九年级第三次月考历史难题分析.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,九年级第三次月考,试卷分析,（难题）,常红梅,2014,、,12,、,22,四、,16(3),根据材料三、分析日本的变化与哪一历史事件有关？日本变化的制度方向是什么？日本变化发展的方式与美国有什么不同？,事件,:,明治维新,;,方向,:,向资本主义方向转变,美国,:,以战争的方式实现了社会制度的变革,日本,:,以改革的方式实现了向资本主义社会的过渡,四、,17,、,主张,:,批判天主教会的腐朽，反对封建专制,;,（,1,分）,强调资产阶级的自由、平等,（,1,分）,。,意义,:,促进了思想解放，促进了社会进步，为资产阶级思想提供了思想条件。,（,2,分）,五、,18,（,1,）材料一中，英国进行的“比较平静”、“但是威力并不因此就显得缺乏力量”的变革是指什么？这场“变革”的主要标志是什么？请简要概括这场“变革”给世界带来的影响。（,6,分）,变革,:,工业革命,（,1,分）,主要标志,:,蒸汽机的发明和使用,（,1,分）,影响,:,（,1,）,.,极大地影响了社会生产力，将人类推进到“蒸汽时代”,（,2,分）,（,2,）,.,直接导致了工厂企业形式的出现和人们生活方式的变化，促进了城市的兴盛和城市人口的增长；,（,1,分）,（,3,）,.,使英、法、美等主要资本主义国家成为了强大的工业国。,（,1,分）,一、在人类历史的长河中，涌现出一大批具有时代象征意义的历史人物，在历史上留下了难以磨灭的印迹。请你参与某校九年级举行的“走进历史名人”的知识竞赛活动，回答下列问题。,(8,分,),活动一：识别历史名人。,(3,分,),(1),他是意大利的卓越画家，他创作的名画,蒙娜丽莎,享誉世界。他是,_,。,(2),他是葡萄牙航海家，实现了欧洲人从非洲沿岸到达东方的夙愿。他是,_,。,(3),有人说，他是英雄！也有人说，他是魔鬼！他建立了帝国，颁布了,法典,，曾一度控制欧洲的大部分地区。他是,_,。,达芬奇,达伽马,拿破仑,活动二：如图，感悟历史名人,（学生先在小测本上完成）,图一 图二,(4),图一纪念章中被称为“美国之父”的第一任总统谁,?(1,分,),如何评价这一历史人物？,(2,分,)(5),写出与图二人物相对应的重大历史事件的名称,.(1,分,)(6),一个伟人就是人类历史的一座丰碑。我们可以从上述历史伟人身上，汲取哪些精神财富？,(1,分,),(,4),华盛顿；,(1,分,),华盛顿领导美国人民取得了民族独立，开创了民主政治的先河,(2,分,),(5),南北战争,(1,分）,(6),开掘进取、勇于创新、不折不挠、淡泊名利等。（,1,分,）,如图，在人类历史长河中，曾涌现出一大批著名的具有时代象征意义的历史人物。他们都是以自己的行动，有力的影响了人类历史的发展历程。据此回答下列问题,：,(1),根据图片的提示判断图片对应的历史人物，将人物图片的字母代号填桂表格中合适的位置。,(4,分,),图片,对应历史信息,他创建法兰西第一帝国，被誉为“骑在马背上的世界灵魂”,他创立的理论体系缔造了工业革命的钥匙,他被称为“旧时代的最后一位诗人，新时代的最初一位诗人”,他领导人民摆脱殖民压迫，为“美利竖民主精神的路标,原则：一分为二的辩证法观点：史论结合，论从史出。,方法：把历史人物放在当时特定的时代背景中去分析；看历史人物是否有利于生产力的发展和社会的进步、是否顺应了历史发展的潮流、是否符合人民的愿望和推动国家的发展等。,(2),初中阶段的历史学习应具备客观认识和评价历史人物的能力。请你归纳和评价历史人物的原则和方法。,(2,分,),D,C,B,A,