《我爱这土地》朗诵指导.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,我爱这土地,诵读指导,泊头市营子中学,刘洪英,授课指导老师 李强,我爱这土地,诵读指导,河北省泊头市营子中学,刘洪英,暴风雨,-,-,悲愤的河流,-,激怒的风,-,温柔的黎明,然后我死了，,连羽毛也腐烂在土地里面,-,“感人心者，莫先乎情”，,好的朗诵要让情感随着文字流动。,恰当,的基调，,适度,的情感，才能使内容灵动使主题突出。因为本诗饱含着作者对土地、对祖国深沉而执著的爱，对侵略者切齿的恨，所以,全诗,应以,悲愤、低沉,为主基调，,部分,诗句,稍柔、上扬,来表情达意。,把握感情基调,基调：悲愤、低沉,（朗诵要点：低音区、胸腔共鸣、吐字清晰饱满 缓缓送出）,诗句之间,按照自然分行的方式,稍作,停顿，,两节之间,停顿时间,最长,，,每节,诗句,内部句子,则根据情感作,短暂停顿,。（按语义划分，每个句子停顿一次）,假如,/,我是一只鸟，,我也应该,/,用嘶哑的喉咙歌唱：,这被暴风雨,/,所打击着的土地，,这永远汹涌着,/,我们的悲愤的河流，,这无止息地,/,吹刮着的激怒的风，,和那来自林间的,/,无比温柔的黎明,-,然后,/,我死了，,连羽毛,/,也腐烂在土地里面。,为什么我的眼里,/,常含泪水？,因为我对这土地,/,爱的深沉,-,划分节奏（停连）,深沉,的爱国之情决定全诗,语速,要,缓慢或以气拖声。,“歌唱”挈领的前三句是对饱受磨难的祖国的挚爱，对誓死反抗侵略者的人民的讴歌。,“黎明”一句是对抗战胜利的向往。,最后两句情感的抒发达到了高潮。,确定语速语气,（哀痛深沉，语速缓慢，语义连贯一气呵成）,（慢而柔）,（较快）,重音,可以造成语音的轻重变化，突出主题，更准确地传达诗歌的情感。,重音分为：,音高、音强、音弱、音长,“鸟、歌唱、土地、河流、风、死、土地里面、为什么、泪水、这土地”,“嘶哑、永远、无止息、无比”,“温柔、黎明、深沉”,（高而强）,（音长）,（音弱）,重音处理,假如,/,我是一只,鸟,，,我也应该,/,用,嘶哑,的喉咙,歌唱,：,这被暴风雨,/,所打击着的,土地,，,这,永远,汹涌着,/,我们的悲愤的,河流,，,这,无止息,地,/,吹刮着的激怒的,风,，,和那来自林间的,/,无比,温柔,的,黎明,-,然后,/,我,死,了，,连羽毛,/,也腐烂在,土地里面,。,为什么,我的眼里,/,常含,泪水,？,因为我对这,土地,/,爱的,深沉,-,技巧的综合运用,想一想：本堂收获,感情基调（）,语速语气（）,节奏停连（）,重音类型（）,课堂小结,悲愤、低沉,以缓慢为主,按语义划分,音高、音强、音弱、音长,学以致用,以后的诗歌朗诵要灵活运用这些技巧，去,更好的诵读诗歌，进而喜欢上诗歌。,对比朗诵,：,我为少男少女们歌唱,何其芳,依据内容,：,确定基调、语速语气、停连、重音等,拓展链接,假如,/,我是一只,鸟,，,我也应该,/,用,嘶哑,的喉咙,歌唱,：,这被暴风雨,/,所打击着的,土地,，,这,永远,汹涌着,/,我们的悲愤的,河流,，,这,无止息,地,/,吹刮着的激怒的,风,，,和那来自林间的,/,无比,温柔,的,黎明,-,然后,/,我,死,了，,连羽毛,/,也腐烂在,土地里面,。,为什么,我的眼里,/,常含,泪水,？,因为我对这,土地,/,爱的,深沉,-,具体形式如下,谢谢大家,