第六课从众与自主第一框剖析从众说课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第六课 从众与自主,一,剖析从众,说教材,说教法,说学法,说教学过程,板书设计,一,说教材,（一）地位和作用,（二）教学目标,（三）教学重难点,一,说教材,剖析从众,是教科版思想品德八年级上册第三单元第六课第一框的内容，前两单元分别讲了应怎样和父母、老师以及朋友怎样沟通，这个单元就是要教会学生怎样独立追求自主。本框内容顺承第一二单元的学习，并对下一框题,走向自主,起了铺垫作用。,（一）地位和作用,一、说教材,（一）地位和作用,第三单元 走自己的路,第六课 从众与自主,第七课 偶像与自我,剖析从众,走向自主,一、说教材,（二）教学目标,情感,态度与价值观目标,：把握从众心理，学会独立思考，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。,能力目标：,培养学生自己独立思考和辨别是非的能力，提高分析现象到领悟知识的能力，使学生正确认识从众现象，避免盲目从众的行为。,知识目标,：知道从众现象的含义，了解从众的主要表现，明确从众的两重性,一、说教材,（三）教学重难点,重点：从众两重性的认识,依据：,它针对性强，贴近学生实际，引导学生正确认识从众心理，克服盲目从众的思想行为有重要作用。对学生既有现实教育义，又有长远的指导意义,难点：,从众两面性的认识,依据,：,从初中生的现实表现看，他们都从众是一种普遍现象，而并不清楚从众有积极影响和消极影响两重性，因他们的认识能力和阅历有限，对认识从众的消极影响有一定的困难。,二、说教法,（一）说教学对象,本节课面对的是八年级的学生，他们从依赖走向自主，一方面他们希望有自己的主见，另一方面他们又缺乏独立性，容易从众，有的学生甚至因盲目从众而忘记伦理道德，严重影响正常的学习和生活，这是我们不能回避而且必须帮助青少年解决的问题。,二、说教法,（二）说教学方法,启发式教学方式为主导的教学理念,：,1,，快乐教学法,2,，案例分析法,3,，分组讨论法,二、说教法,（二）说教学方法,1.,快乐教学法,在导入新课过程中，我会以富有趣味的导入方法激起学生的求知兴趣；教学过程中，我会和学生之间加强情感和思想的交互，要求学生积极主动地参与教学活动，充分调动学生的学习兴趣。,（二）说教学方法,2.,案例分析法,对本课的重难点我将采取案例教学法，让学 生更容易掌握重难点。,3.,分组讨论法,在课堂上，我会组织学生进行分组论，这样既能活跃课堂气氛，使学生的思维始终处于一种积极主动的状态；又能让他们发现彼此思维中的闪光点，并培养他们的思维能力。,三、说学法,三、说学法,针对本课特点和学生的情况以及我的教学方法，我将引导学生采用以下学习方法：,阅读法,比较法,讨论法,归纳法,三、说学法,三、说学法,一方面，教给学生认真观察、积极思考的方法以达到培养学生概括主要内容的能力。,另一方面，教给学生分析问题的方法，可以培养学生独立分析问题和解决问题的能力，发展学生的思维和能力。,四、说教学过程,（二），讲授新课,（一），导入新课,（三），课堂小结,（四），课后作业,四、说教学过程,（一）导入新课（约,2,分钟）,笑话,一天，三毛去买菜，看见街上有好长一条队伍，以为有便宜可以捞，便排在后面，一个多小时后，队伍转了一个弯，他发现前面有四个字：公共厕所！,（一）导入新课,提问,这种跟风是什么现象？,回答,从众,剖析从众,（二）讲授新课,（约,25,分钟）,1,、什么是“从众现象”？,“从众现象”：,大家怎么认为，自己就怎么认为；大家怎么做，自己就跟着怎么做。,我们身边哪些是从众现象：,说一说,材料一：开始我坚持，后来看到大家讲的与我不一样，就怀疑自己的眼睛有问题，有点害怕自己是错的，最终放弃了自己的观点。,材料二：刚开始认为这首歌曲不好听，后来听见大家都在唱也觉得好听。,这两种从众现象有什么共同点？,心理从众,行为从众,从众现象,心理从众,行为从众,多数,人怎么想，自己,就跟着怎么想,多数人怎么做，自己,就跟着怎么做,学有所获,小组讨论,：,从众对我们有什么影响？,（二）讲授新课,3,、,从众的两重性,积极作用 消极作用,事例一：我们班上篮球赛，本来只有一些同学去当啦啦队而已，另外那些同学看见这些同学去了，他们也跟着去了,.,这种从众有什么积极作用,?,事例二：,葛优代言神州行,葛优代言神州行广告词,:,我选神州行卡,就象吃饭选饭馆,哪家人多我去哪家,听说全国有两亿人在用,.,神州行,我看行,!,请同学们想一下,:,这种从众行为有什么积极作用？,事例三：沙鸥学飞的故事,一群幼小的沙鸥，无忧无虑地嬉戏在绿色的湖水中。,几只,勇敢的小沙鸥尝试着，挣扎着，试图展开翅膀飞向蓝天。它一次次不停地扑摔着，挣扎着，失败着，其余的沙鸥只是看着，突然间，那只沙鸥成功了，自由地翱翔于天际。在那,些会,飞的沙鸥引领下，,其他,沙鸥开始了同样的尝试,突然有一天,所有的沙鸥都学会了飞翔。,从众的积极作用：,1,、有助于完成集体事业的发展,2,、有助于个体获得一种内心的安全感和 自信心；,3,、有助于学习他人的经验，扩大视野，修正自己的思维方式。,学有所获,举例：自己和同学有什么从众现象？有什么消极影响？,从众的消极影响（即危害）：,阻碍个人的发展,，,如弱化自我意识，束缚独立思考，抑制开放、竞争、开拓和进取的意识，阻碍独立性的培养，窒息个性的发展，扼杀创新精神和创造力等。,影响到集体的事业,。,导致违法犯罪,。不少青少年违法犯罪就是从盲目从众开始的。,学有所获,什么是“从众现象”？,从众现象的表现有哪些？,从众的积极作用是什么？,从众有什么消极影响？,（三、课堂小结）,四、说教学过程,（三）课堂小结,全面、客观地认识从众现象，理性地分析，扬“从众”的积极面，避“从众”的消极面，克服消极从众，不断完善自我。,走向清醒，告别疯狂，走向理智，学会主宰自己。,告别幼稚，走向成熟，走向自主独立的人生！,四、说教学过程,（四）课后作业（约,8,分钟）,1,，独立自主性小测试,五、板书设计,（一）,从众现象含义,（二）,从众表现形式,心里从众,行为从众,（三）从众两重性,积极作用,1,、有助于集体事业的发展,2,、获得自信心和安全感,3,、有助于吸取他人经验,消极影响,1,、不利于集体事业发展,2,、阻碍个性发展,3,、导致违法犯罪,政法系 易远明,谢谢观赏！,