幽径悲剧liu.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,幽径悲剧,季羡林,一生无数头衔，唯独喜欢,“教授”,这一称号。,一生精通英、德、印等多种语言，唯独,热爱着祖国,的文字,。,出生山东清平县，家境也十分清贫，唯独,满腹诗书,知足。,就读清华，博得“,四剑客,”之一的美誉。,留学德国，二战的烽烟造就他成为,东方语言大师,。,回归祖国，,执教北大,。,文革间挨斗受批,受尽凌辱,，可从未放弃,救世治学,之道。,十年磨一剑，译成了印度人都惧怕的,罗摩衍那,。,是他,-,大力的,沟通了东西方文化,。,是他,-,推动了东方文化的前进。,他就是一代宗师,季羡林。,季羡林,北京大学教授、中国文化书院院务委员会主席、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。,被称为,“东方学大师”,。,【,感动印象,】,智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。,【,颁奖辞,】,学问铸成大地的风景，他把心汇入传统，把心留在东方。,在十年浩劫中，我自己跳出来反对北大那一位“老佛爷”，被抄家，被打成了“反革命”。正是在二月兰开花的时候，我被管制劳动改造。有很长一段时间，我每天到一个地方去捡破砖碎瓦，还随时准备着被红卫兵押解到什么地方去“批斗”，坐喷气式，还要挨上一顿揍，打得鼻青脸肿。可是在砖瓦缝里二月兰依然开放，怡然自得，笑对春风，好像是在嘲笑我。我当时子实在非常难过。我知道正义是在自己手中，可是是非颠倒，人妖难分，我呼天天不应，叫地地不答，一腔义愤，满腹委屈，毫无人生之趣。在很长一段时间内，我成了“不可接触者”，几年没接到过一封信，很少有人敢同我打个招呼。我虽处人世，实为异类。,在季羡林先生岁生日那天，国务院总理温家宝送来一盆枝繁叶茂的君子兰，向这位学贯中西、笔耕一生、在海内外享有盛誉的学者表示敬意。并风趣地对季老说：“您现在是红衣少年！”,学习目标：,1,、品味文章精练、通俗而又雅致的语言。,2,、学习本文描写和议论、抒情相结合的表达方式。,3,、体会作者矢志维护真、善、美的思想感情。,展示自主学习成果,认读字词,蜿蜒,wn,yn,懦,者,nu,萧,条,xio,诛,伐,zh,万,斛,h,虬,干,qi,愚,氓,mng,猬,集,wi,闲情,逸,致,y,潋滟,lin,yn,毛骨,悚,然,sng,朗读课文，回答下列问题。,1.,用一句话概括在这幽径上发生了什么悲剧。,2.,文章除写了幽径上发生的悲剧外，还写了哪些内容？,3.,根据一些过渡句，给课文分段概括段意。,整体感知,第一部分,：幽径美景,第二部分：藤萝之美,第三部分：藤萝悲剧,（,1,6,）,（,7,10,）,（,11,16,）,情感变化线索,1.,在悲剧发生前，幽径是怎样的呢？划出相关的词句说说自己的理解。,2.,在写藤萝之美之前，作者为什么要浓墨重彩地描绘幽径？,3.,在没被毁灭之前，这是一株怎样的藤萝？请找出相关语句，并说说自己的理解。,4.,文章写的是“悲”，却用大量笔墨写了“美”，你怎样理解？,5.,悲剧就是美的东西被毁灭。悲剧发生后，幽径与古藤萝是怎样的呢？作者心情又是怎样？划出相关词句加以体会。,研读课文,幽径之美，美在山上。,北京大学朗润园前的一池荷花，名为“季荷”。因为它们是季羡林拿来洪湖的莲子，播撒而成。,幽径之美，美在湖中。,感受,幽径之美,山上：,湖中：,总有翠色在目,夏,绿,叶红荷,白雪,覆盖,冬：,绿色,更浓,春夏秋,生机勃勃,写幽径之美,便是为下文写幽径的藤萝,铺垫、蓄势,用不同寻常的神奇秀美的环境,从侧面来烘托藤萝之美。,2.,在写藤萝之美之前，作者为什么要浓墨重彩地描绘幽径？,3.,在没被毁灭之前，这是一株怎样的藤萝？请找出相关语句，并说说自己的理解。,我觉得这是一株,藤萝，从文中,句子中可以看出，我的理解是,。,与燕园的其他藤萝相比，这一棵古藤萝也显得“,最有特色,”；从历史的角度来说，,历史悠久,、,富有文化气息,；从古藤萝,形、色、味、声,来看，,美不胜收,；还可以从其,品质,来体验，古藤萝,从无害人之心,。,形,：,盘曲而上,香,：,“蓦地”扑鼻之香,声,：“袭入耳内”的蜜蜂声,色,：,“万绿丛中一点红,”,藤萝,之美,外在美,藤萝,之美,内在美,幽径之美,藤萝之美,4.,文章写的是“悲”，却用大量笔墨写了“美”，你怎样理解？,鲁迅,先生说：“,悲剧,就是美的东西被毁灭。越美的东西被毁灭，其悲剧性就越强。,”,作者写幽径之美、藤萝之美就是,为悲剧层层铺垫、蓄势，有力衬托出藤萝的悲剧性。,5.,悲剧发生后，幽径与古藤萝是怎样的呢？作者心情又是怎样？划出相关词句加以体会。,（,1,）你是如何看待“愚氓毁美”之事呢？这说明了什么问题？,（,2,）作者对这株藤萝，情有独钟，但我们似乎看到作者悲得太过分了，请大家根据课文和你所了解的资料，谈谈作者悲愤的真正原因是什么？,（,3,）俗话说，男儿有泪不轻弹，而季羡林却常常为一些小动植物而落泪，你怎样看待其人？,合作探究,平静和朴素，从容和慈爱，悲悯与抚慰,，应该成为我们每个人的生活态度、生命状态，成为我们的眼神和表情，成为我们的手势和声音。,希望我们都能够用自己的爱心包裹这个世界，互相体验爱与被爱的幸福。,品味语言,文章语言精练、通俗而又雅致，饱含作者的深情。请大家选取一两处,让你,感受最深,的地方细细地品读一下，说说你的感受。,提示：,可从用词、修辞、含义等角度进行品味。,1,、每到春天，我在悲愤、惆怅之余，唯一的一点安慰就是幽径中这一棵古藤。每次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，听到嗡嗡的蜂声，顿觉这个世界还是值得留恋的，人生还不全是荆棘丛。,2,、真正的伟人们是决不会这样的。反过来说，如果他们像我这样的话，也决不能成为伟人。,3,、在茫茫人世中，人们争名于朝，争利于市，哪有闲心来关怀一棵古藤的生死呢？,小结全文,本文,描绘了,幽径藤萝之美和置身其中的情味，,揭露了,令人无比痛心的愚氓灭美的现实，,抒发了,矢志维护真、善、美的决心。,智慧的人们创造出美好的世界；,愚昧的人们制造着一幕幕悲剧；,珍爱环境，善待自然；,共同生存，共同发展！,不要让悲剧在我们手中重现！,老师寄语,课后作业：,完成教学案上的作业。,