诚信谱写辉煌人生.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,在自主中学习，在合作中学习，在探究中学习！,谱写辉煌人生,信客,说课设计,垫江县第九中学 谭兴文,诚信,人教版初中语文第三册是按,“,战争,”“,爱,”,“,建筑园林,”,“,科学思想,”,、“自然山水”,编排的。,信客,编排在第二单元，是一篇自读课文。它和本单元其他四篇课文一样，揭示了,“,爱,”,的主题，反应了语文和人的关系，体现了新教材关注人类、回归生活的编辑思想。教学,信客,这篇课文的目的是让学生在学习本单元其他四篇课文的基础上,树立,“,诚信,”的德德品质，唤起学生对,普通人，尤其是对弱者的关,“,爱,”,，,学习通过语言、动作、心理来刻画人物，,领会记叙文质朴典雅的语言特点，为进一步学习写作打下基础。,说教材,地位及作用,知识目标,能力目标,培养学生筛选信息、归纳概括和口头表达能力。,整体感知课文内容，把握故事情节，通过语言、动作、心理来分析人物。,树立诚信的道德品质，正确对待社会中平凡而伟大的人。,学习质朴而典雅的语言。,情感目标,品析质朴而典雅的语言。,复述主要事迹，分析信客形象，理解文章主题。,教学难点,教学重点,说教法、学法,情境创设法 圈点勾画法,活动激趣法,通读,感知文意,精读,探究主题,品读,赏析语言,合作,提升能力,教 法,学 法,走进信客,（,710,）,解读信客,（,1520,）,追思信客,（,710,）,引入信客,（,35),7,）,教学过程,播放电影,信客,里的片段,你从中发现信客是怎样的一种职业？,创设情境，引入信客,栏目组邀请了,信客,中的两位信客和,2005,年“感动中国”十大人物之一的王顺友，请三位同学分别扮演其中的一位，简要地说一说其主要事迹，要包括姓名、职业、身体状况、收入情况、工作内容等。,整体感知，走近信客,我说信客,（一）,人物访谈,焦点访谈,（二）,心灵交流,信客为他人付出了很多，自己却落得遭人误解，饱受委屈，按现代某些价值观衡量，似乎很不划算。你认为他这样做傻不傻？,假如让你选择，你会当信客吗？,“我评信客”,品读感悟，解读信客,你认为信客有哪些品质？,任劳任怨、,诚信,无私,待人宽容、善良厚道,作者从哪些,角度,来刻画信客这个人物形象的？,语言、动作、心理,小人物大精神,“我评信客”,质朴而典雅,反复朗读你圈点的好词佳句，说说它好在哪里？然后小组交流。,破烂灰暗 风尘苦旅,感叹唏嘘 绘声绘色,都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。,他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客。,朗读品悟,朗读品悟,背影,台阶,信客,朴素平实,口语化,典雅质朴,“我赞信客”,英雄永恒,（三）,颁奖词,他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用二十年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。,拓展延伸，追思信客,说板书,信客,“信”,余秋雨,教学反思,从备课到说课，我发现自身有许多的不足，也深深地体会到要上好一节课多么不容易，提高自身的业务水平，虚心向同行请教、积累经验，将是我今后的努力方向。,