多感官刺激技术概述.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,多感官刺激技术概述,唐木得,广东省残疾人康复中心,一、多感官室的概念,根据“史露西伦”概念,(,Snoezelen,Concept),和设备所设计出来的多感官室,为有学习需要的严重弱智学生体验视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官刺激。这样的一个环境被称为“史露西伦”室,在欧美又被称为多感官室或多感官刺激室。由于这样的环境的布置以全白色为主,故又称之为“白房”。,二、多感官室布置原则,1.,依据：,因多感官室源于“史露西伦”的概念，故环境布置，设施配置及器材摆放，均尽量依据“史露西伦”概念的建议安排。,二、多感官室布置原则,2.,房间,面积：在,50,平方米左右；,空调：空气调节；,墙壁：白色为主；,天花：白色为主；,地板：白色地垫。,最新理念：做到可以黑白变换，整体多感官。,二、多感官室布置原则,3.,灯光：,灯光亮度可任意调节。通过器材的灯光色彩，投射于天花、墙壁或地垫上，产生奇幻的视觉效果。,二、多感官室布置原则,4.,音乐：,柔和的音乐，营造有吸引力和舒适的环境，使人有身心松弛的感觉。,二、多感官室布置原则,5.,控制：,采用图形化的电脑智能控制软件，利用动态图形统管所有功能和区域。,通过液晶显示屏和图形化的控制界面，教师可以方便地对各种设备进行控制、管理和编程。,二、多感官室布置原则,6.,多媒体：,通过投影机能播放更多种类的资料、图片或流媒体文件，而且文件的来源非常丰富，教师可以通过网络下载，课件制作进行教学。,二、多感官室布置原则,7.,监控：,通过感官室内,360,度摄像机和数码录像系统，实时记录整个教学过程，使老师能够实时看到参加此课程的学生的学习状况，以便有效组织互动教学。更可为教师培训工作，增添教学与科研资源，从而提高教学质量。,三、多感官刺激的理论基础及作用,1,、史露西伦理论指出,感官经验是人类赖以生存、学习、认识自我和环境的必须条件。如果缺乏感官经验不仅阻碍对自身的认识和肌能的发展,同时在对外界环境的认知和感知上面也会发生困难。,三、多感官刺激的理论基础及作用,2,、史露西伦强调给予有感官障碍和学习困难者一个悠闲和舒适的空间环境,并由照顾者为他们安排一个充满感官刺激的环境。他们不用依从别人的指定活动,也不需要运用太高层次的智力,轻易地控制简单的器材,使环境产生多种变化,并于活动中得到感官刺激经验。除了单独接触和操作器材外,使用者可以透过参与小组活动及游戏,与人沟通,建立人际关系。,三、多感官刺激的理论基础及作用,3,、根据巴洛伽的发现,视觉刺激训练能提高严重弱视儿童的视力活动,而且越早训练,效果越见显著。史露西伦室的其中一个主要功能就是提供视觉感官刺激,例如在室内移动的幻彩灯光,能引导学生视线随影像移动、追踪和扫描。,三、多感官刺激的理论基础及作用,4,、研究还发现,多感官室活动能够改善问题行为。以自我刺激行为为例,学生作出这些行为,目的也许是籍此得到感官满足,吸引别人注意或逃避不喜欢的事物。而多感官室中的感官刺激活动,提供学生控制环境的机会,令其渲泄情绪,减少自我刺激的行为,通过多感官室的活动帮助中度弱,智或严重弱智儿童减少心理压力,培养他们的良好行为习惯。,三、多感官刺激的理论基础及作用,5,、多感官室活动也可以增加多重弱能者的专注力和对事物的反应,对中度学习困难者的沟通能力发展和增进人际关系方面都具有积极的影响。,三、多感官刺激的理论基础及作用,6,、很多的研究除了肯定多感官室对治疗弱智人仕的作用外,也开始指出多感官室的教育功能,在特殊学校,教师不单利用多感官室为严重弱智学生提供舒闲的环境,同时运用到更多教育性范畴上,籍此协助开发学生的潜能。,三、多感官刺激的理论基础及作用,7,、多感官治疗室,(Multi-Sensory Treatment Room),应用各项设备及策划一系列适合学生的活动程序，提升学生在接收感官刺激,(Sensory Awareness),及作出反应行为,(Responsive Behavior),的表现，促进主动探索环境的兴趣及能力，从而培养及引发他们在日常生活技能及课程学习方面的动机、技巧及表现。,三、多感官刺激的理论基础及作用,8,、多感官治疗室；为学生提供更新颖的互动仪器及疗程，将能诱发学生更强的学习动机，促进主动探索环境的兴趣。,三、多感官刺激的理论基础及作用,9,、多种感官刺激的治疗活动与学生可以主动参与，依兴趣探索环境及因接触、操控各类触控装置而获得独特和印象深刻的奇趣感官体验。这种交互式的回馈对于诱发及培养学生在主动探索环境、尝试适应环境的变化及积极参与，体验身边的转变等各方面皆有正面而深远的影响，从而协助学生培养更有自信，更自主及更有乐趣的学习模式。令学生在学习动机、与环境的互动关系及应用生活技能方面趋向更成熟的发展。,四、多感官刺激的意义,1,、多感官刺激有利于促进儿童个体心理的发展。,四、多感官刺激的意义,2,、多感官刺激可以形成准确的概念,而概念是进行智能活动的必要材料,因而多感官刺激是智能发展的基础。,四、多感官刺激的意义,3,、多感官刺激可以完美儿童的人格。,四、多感官刺激的意义,4,、多感官刺激可以促进儿童对美的感受、理解和表达。,五、运用多感官刺激技术的原则,1.,任何发展基础源于感觉系统的经验来学习的。,2.,多感官的经验或学习是随时随地会发生的，无法被单独分离教导的。,3.,任何的教学法是可以相结合的，不应局限于某种单一教学形态。,4.,教学活动进行中，以提供幼儿亲自探索、操作、体验为导向。,5.,教学活动设计需结合不同感官活动：视觉、触觉、听觉、本体觉等。,五、运用多感官刺激技术的原则,6.,教学用具能多元化、多功能的被使用。,7.,教材的准备要多样性、多变化。,8.,活动设计需考虑幼儿的发展能力和需要性。,9.,环境布置需考虑取材方便、耐用性、易被替代为主。,10.,教师要能接受幼儿以不同的游戏特质表现。,六、多感官刺激技术在各个领域的应用,1.,西方医疗机构的职业治疗师广泛应用多感官室作为对学习困难及情绪问题人仕的治疗环境,而英国在这方面的研究和发展走在世界前列。,六、多感官刺激技术在各个领域的应用,2.,多感官室对治疗弱智人仕的作用外,也开始指出多感官室的教育功能,在特殊学校,教师不单利用多感官室为严重弱智学生提供舒闲的环境,同时运用到更多教育性范畴上,籍此协助开发学生的潜能。,六、多感官刺激技术在各个领域的应用,3.,在美国,也有机构引进多感官室对老人痴呆病人进行治疗。设计一种多感官刺激室，让病患处在充满感官刺激的室内，利用轻柔的音乐、灯光、香味与主题式的视觉动态投影效果，可缓和老人痴呆症患者焦虑、增进社交行为，并化解对治疗的排斥感。,六、多感官刺激技术在各个领域的应用,4.,在康乃狄克州一个疗养中心的老人，利用多感官技术，就在室内舒服地放松，享受人造的秋天森林气氛，有乡村的围墙与野鹿在墙边上吃草的投影效果。这种室内的声光动态主题还包括雨林、北极、魔术与太空，天花板可显现天空的云朵，还有光纤动态缤纷色彩变化效果，是让人平静、舒适与安抚情绪非常有力的方法。,六、多感官刺激技术在各个领域的应用,5.,多感官刺激方法，很吸引一些孤独、焦虑或不与人交往病人的注意，因此也有专家测试这种方法是否有助于一些排斥治疗或有侵略性的病患，让他们逐渐愿意接受心理治疗。,六、多感官刺激技术在各个领域的应用,6.,港台很多康复机构大量应用多感官刺激技术于智障儿童，自闭症儿童、学习障碍儿童等等的教学及训练。,六、多感官刺激技术在各个领域的应用,7.,武汉市儿童福利院对于无法寄养而采用集中供养的婴儿，及时、长期进行多感官刺激有利于其身心健康发展。,六、多感官刺激技术在各个领域的应用,8.,顺德应用多感官、游戏治疗脑瘫儿童，对患儿的视觉刺激、头控、情绪控制和平衡能力均有显著的疗效。,六、多感官刺激技术在各个领域的应用,9.,省工伤康复中心应用多感官刺激技术对脑损伤后意识障碍的康复。,六、多感官刺激技术在各个领域的应用,10.,三九脑科医院应用多感官刺激技术对植物人或昏迷病人的促醒。,六、多感官刺激技术在各个领域的应用,11.,广州市太阳船康复教育中心运用多感官治疗能够帮助自闭症儿童改善其异常的感知觉，促进他们的语言发展，提高他们对环境的观察力，手眼协调的能力等方面都有着重要的作用,七、多感官与其他方法结合,1.,多感官与情绪治疗,七、多感官与其他方法结合,2.,多感官与感觉统合结合的感知觉治疗,七、多感官与其他方法结合,3.,多感官与物理治疗结合的大小机能训练,七、多感官与其他方法结合,4.,老龄者的多感官怀旧治疗,七、多感官与其他方法结合,5.,婴幼儿的多感官早期干预,七、多感官与其他方法结合,6.,视障儿童的多感官治疗及训练,七、多感官与其他方法结合,7.,言语障碍儿童的多感官口部训练,七、多感官与其他方法结合,8.,读写障碍儿童的多感官学习书写,七、多感官与其他方法结合,9.,多感官的认知训练,七、多感官与其他方法结合,10.,多感官的户外花园活动,谢谢聆听！,