《祖国啊-我亲爱的祖国》ppt.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,祖国啊，我亲爱的祖国,舒婷,汕头市滨海中学 许巧如,作者简介,舒婷，原名龚佩瑜，,1952,年生，福建泉州人，当代女诗人，作品有,双桅船,、,舒婷顾城抒情诗选,。,这首诗发表于,1979,年,7,月，据说成诗却早在,1976,年,4,月,24,日，写于,“,四五,”,运动发生后不久。从十年浩劫中生活过来，有着太多的坎坷经历的青年诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦与信念。,舒婷是朦胧诗的代表诗人之一。多借鉴浪漫主义的艺术方法。在这首,祖国啊，我亲爱的祖国,中，作者将个体的,“,我,”,熔铸在祖国的大形象里，并承担起为祖国取得,“,富饶,”“,光荣,”“,自由,”,的重任，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。这首诗获得了中国作协,“,1979-1980,年全国中青年优秀诗作奖,”,。,关于朦胧诗,朦胧诗，曾盛行于“文革”之后，是备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，强调内在的思维，追求象征和意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活扭曲变形，蕴含着伤感情调和反叛精神。,代表人物：北岛、舒婷、顾城。,今天学习舒婷的朦胧诗,祖国啊，我亲爱的祖国,教材分析,祖国啊，我亲爱的祖国,是一首深情的爱国之歌，这首诗写于中国刚刚结束“十年浩劫”的历史时期，诗中选取了生活中极具特征的意象,从不同的角度揭示了“我”与祖国不可分割的血肉联系,倾吐了热爱祖国、献身祖国的强烈愿望,表达了那个时代青年的共同心声。,教学目标,1,、知识目标：,（,1,）了解作者的文学常识和本诗的写作背景。,（,2,）感受朦胧诗的语言特点，体会诗歌的意境。,2,、能力目标：,（,1,）感受作者的爱国之情，培养学生感情朗读诗歌的能力。,（,2,）培养学生良好的阅读、朗读习惯。,3,、情感目标：,（,1,）体会诗人对祖国的挚爱之情。,（,2,）激发学生热爱祖国，献身祖国的情感。,重点难点,教学重点：,1,、理解诗中一系列意象所蕴含的深刻含义,2,、了解诗歌在委婉曲折中表达心声的特点。,教学难点：,1,、感悟作者的爱国之情，激发爱国热情。,2,、有感情地朗读这首诗。,教法学法,以读为主，读中感悟。,组成朗读小组，感情朗读。,抓住关键词语进行学习。,分组讨论，合作学习。,朗读指导,读准下列字音：,干,瘪,驳,船,蜗,行,胚,芽 迷,惘,隧,洞,绯,红,淤,滩,纤,绳,bi,b,w,pi,wng,su,fi,y,qin,我是你河边上破旧的老水车，,数百年来纺着疲惫的歌；,我是你额上熏黑的矿灯，,照在你历史的隧洞里蜗行摸索；,我是干瘪的稻穗；是失修的路基；,是淤滩上的驳船,把纤绳深深,勒进你的肩膊；,祖国啊！,这一节写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？,乡村,厂矿,收获,中国的 窘迫艰难,农业,中国的 艰难沉重,工业,空洞贫乏,收获,困境,中国的 缓慢前进,局面,这些意象之间有什么联系？,都表现了祖国,中国的特点，概括出中国处于,贫穷和落后,的状态。,朗读第一节，思考问题：,我是贫困,我是悲哀,我是你祖祖辈辈,痛苦的希望啊,是,“,飞天,”,袖间,千百年来未落到地面的花朵,祖国啊,对上节诗的总结,希望,比喻。,长期以来希望太渺茫，像飞天袖间的花朵，美丽诱人，又未落地面。,比喻人民千百年来未能实现的希望。,朗读第二节，思考：,本节表现了怎样的情感？,既写出了人民的痛苦，又写出了人民的希望。,我是你簇新的理想,刚从神话的蛛网里挣脱,我是你雪被下古莲的胚芽,我是你挂着眼泪的笑窝,我是新刷出的雪白的起跑线,是绯红的黎明,正在喷薄,祖国啊,如何理解“神话的蛛网”呢？,思想上的束缚,本节感情有什么变化？,由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。与上节形成鲜明的对比,。,诗人创造了哪些意象来表达这种感情？这些意象有些什么共同特点？,一切都充满生机和活力。,朗读第三节，思考：,我是你十万万分之一,是你九百六十万平方的总和,你以伤痕累累的乳房,喂养了,迷惘的我，深思的我，沸腾的我,那就从我的血肉之躯上,去取得,你的富饶，你的荣光，你的自由,祖国啊,我亲爱的祖国,微小的我是祖国的一部分,诗人把自己完全融入祖国和人民之中。,热爱,与,奉献,朗读第四节，思考,：,祖国,是诗人，更是广大人民。,这一节写了什么内容？,再次强调了我与祖国的唇齿相依，不可分割的关系。“小我”与“大我”有机地结合在一起。,本节抒发的感情与第三节有何异同？,紧承上节，但程度有所加强，诗的感情达到了高潮。,讨论：,这首诗是诗人以第一人称来写的。怎样理解诗中的“我”？,诗人自己；,整个古老的中华民族；,是祖国肌体的一部分；是伟大祖国形象的代表,破旧的老水车,熏黑的矿灯,干瘪的稻穗,失修的路基,淤滩上的驳船,贫困,悲哀,痛苦的希望,未落地的花朵,簇新的理想,古莲的胚芽,挂眼泪的笑涡,雪白的起跑线,绯红的黎明,你“我”血肉相连,从“我”这取得：,富饶、荣光、自由,过去的落后,现在的痛苦,未来的希望,自我的奉献,祖国啊，我亲爱的祖国,第一、二节 抒发悲哀低沉之情 悲,第三、四节 抒发欣喜高昂之情 喜,四个意象群,祖国啊,面对祖国长期以来贫穷和落后而发出,祖国啊,祖国有了希望而不能实现希望,的痛苦而呼喊,的痛苦的呼喊,祖国啊,为祖国的觉醒振兴而发出,的欣喜的呼喊,祖国啊,对祖国的无限热爱。,反复咏唱,感情逐层加深,课堂总结,祖国啊，我亲爱的祖国,练习,1,对第三诗节的赏析，不恰当的一项是（）,A,诗成于中国进入改革开放新时期的第一个春天，诗人把从压,抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌。,B,诗中的“我”是冲破樊笼挺然而出的真理，是振兴祖国的不可,遏止的活力，是可望更可及的理想。,C,含蓄而深刻的诗句“刚从神话的蛛网里挣脱”是女诗人的自况，,她把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去。,D“,雪白的起跑线”，使我们看到亿万建设者奋力争先的雄伟场,面；“绯红的黎明”，使我们坚信祖国的前程必将辉煌灿烂。,答案：,C,（,不是“女诗人的自况”，“把个人所受的压抑如蛛丝,一样轻轻抹去”也不准确。）,祖国啊，我亲爱的祖国,练习,2,对下述诗节及诗中词语的解读，不恰当的一项是（）,A,第,1,节选取“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”等意象，从农、工、交通各侧面入手，全方位概括出祖国长期落后和贫穷的情景，字里行间浸润着诗人的忧患意识。,B,第,2,节，“祖祖辈辈,/,痛苦的希望啊”，一句抒情明白地宣布：祖国、人民，没有因贫困而丧失希望；然而，昔日的希望太渺茫，太象“飞天”袖间的花朵，虽绚丽迷人，却未曾飘落人间。这里诗句明显地流泻出的是惋惜和无奈。,C,第,3,节，诗人选取了一系列充满生机的意象，诸如“簇新”、“胚芽”、“笑涡”，描绘出处于历史转折时期的祖国形象，尤其是运用了“新刷出的雪白的起跑线”这一创造性的比喻，更预示了祖国的新生。,D,第,4,节，诗篇以拟人的手法，形象地揭示出祖国与儿女的哺育和赡养的血肉关系。诗人动情地写道：母亲曾用伤痕累累的乳房养育了儿女，那么，经历国迷惘、深思、直到沸腾的儿女，理应以富饶、荣光、自由报答母亲。,答案：,B,（,本项的叙述，犯了节外生枝的毛病,末句，仅为对诗段的想象和猜测，并非诗句“明显”的意思。）,祖国啊，我亲爱的祖国,练习,3,下面对,祖国啊，我亲爱的祖国,的赏析，不恰当的一项是（）,A,这首诗草成于,1976,年，发表于,1979,年。特殊的历史时期，赋予诗篇特殊沉重的历史感。诗中意象“迷惘,深思,沸腾”，真实地反映出祖国在艰难曲折前进中的轨迹。,B,统观诗篇的情调，先抑后扬，体现出舒缓急促，低沉高亢的心路历程。诗近尾声时，诗情沸腾了，诗人献身祖国的热望喷吐而出。,C,通篇以“你”来呼唤祖国。这第二人称的运用，拉近了儿女同祖国的距离，既便于诗人“面对面”地表露心迹，也易使读者感受到“祖国”并非虚幻的词语，而是就在面前的实体。,D,诗人对物象的选择，对意象的塑造，富有独创性与新颖性。老水车、矿灯、路基、驳船、起跑线、血肉之躯等事物，不为常人所关注，诗人却从它们身上发现了美，入诗后更富有特殊的审美情趣。,答案：,D,（,本项中的“不为常人所关注”，显得唐突和概念不清，试想，倘若无人关注，前,5,个物象何以存在？如果说这些物象“不常入诗”，则较为恰当。）,练习,4,诗歌借助意象抒情,对第一节诗的意象理解,有误的一项是（）,A,用“借代”的修辞手法，把自己当作祖国的“老水车”、“矿灯”、,“稻穗”、“路基”、“驳船”。,B,用“物我”交融的表现手法，表达祖国的一切就是我的一切。,C,这些意象从不同的角度象征祖国几百年来的衰弱、疲惫、贫,困、落后与步履艰难。,D,借助五个冷色调的意象，隐曲含蓄地发现了诗人对民族苦难,的感受。,祖国啊，我亲爱的祖国,答案：,A,并非借代。,板书设计,祖国啊，我亲爱的祖国,舒婷,历史转折时期的祖国 人民的痛苦与希望,回溯历史贫困落后 献身祖国的,热望,