让议论为文章点睛.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,让文章借小标题展翅翱翔,一一,拟写小标题练习,伊川县直中学 潘利峰,预习交流,你用过小标题形式写作吗？,试着说说你拟写小标题的方法。,研读共品：读下面的选文，找出小标题，说说小标题的特点和作用,选文展示：,没想到我如此幸福,蓦然回首，总有一份珍藏的记忆诱发着我们的情愫，历久弥新，足堪玩味，让我感到自己如此幸福。,-,题记,和煦的三月暖阳,我想起了热腾腾的豆浆，那天一大早，姥姥就招呼我喝她亲手做的豆浆。我便和邻居家的伙伴们一起并排坐好，享受着豆浆那淡淡的清香。看着热气升腾、蔓延，我看到姥姥那眯成一条缝的眼睛和那饱经风霜的脸。“好喝吗？”“好喝！姥姥做的豆浆最好喝！”“好喝多喝点，喝完了才有精神上学！”从姥姥手中接过豆浆，一种幸福的感觉在我心中荡漾。喝着一直甜到心里的豆浆，我想不到自己这么幸福。,温馨的七月夏风,当我开始在食堂吃饭时，就已标志着我进人了初三。我以接近光的速度吃完饭，头也不回地说了声再见就直奔教室。拿着一摞作业本穿行于组与组之间的走道，以最快的速度将其送到每个同学的手中。突然，小刚挡住了我行进的脚步，他接过我手中的作业本轻轻地说：“你的鞋带散了，系一下。”我下意识地弯了腰。谁说初三的同学之间没有友谊？其实每个人的心中都装着,62,个同学，我想不到我这么幸福。,凉爽的十月秋风,星期六放学回家，公共汽车上学生特多，待我上车时，车里已被挤得水泄不通。车中人声嘈杂，汽车又摇摇晃晃，我两腿发抖，两只手紧紧抓住车柱，不敢放松。身旁突然传来一个声音：“嘿！你坐下吧！”我顺着声音寻去，是一名陌生的男生，由于拘谨，我支吾着说：“不用了，还是你坐吧。”此时，我心里似拂过和煦的春风，流过甘甜的泉水，萌发出一种感动。后来他坐了不大一会儿，就坚持让我坐。这一刻我能感到一种意外的幸福。,原来，幸福时时刻刻围绕在我的身旁：从母亲手中接过的饭碗，心存感激，那就是幸福；在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一角，静静听歌，凝神遐想，那就是幸福。,思考讨论：选文小标题有什么特点？,题目：没想到我如此幸福,小标题：,和煦的三月暖阳,温馨的七月夏风,凉爽的十月秋风,思考提示：,1.小标题与题目关系,2.小标题与所引领材料的关系,3.小标题间的关系,总结归纳：小标题的特点和作用：,1.与题目相呼应，或暗呼应。,2.提挈所使用的材料。,3.三个小标题结构形式相同。,4.运用了比喻的修辞，如将幸福比作春风、夏风、秋风。,使用小标题能使文章更加条理，但使用小标题限于文章有多个材料，一般是,2-3,个材料。,小标题展示，体会小标题特点：,凝聚,坚固的屏障 生命的桥梁,不会变的是爱,雨伞歪了 巴掌来了 眼神变了,师生之间,昔人已乘黄鹤去,黄鹤一去不复返,芳草萋萋鹦鹉洲,友善的微笑,笑,一一,逗乐了孩子,笑,一一,增加了勇气,笑,一一,扭转了人生,小标题的变式一：间隔排比段,凝聚,曾记否？那绿肥红瘦。,曾记否？那灯火阑珊人未眠。,曾记否？那雨急风骤。,间隔排比段，也能使行文有条理。,小标题的变式二：段首排比句,动力来自点亮的心灯,心灯照耀勤奋拼搏之人。,心灯照耀意志坚强之人。,心灯照耀勇于进取之人。,小标题的变式三：段尾排比句,在学海中游泳,在语文这片学海里游泳，我感受到别样的美好。,在数学这片学海里游泳，我学会了理性的思考。,在英语这片学海里游泳，我看到了优雅的姿态。,小标题的变式四：镜头式,镜头一,镜头二,镜头三,小标题的变式五：画面式（或情境式）,画面一（情境一）,画面二（情境二）,画面三（情境三）,小标题的变式六：序号式,一,二,三,训练提升：需设计小标题的例文展示,题目：感谢贫穷,贫穷如磨刀石，砥砺我成长。,-题记,祖祖辈辈都是穷根子，就连父母这一代仍是。,出身贫穷的家庭，从小我就觉得低人一等。不敢和其他孩子一起玩，怕他们把我当作,“,马,”,骑，最怕的是被迫叫父母的名字了，如果不听话，会被他们斗得鼻青脸肿，不敢回家，怕父母看见了会伤心。,这一切都是因为贫穷。,就这样熬过了我的幼年，后来渐渐长大了，爹把我送到村里的民办小学。真倒霉，我又遇到了我的同桌，是全学校出名的,“,铁拳手,”,，他叫我怎样，哪还敢反抗？更不敢,“,告状,”,，怕他报复，只好,“,心甘情愿,”,给他做了几年的,“,奴隶,”,，,这还是因为贫穷。,实在难忘父母在那晨曦微露便背着农具佝偻着的躯体；小妹妹学业未完便被迫出门打工的泪水；还有奶奶病重无钱医治而抱憾离去时留恋的目光,这一切都是因为贫穷。,正是在这残酷的现实的淫威下，我的心灵得到异乎寻常的净化，对光明前途的向往，对事业成功的渴望，时刻总感到胸中有一团烈火在燃烧，这圣火熔化了一切的虚幻和虚伪，熔化了自私、贪婪、狡诈，它照亮了我前行的路。,在艰难的跋涉中，我学会了坚韧、顽强、乐观。这钢铁般的意志使我在恶劣的环境下不至懈怠、消沉，而是奋勇前行。,感谢贫穷，它过早地催熟了我；,感谢贫穷，它让我变得更加坚强；,感谢贫穷，更感谢我的父母。,本文特点分析：,1.,题目既暗示了中心，又设置了悬念，提起读者阅读兴趣；,2.,结尾运用排比句，强调中心，反复点题；,3.,选用三个材料，按照时间顺序，循着作者成长经历，条理清晰；,设计内容与要求,:,将三个材料改用小标题式，注意小标题的写法特点：,题目：,感谢贫穷,小标题：,1.,贫穷中学会坚韧；（幼年时的材料）,2.,贫穷中懂得坚强；（少年时的材料）,3.,贫穷中体会乐观。（青年时的材料）,达标拓展：读下面材料，按要求作文,材料,1,：有人对种树的老农说：,“,风调雨顺的念头，树木一定能长好。,”,老农摇摇头说：,“,不对，那只会使树木的根长在表层土上，大风一吹，树就会倒下。干旱一些，树根才能扎得更深。,”,材料,2,：实验者用铁丝将花园里的小南瓜整个箍住，以测试它成长过程中所能承受的压力。在承受了铁圈超过,2200,千克的压力后，南瓜内部长出了一层坚韧厚实的纤维，南瓜的根系往不同方向伸展并奋力扎向土地深处。,请根据读后联想和感悟，写一篇不少于,600,字的作文。要求：题目自拟；立意自定；除诗歌外，文体不限；有真情实感。,批改要求,1.,立意是否准确；,2.,题目是否新颖生动且扣立意；,3.,作文形式是否运用小标题，且是否贴切生动；,4.,开头结尾是否点题、生动；,5.,是否写出真情实感；,