高考必备——高考小说阅读指导.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2008.11.4,*,李芹,*,高考小说阅读指导,一,.,小说的概念,运用叙述、描写及各种艺术手法，以,塑造人物形象,为中心，通过,完整的故事情节,和,典型的环境描写,，广泛地多方面地,反映现实生活,的叙事作品。,知识点：小说的三要素：,人物、故事情节、环境,。,1,人物,依托于情节,正面描写,侧面烘托,细节描写,2,故事情节：开端 发展 高潮 结局,3,环境描写：社会环境和自然环境,小说的,环境描写,和,人物的塑造,与中心思想有极其重要的关系。,在环境描写中，,社会环境,是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身分、地位、成长的历史背景等等。,自然环境,包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。,自然环境描写对表达,人物的心情、渲染气氛,都有不少的作用，一般带有作者的感情色彩，被当作是社会环境的暗示。,创新设计,p288,小说自然环境描写的作用,1,、渲染故事气氛,2,、烘托人物形象,3,、推动情节发展,4,、暗示社会环境,5,、深化作品主题,二,.,读什么,1.,写了一个什么故事。（,感知情节,）,2.,塑造的人物的性格特点是什么。,（,分析人物形象,）,3.,这个故事发生的特殊环境是什么。,（,了解背景,）,4.,表现了什么主题。（,把握作品主题,）,5.,通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的。（,艺术特色,）,1.,整体感知小说的情节内容,一,、,整体感知,小说内容，把握小说的情节脉络（开端、发展、高潮、结局），标题。,二,、能,理清作者的写作思路,，把握结构并概括各部分的主要内容。,三,、,在,叙事上可以顺叙、倒叙或插叙,。,一般来说，倒叙的作用是,设置悬念,，为下文铺设，吸引读者；,插叙是,对情节的有力支撑，刻画人物揭示主题,。,要能结合具体的内容分析其作用。,一般概括的规律（一句话）,什么人 （主要人物）,在什么地方（时间、情况）,干了什么事,结果怎样,以第一人称写的，又可以分为两类,。,1.“,我”参与整个情节发展的。,2.“,我”是线索人物。,高度概括小说的情节内容,开端：,作品中引起矛盾冲突的第一个事件。,发展：,情节开端后，矛盾冲突逐步展开，逐步激化，达到高潮前的这段过程。,高潮：,作品中主要矛盾冲突发展到尖锐、紧张阶段，将决定矛盾双方命运、事件成败和发展前景的关键一环。在高潮中，作品的主题思想、主要人物的性格都获得最集中、最充分的表现。,结局：,高潮之后的结果。,2.,小说人物分析,P287,(1),分析人物形象的几个层面,在,情节发展,中分析,在,描写人物,中分析,在,特定环境,中分析,鉴赏、评价层面,（,2,）分析人物形象要注意的几个问题,在情节发展中把握人物性格特点：,可以把握人物性格特点的,完整性,，避免片面的、局部的分析人物形象的现象。,p287,1,、注意分析人物的行动和语言。,2,、联系人物所处的环境来理解人物形象。,3,、从故事情节和矛盾冲突入手。,4,、以发展的观点来分析人物。,掌握,塑造人物的不同方法及作用,，把握人物形象的丰富性。,要比较准确地把握人物的性格特点、精神风貌，必须了解,人物所处的时代特点,，也就是分析人物要先了解作品提供给我们的社会环境。,怎样让学生把握典型社会环境呢？,时代、季节、地点（特定场地）、人与人之间的关系、社会风俗习惯、社会生活特点等。,一定要注意小说的人物具有代表性和典型性。所以分析小说人物形象时，还应注意挖掘人物的深层含义，体会其所代表的社会群体特征。能分析出,作者对人物的情感态度，,能对人物作出自己的评价。,肖像描写及作用,肖像描写（容貌、神情、衣饰、姿态、音调）,表现出时代的特点，,表现出人物的特征，,表现人物在特定情境中的内心情感。,语言描写,及作用,语言描写（对话和独白，选用最富有个性特征的语言，符合人物身份、性格特点、特定的环境。）表现人物思想、品质、心理和性格特点。,个性化的语言,（,1,）一定要结合语境分析。,（,2,）要兼顾上下文中表现出来的人物的性格特点，注意一致性。,心理描写,及作用,心理描写（用内心独白刻画；用景物描写刻画；用传神的动作刻画；用第三人称的写法，从旁对人物的心理活动进行描述分析；用对话刻画）,作用：,揭示人物的内心世界；表现人物的思想感情；刻画人物性格；深化作品主题。,动作描写及作用,作用：,显示人物的内心世界；展示人物的性格及其发展。,（要精选词语，把人物的动作写得准确、形象、生动。）,细节描写,及作用,细节描写（文艺作品中各种生活图景和人物形象的最小组成单位，是构成完整的艺术形象的细胞。细节描写必须真实、典型）,作用：,具体、生动、鲜明的反映人物和事物的外貌特征及其内在本质，凸现作品的主题，增强情节发展的真实性、艺术形象的可感性以及整个作品的艺术感染力。,细节描写,是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。它归根到底是为塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象越鲜明。课文中细节描写常见方法有以下几种：,一、动态造型,运用动词，对描写对象作动态造型，是细节描写中十分常见的方法。孙犁的小说,荷花淀,“,话别”这一情节里，有一个细节，当水生嫂听到丈夫说“明天我就要到大队上去”时，“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下”。作者用“放”、“吮”这一举止，来揭示人物瞬间心理复杂微妙的感情活动。手指可以“伸”到嘴里，手指上的血可以“擦”或用口“吸”，但这不符合水生嫂的个性。突然听到丈夫已参军，她没有思想准备，心灵“震动”，即高兴，又有些舍不得，此时多少复杂的情感涌上心头。因此，作者用“放”和“吮”，给水生嫂作了生动的造型，传达出无限的情思，显示出人物的立体感，使这一形象显得真实、丰满。,二、简笔勾勒,鲁迅的,孔乙己,开头部分刻画孔乙己的形象时写道：“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：不多了，我已经不多了。直起身又看着豆，自己摇摇头说：不多不多！多乎哉？不多也。于是这群孩子在笑声里走散了。”这一段细节，寥寥几笔，把孔乙己这个人物思想和盘托出，“不多不多！多乎哉？不多也”构成了孔乙己性格的基本单位，一个穷困落魄却又虚荣性十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。这种简笔勾勒的方法，就是鲁迅所说的“有真意，去粉碎，少做作，勿卖弄”的集中体现，虽惜墨如金，却生动传神。,三、前呼后应,百合花,写小通讯员衣服挂破的细节，前后有三次：第一次，借被时“上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没走出去，就听见嘶的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来”。第二次，去前沿阵地，“他已走远了，但还见他肩膀上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。第三次，包扎所里，“我看见一张十分稚气的圆脸，,军装的肩头上，落着那个大洞，一片布还挂在那里”。三次描写，其效果通篇一气贯串，首尾灵活，对小通讯员的印象一次比一次加深。这样的细节安排，自然而巧妙，初看时，不一定感到它的分量，可是后来，它就嵌在我们的脑子里，成为人物形象的有机的、不可缺少的部分。,四、详略有致,细节，从塑造人物形象，表现生活的真实的实际需要出发，有时可以写得详细，有时可以写得简略。,林教头风雪山神庙,写“偷听”的细节有两处：一为店小二妻子奉命在小酒店有心偷听，二为林冲在山神庙无意偷听，谈话者同是陆谦、富安、管营、差拨等人。但前者写得简略，惜墨如金；后者写得详细，泼墨如云。从“偷听”者角度讲，店小二妻虽在门外，但心里紧张，既要偷听，又要防止被人发现；而后者林冲，身在暗处，无须防备，尽管细听。从谈话者角度讲，前者心怀鬼胎，怕人听到，密谋声低；而后者自以为阴谋得逞，免不了得意忘形，毫无顾忌。因此，店小二妻子只能听得藏头落尾，似是而非，而林冲当然听得真真切切。正是作者这样详略有致的细节安排，才使故事悬念迭生，情节波澜起伏，人物性格鲜明生动。,五、对比展示,鲁迅的小说,祝福,有刻画祥林嫂这一人物形象时，有多处描写祥林嫂眼神的细节。从祥林嫂眼神前后不同的变化的对比中，我们可以捕捉到她在不同阶段的精神状态，了解她被迫害的经过。她初到鲁镇时，是“顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人”。当过了二年，她第二次“站在四叔家堂前”时，“她顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”，从她“没有神采的眼睛”里，我们可以看到，经历了再嫁、再寡、夫死子亡的极度悲痛之后，她的身心受到了巨大的创伤。然而，灾难仍向她袭来。同情的人与冷酷的人、自私的人一起，把她往死里赶，残酷的精神折磨，逐渐使她精神失常，到后来，在别人冷冷的笑容里，她只是“直着眼，和大家讲自己日夜不忘的故事”。从“顺着眼”到“直着眼”，这眼神前后差异的对比中，读者不难发现，是封建社会和吃人的宗教制度，使她失去了做人的资格。,六、运用修辞,运用修辞手段，也是细节描写的一种方法。鲁迅的,药,有这样一段描写：,“老栓也向那边看，却只见一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。”,这一细节，是用比喻的手法来描写一群麻木的、不觉悟的人们，在冷漠地观看刽子手杀害革命者情景的。比喻生动形象，真如浮雕一般现于读者眼前。自己的同胞惨遭杀戮，人们却无动于衷，像看与自己毫不相干的街头热闹似的，令人伤心痛心。作者那种强烈的愤懑，哀其不幸、怒其不争的炽烈情怀，通过这一细节，淋漓尽致地表现出来。,侧面描写,及作用,侧面描写（指作者通过对,周围人物或环境的描绘,来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出）侧面描写总是同正面描写相结合，相得益彰，对描写和介绍人物起了很好的作用。,景物衬托：用写景来烘托人物。,再如,红楼梦,里写黛玉的住所：翠竹夹路，苍苔满地，凤尾森森，龙吟细细虽寥寥几笔，着墨不多，却使人感到主人公的,孤高自许，不同凡俗,。,小芹今年十八了，村里的轻薄人说，比她娘年轻时好得多。年轻小伙子们，有事没事，总想跟小芹说句话。小芹去洗衣服，马上青年们也都去洗；小芹上树采野菜，马上青年们也都去采。说到小二黑的漂亮，那不仅在刘家峤有名，每年正月扮故事，不论去到那一村，妇女们的眼睛都跟着他转。,对这两上年青人的美貌，作者并没有直接出面加以描写，而是通过周围人的反映，侧面地加以表现，收到了强烈的艺术效果。,人物烘托：从其他人物的客观反映中表现人物的特征。,人物反衬：用与其它人物作比较，衬托的方法来突出主要描写对象。,如小说,羊脂球,里羊脂球：羊脂球虽身为妓女，却深明大意，富于民族气节，不愿委身敌寇。一群资产阶级贵族庸人，对敌人卑怯恭顺，为了逃命，却百般怂恿逼迫羊脂球向敌人献身。通过这样的比较，写了资产阶级贵族的无耻下流，突出了,下等人,羊脂球的形象。,3.,自然环境,的作用,（节气、天气、气候、风物、景色）,交代背景,、,推动情节,、,渲染气氛,、,刻画人物形象,、,衬托人物的性格,、,情绪,，,使故事情节更为生动、真实，使主题更为突出、深刻。写景必须与人物的思想、活动构成有机联系，不能孤立地写景。要表现一定的新鲜感受或微妙情绪，做到情景交融，能够给人以感染、启发和美的,享受。,4,挖掘小说主题,（,1,）什么是小说的主题,作品或文章所显示的总的思想意义，也就是作者在塑造人物反映生活现象时，通过全文内容所,表达出来的总的意图,。,（,2,）如何挖掘小说的主题,主题是小说的灵魂。是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。,要从人物、情节、环境的分析中深入理解，特别要注意小小说的标题和结尾,。,5.,鉴赏小说艺术特色,（,1,）鉴赏一：,题目,以主要内容或主要事件,拟题。比较适合内容或事件具体且单一的文章,。,以贯穿全文的线索拟题,。,比较适合以实物为线索的文章。,以有象征意义又暗含中心的实物,为题。,百合花,甜甜的泥土,窗,以主要人物为题 以特定环境为题,（,2,）鉴赏二：,人称,人称 在行文中起到的效果,第一人称,亲切自然，能自由地表达思想感情。给读者以真实生动之感。,第二人称,便于面对面地交流。便于抒情，加强感染力，有呼告的效果。,第三人称,不受时间、空间、生理、心理的限制，能够比较自由灵活地反映客观事物。,（,3,）鉴赏三：,结构,文章或段落开头，,引起下文，揭示文章中心，突出强调，为后文作铺垫。,文章或段落中间,，承上启下，转换话题，线索连接，过渡,。,文章或段落结尾,，总结上文，揭示文章中心，照应文章开头，升华主题。,（,4,）鉴赏四：,表现手法,象征,具有暗示的作用。运用象征能够引起读者联想，加深读者对文章情感和哲理的理解。,铺垫,的作用是引出后文，曲径通幽。呼应能使结构显得紧凑严谨。,衬托或烘托,可以突现正面或反面事物，增强语气，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。,抑扬,突出强调作者肯定（先抑后扬）或否定（先扬后抑）的态度。,（,5,）鉴赏五：情节,曲折跌宕,情节发展既在意料之外，,又在情理之中。,制造悬念,，借以引起读者的兴趣，,加强作品的艺术感染力。,（,6,）鉴赏六：,描写方法,见塑造人物的方法分析,（,7,）鉴赏七：语言特色,朴素，华丽，幽默，机智，讽刺,凝练隽永，委婉含蓄,套话：,常用鉴赏术语，如：意境、开门见山、首尾呼应、主线（索）、脉络清晰、形象生动，含蓄隽永、说服力、感染力、生动具体、细致入微、极富新意、形象化、漫画式、人物性格（广义）、典型环境、文眼、文章基调凝重悲凉、激昂明快、等等,。,