怎样学好高中化学？.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,义乌中学 胡国栋,QQ:616042523,怎样学好高中化学？,“,高一化学最难学，内容多，理解困难，习题难做。,”,“初中基础知识不扎实”,尤其是那个“摩尔”,你说：,我说：,1.,高一新生自信心、自我表现欲强。,2.,充分发挥自己，有什么说什么，实事求是，和教师就像朋友一样，锻炼了自己的胆量。,3.,自主能力强，敢发言，在学习中踊跃向教师提问和老师探讨，,遇到问题不假思索立即向老师发问,。,4.,自由的思维获得了开放，动手能力加强了，并培养了自己对事物强烈的好奇心。,5.,敢于质疑，弄不明白的知识总喜欢问到底，直到自己明白。,大家说：,一、学生学习困难的原因：,、大多数同学还是以初中的学习方法来学习高中课程，引起学习方式的不适应。,、初中教学体现,“,浅、少、易,”,的特点，而高中的教学，单位时间内的知识容量突然加大，导致学生听课方式的不适应。,、初中课改教材与高中教材之间不能很好地衔接，甚至某些地方出现了脱节，且相关知识点所涉及的问题难度增大，学生又不能自觉地将初、高中的知识点进行衔接和应用，造成解决问题的不适应。,、学生刚刚进入高中，有些不良的心理状态（如：自我陶醉、自我放松、自暴自弃、自我优化等）对学习化学有重大阻碍作用。,学生中常见的消极心理状态有以下几种：,自我陶醉型。,自我放松型。,自暴自弃型。,视化学如大敌，怕污染，自认为学化学不如学“话”学，动口不动手。,二、如何实现角色的转变？,1,、由“是什么”向“为什么”转化,初中阶段的化学学习内容，记忆型的知识占一定比重。如：化学符号、化学式、反应现象、指示剂的颜色变化、实验仪器的名称、地壳中各种元素的含量、大气中各种气体的含量等，初中化学注重定性分析，要求记住现象或结论；在学习方式上，对教师具有明显的依赖性，而高中化学除了定性分析外，还有定量分析，记住“是什么”外，还要求弄清“为什么”，需要有一定的自学能力。,初中要求,高中要求,铁和硫酸铜溶液的反应,1,、记住化学方程式,1,、记住化学方程式,2,、记住反应现象,2,、记住反应现象,3,、这个反应的意义（氧化还原反应角度）,4,、会用差量法进行计算,2,、由“死记硬背”向寻找 “规律性”记忆转变,初中阶段记忆的知识较少，很多同学靠死记硬背也可以在中考时考高分；而高中要求学生有较强的理解力，理解后再记忆或记忆后必须理解，学会触类旁通，举一反三，深刻理解化学原理。如果还是采用死记硬背的方法学高中化学，则会导致学到的知识“消化不良”而事倍功半。,例如：,Li,和,Na,、,C,和,Si,、,F,和,Cl,、,Mg,和,Ca,在高中阶段课本主要讲解,Na,、,Si,、,Cl,和,Mg,的性质，不仅需要掌握它们的性质，而且与它们最外层电子数相同的原子的性质你也必须会推测。,金属,钠,的学习分析初高中的区别,初中,高中（触类旁通，举一反三）,金属钠,1,、物理性质,1,、记忆物理性质，并证明钠的熔点低、质地柔软,2,、化学性质,2,、记忆化学性质，从结构分析钠具有活泼的金属性，从性质分析钠的结构,3,、保存,3,、记忆钠的保存方法，从性质推断保存方法，从保存方法推断性质,4,、用途,4,、记忆用途，并理解,3,、解题能力,刚从初中升上高中的同学常常是上课听得懂，课本看得明，但一解题就错。这主要是因为同学们对化学知识的理解不深，综合运用知识解决问题的能力较弱。听懂不等于学会，听懂到学会之间还有很长的一段距离。,一听就懂、一做就错、一考就砸,孙悟空能带凡人飞越山川，唐僧为什么不让孙悟空用“筋斗云”带着他，一下子飞到西天呢？因为唐僧知道自己的路只能自己走，只有一步一步走到西天，才能成佛。成佛在西天，更在去西天的路上，但凡成功者，必是躬行勤练者，学习也是如此。,解题对策：,化学学科的课后作业及解题过程有其自己的规律可循：,首先要认真理解题意，弄清题目给出了什么条件，需要回答什么问题。,回忆知识点，确定解题方案。在审清题意的基础上，回忆有关的化学概念、基本理论、计算公式等化学知识，设计一条解题途径，制订出解题的方案。,正确解题，把解题的思路一步步表达出来，注意解题的规范性和完整性。解题结束时，要注意检查，以提高解题的正确率。,展开思路寻找规律。这是最后一环，也是大多数学生最容易忽视但又至关重要的一个步骤。一道题目做完以后，要结合已做好的题目联系前后的思路，从中悟出带规律性的东西来。,三、怎样学好高中化学？,1,、认真听课，巧记笔记。,听课：,紧跟老师的思路，先听明白了，才能够 记忆,。,笔记：,笔记是教科书知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼。,（用自己的语言记下重点、难点，思路。）,2,、及时复习，温故知新。,及时复习不但可以对旧的知识体系进行记忆、整理、归纳，而且可以形成新的知识体系，起到温故知新的作用。,怎样复习：,当天 一周内 两周内 一个月内,做题：少做题，多总结,3,、巧记巧背，事半功倍,反对死记硬背、不能不背（化学式、化学性质、物理性质、用途、方程式）,1.,比较法,2.,归纳法、,3.,歌诀记忆法、,4.,理解记忆法,5.,实验记忆法。,4,、勤练巧练、举一反三,练习是理解消化巩固课堂知识的重要途径。但练习要有针对性，不能搞题海战术，应以掌握基本方法和解题规律为目标。在解题过程中，要注意一题多解和归纳总结，这样才能达到做一题会一类的效果。,化学计算中常用的技巧法有：守恒法、关系式法、极值法、平均值法、估算法、差量法等。,5,、备好,“,错题本,”,不在同一处摔倒,做题的目的是培养能力、寻找自己的弱点和不足的有效途径。所以，对平时出现的错题，应做好修正并记录下来。记录时应详细分析出错的原因及正确的解题思路，不要简单写上一个答案了事。同时，要经常翻阅复习，这样就可以避免以后出现类似的错误。,6,、重视化学实验,1.,化学实验不但能培养自己观察、思维、动手等能力，还能加深对相关知识的认识和理解，所以必须重视化学实验。,2.,平时做实验，要多问几个为什么，思考如何做，为什么要这样做，还可以怎样做，从而达到,“,知其然，也知其所以然,”,的目的。,3.,化学实验的观察，一般是按照,“,反应前反应中反应后,”,的顺序，分别进行观察。观察的同时还要积极地思维。,4.,高级要求：会自己设计化学实验。,目的、用品（药品、仪器）、装置、步骤、现象、结论、数据处理、误差分析等,7,、进行知识的归类、串联，将分散知识系统化、网络化,8,、关注与化学有关的社会热点问题和生活问题，善于把书本知识与实际结合起来。,有一个人去应征工作，随手将走廊上的纸片捡起来，放进了垃圾桶，被路过的考官看到了，他因此得到了这份工作。,原来获得赏识很简单，,养成好习惯就行了,.,有一个网球教练对学生说：,“,如果一个网球掉进草堆，应该如何找？,”,有人说,“,从草堆中心线开始找。,”,有人说,“,从草堆的最凹处开始找。,”,教练说,“,按部就班地从草地的一头，搜寻到草地的另一头。,”,原来寻找成功的方法很简单，从一数到十不要跳过就行了。,住在田里的青蛙：“你这里太危险了，搬来和我住吧。”路边的青蛙说：“我已经习惯了，懒得搬了。”几天后，田里的青蛙去探望路边的青蛙，却发现他已经被车子轧死，暴尸在路边。,原来掌握命运的方法很简单，远离懒惰就行了。,常见元素的化合价,一价钾钠氯氢银，,二价氧钙钡镁锌，,三铝四硅五价磷，,谈变价，也不难，,二三铁，二四碳，,二四六硫都齐全，,铜汞二价最常见。,横看成岭侧成峰,-,谈化学反应和物质的分类,苏轼有诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”了了数语，极其巧妙地道出了有关物质的分类和化学反应分类的真谛。,同一样事物，它本身没有变化，只是目的不同，分类的方法也不同，看到的结果也不同。,巧妇难为无米之炊,有人把化学喻为,“理科中的文科”,、是中学生的第二外语，可见记忆在化学学习中的重要性。化学离不开记忆。物理公式忘了一两个可以自行推导，但化学符号忘记了只怕难以自行创出。而如果记住了所有的公式、符号和原理也就成功了一半，所以学习化学时一定要认真的去记。,-,记忆的重要性,俗话说：记忆是智慧之母；一切智慧的根源都在于记忆,(,俄，谢切诺夫,),；一切知识的获得都是记忆，记忆是一切智力活动的基础,(,英，培根,),，千百年来，人类依靠记忆积累经验，凭借记忆得到的能力征服大自然，到达理想的彼岸。没有记忆力，人就如同行尸走肉。,古往今来，很多杰出人物都是头脑清晰、记忆超群的人：达,芬奇，在十几岁时到一寺院里游玩，目光被一幅壁画吸引住了。回到家中，他毫不费力地把看到的壁画默画了下来，物象比例和细节点缀宛如原作，连色彩明暗差别都再现得十分逼真；毛泽东能背诵几百首,唐诗,和许多篇韩愈的,散文,；周恩来，与人只要见过一面，许多年后，还能认出并叫出名字,“给人鱼吃，不如教人钓鱼”。学习知识不是为了记忆而是为了运用，巧妙地创设情景，让同学们进行类比，在类比中很快掌握了典型知识。但是学习是辩证的，符合情况自然可以类比，不符合情况，盲目类比就会陷入困境，这时一定要进行反思。在化学教学的“三性,相似性、递变性、特殊性”中“特殊性”常常是高考的命题热点，只有记忆了特殊才能在学习中从容地进行类比。,总之，掌握典型巧类比，记忆特殊显奇功，应贯穿教学的始终。,祝同学们：身心健康、学习进步！,谢谢大家,初中新课程教材删除了繁、难、偏、旧的知识，体现了“浅、少、易”的特点，新知识的引入与日常生活很贴近，形象生动，遵循了从感性认识上升到理性认识的规律，比较容易理解、接受和掌握，体现了“做中学”的教育思想。可是高中使用的还是原教材，现行的初中新课程与高中课程之间存在很大的空白，两者没有很好地衔接和协调，同时初高中化学学习方法上也存在着明显的不同，这些给高中教师的教和高中新学生的学都带来巨大的障碍和困难，,1,、要让学生把握好从慢节奏向快节奏过渡的衔接,初中这一年龄段的学生的心理状态还保存着孩童时代的痕迹，有着天真贪玩等习惯，再加上初中阶段化学内容较少，节奏比较慢，复习时间比较充裕，在他们的大脑里会产生“慢慢来”的惯性。进入高中后，化学课程难度深度大为增加，知识密度加大，这就面临着在短期内要容纳更多、更难知识的难题，但可用于课堂上演习消化的时间又比较少。因此，教师要重视这种时间和学习节奏上的变化，引导学生由慢而快地转好轨。,2,、着重培养兴趣，加强学法指导，使学生尽快适应高中阶段的学习,化学知识素有杂、乱、多、细、碎之称，如果不对它进行有序排列和系统分类，无疑会给学生的学习和掌握带来困难。教学过程中，可用联想、类比、归纳等方法帮助学生把表面庞杂的知识按照一定的规律，由点连成线、由线串成面、织成网，以便进行有序贮存，同时也能让学生真正理解物质性质的内在规律性。,独立解决问题是学生学习能力的一种自我表现，这种“自我表现”的机会越多，学生学习的信心就越强，兴趣就越浓。因此，教师在设计习题时让学生从解题中感受到成功的喜悦，从而增强学习的积极性和主动性。,