读出来的“三峡”-——郦道元《三峡》教学设计.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,三 峡,郦 道 元,明德初中 虎梅珠,“读”出来的,三峡,学习目标,1,、通过多种形式的读，积累文言字词。,2,、理解文章内容，体会文章意境，领略三峡美好风光。,3,、培养自主探究合作的学习方法。,预习导学,走,近,作者,郦,道,元,(466-527),字,善长,北魏地理学家、散文家,。他博览群书，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说撰成的,水经注,，既是一部全面系统的,地理巨著,，也是一部,散文集,。,识记字音,阙 嶂 曦 襄 溯 湍 漱 属,qu,zhng,x,xing,s,tun,yn,zh,sh,听读,读准字音,自三峡七百里中,自非亭午夜分,，,不见曦月,虽乘奔御风,不以疾也,至于夏水襄陵，沿溯阻绝,回清倒影,绝 多生怪柏,每至晴初霜旦，林寒涧肃,练读,读准节奏,节奏划分,自,/,三峡,/,七百里中,自非,/,亭午夜分,，,不见,/,曦月,虽,/,乘奔御风,不以,/,疾也,至于,/,夏水,/,襄陵，沿,/,溯,/,阻绝,回清,/,倒影,绝,/,多生怪柏,每至,/,晴初,/,霜旦，林寒,/,涧肃,预习导学,比读,读出风采,合作探究,不议不讲,1,、译读,读通文意,你会翻译这些句子吗？,两岸连山，略无阙处。,自非亭午夜分，不见曦月。,其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。,属引凄异，空谷传响，哀转久绝。,合作探究,不议不讲,2,、猜读,下列图片分别对应文章哪些句子？,两岸连山,略无阙处,重岩叠嶂,隐天蔽日,夏水襄陵,沿溯阻绝,悬泉瀑布 飞漱其间,多生怪柏,素湍碧潭,回清倒影,林寒涧肃,高猿长啸,林寒涧肃,高猿长啸,合作探究,不议不讲,3,、通读,以“三峡的,美，美在,”句式说一句简单的话。,合作探究,不议不讲,4,、悟读,读出感情：本文表达了作者怎样的思想感情？,课堂测评,迁移运用,请尝试对出赞美三峡风光的对联：,示例：,水流湍急急如闪电,重山相连连如屏风,练习：,上联：,乘船观水素湍绿潭,下联：,上联：,轻舟江上过,下联：,今日三峡更多姿,三峡美景连连看,山水传情,峭壁林立,青山绿水,远眺三峡,三峡大坝雄姿,三峡人家,三峡夜景,课堂小结,这是一篇文质兼美的散文，全文通过对三峡山水美景的描绘，展示了祖国山河的雄奇秀丽，抒发了作者热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。作为中华儿女，我们应为祖国河山的美丽而骄傲，更为三峡的美好未来而自豪！,作业,背诵全文。,把本文改写成一篇优美的白话散文。,