,食,之不能尽其材,石,zh,co l,d,n,pin,c,sh,s,不外,见,xi,n,世有,/,伯乐，然后有,/,千里马。千里马,/,常有,而,/,伯乐不常有。故,/,虽有名马，祇辱于,/,奴隶人之手，骈死于,/,槽枥之间，不以,/,千里称也。,马之千里者，一食,/,或,/,尽粟一石。食马者,/,不知其能千里,/,而食也。是马也，虽有,/,千里之能，食不饱，力不足，才美,/,不外见，且欲与,/,常马等,/,不可得，安求其能,/,千里也？,策之,/,不以其道，食之,/,不能尽其材，鸣之,/,而,/,不能通其意，执策而临之，曰：,“,天下,/,无马！,”,呜呼！其真,/,无马邪？其,/,真不知马也。,马 说,韩 愈,翻译原文并讨论,世上有了,伯乐,，然后才会有千里马。千里马经常有，,可是,伯乐却不会经常有。,所以即使,有好马，也,只是,在仆役的手下受屈辱，和普通的马,一起,死在马厩里，不会,因为,它日行千里而,著称,。,1,、本段表达作者观点的一句是？,世有伯乐，然后有千里马。,3,、本段文字说明了什么？,伯乐对千里马的重要作用。,2,、如果没有伯乐，千里马命运如何呢？,祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,日行千里的马，,吃,一顿,有时,能吃下一石粮食。,喂马,的人不,懂得,要根据它日行千里的本领来,喂养,它。,(,所以,),这样的,马，,即使,有日行千里的才能，,吃,不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就,表现,不出来，想要和普通的马,等同尚且,不能够，又,怎么,能要求它日行千里呢,?,4,、千里马被埋没的直接原因是什么？,食不饱，力不足，才美不外见,5,、用一个词概括本段表现的食马者的形象？,无知,6,、“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？,对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺、谴责。,鞭打,它，不能,按照,驱使千里马的,正确方法,，,喂养,它，又不能充分施展出它的,才能,，听它嘶鸣却不能,通晓,它的意思，还,拿着鞭子面对,着它说：“天下没有千里马！”唉,!,难道,果真没有千里马,吗,?,恐怕,是他们真不识得千里马吧,!,8,、哪句话能体现作者的写作目的（本文中心句）？,“,其真无马邪？,其真不知马也。,”,9,、本段表达出了作者怎样的感情？,7,、哪些句子能体现食马者的无知和浅薄？,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”,怀才不遇，壮志难酬的愤懑心情,这篇,马说,大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求重用。很可惜有,“,忧天下之心,”,的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有,“,伯乐不常有,”,之叹。,背景资料,1,、本文用“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？,2,、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？,分析理解,：,千里马,人才,伯 乐,能发现赏识任用人才的人,食马者,愚妄浅薄、不识人才的统治者,千里马不遇伯乐,贤才难遇明主,1,、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？,不是。借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。,2,、,“,千里马”“伯乐”“食马者”各比喻了什么样的人？,说一说：,不以千里,称,也,骈死,于槽枥之间,安,求其能千里也,是,马也,执策而,临,之,食,马者不知其能千里而,食,也,食,之不能尽其,材,其真无马,邪,一,食,或尽粟一石,著称,一起死；骈，两马并驾,怎么,这,面对,通“饲”喂 通“饲”喂,通“饲”喂 通“才”才能,通“耶”表疑问 相当于“吗”,吃,一词多义,策,之不以其道,执,策,而临之,食之不能尽,其,材,其,真无马邪,其,真不知马也,不,以,千里称也,策之不,以,其道,动词，用鞭子打,名词，鞭子,表反问语气，难道,代词，它的,表推测语气，恐怕,因为,按照,鸣之,而,不能通其意,执策,而,临之,食,不饱，力不足，才美不外见,食,之不能尽其材,连词，表转折，但是,连词，表承接,吃，动词,通“饲”喂养，动词,虽有千里之,能,安求其,能,千里也,才能，能力,能够,策,之,不以其道,鸣,之,而不能通其意,代词，它,助词，无义,食,马者不知其能千里而,食,之,才美不外,见,食之不能尽其,材,其真无马,邪,通“饲”，喂,通“现”，显示,通“才”，才能,通“耶”，表疑问，,相当于“吗”,通假字,：,归纳整理：,巩固练习“试着翻译：,食马者不知其能千里而食也,马之千里者，一食或尽粟一石,祇辱于奴隶人之手，,骈死于槽枥之间，不以千里称也。,其真无马邪？其真不知马也。,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意,世有伯乐，然后有千里马千里马常有，而伯乐不常有。,