《蜘蛛》.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,周建人,平山县外国语中学 康增强,导语,故事导入 激发兴趣,蜘蛛的启示,19世纪初，英国一位将军在战场上吃了败仗，落荒而逃，躲进一家农舍的草堆里避风雨，又痛苦又沮丧。茫然中，看见墙角处有一只蜘蛛在拉丝织网，尽管蛛丝一次次被风吹断，蜘蛛又一次次重新吐丝重结，毫不气馁，终于将网织成。将军深受激励，重振旗鼓，终于在滑铁卢之役打垮了对手拿破仑，这位将军，就是历史上赫赫有名的威灵顿。这个故事，不由得让我们对司空见惯的蜘蛛顿生敬意，那么，同学们，,你知道蜘蛛有什么生活习性呢,？（学生自由发言）蜘蛛还有哪些生态特征呢？今天，我们就一起来学习,周建人的蜘蛛,。,1,了解蜘蛛的有关知识，学习作者多角度观察、说明事物特征的写法。,2,赏析本文生动形象的语言风格，了解平实性说明与生动性说明的区别。,【,学习目标,】,3,.,培养学生热爱大自然,关注大自然的情感。,1,下列加点字注音有误的一项是,(,),A,屋檐,(y,n),蚊蚋,(ru,),闲暇,(xi,),B,怅然,(ch,ng),提防,(d,),蜾蠃,(1u,),C,柞蚕,(zu,),腹腺,(qu,n),诧异,(ch,),D,捆缚,(f,),忒劳顿,(t,),黏液,(ni,n),2,填空：,蜘蛛,作者,，,家,家。,3文章所用的说明方法有哪些？试举一例并分析其作用。,4本文的说明顺序是_顺序。,预习检测，展示自我,C,活动一,走近作者,周建人,（,1888,1984,），浙江绍兴人，,鲁迅的胞弟,。又名李正、孙鲠，字松寿、乔峰。中国,政治活动家,，中国民主促进会创始人之一，,生物学家,。代表作品,科学杂谈,、,鲁迅回忆录,等，与别人译有,物种起源,、,新哲学手册,等,(,补充：周氏三兄弟,),1,文章从哪些方面对蜘蛛进行观察和介绍的？,2.,为什么,蜘蛛能捕捉到飞虫？,3.,蜘蛛的丝有什么用途？,4.,是否所有的蜘蛛都是结网捉食的？,活动二,朗读课文 整体感知,蜘蛛捕食的方法,。,蜘蛛织网的技能和身体机构之巧妙,。,蛛丝的实用价值,。,二、介绍不结网的蜘蛛（略写）,1.,文章从哪些方面对蜘蛛进行观察和介绍的？,2.,为什么蜘蛛能捕捉到飞虫？,蜘蛛能捕捉到飞虫是由于“它的身体结构之巧妙”，即其生理特点决定的。它体内的各种腺放出的液体有不同的作用，有的遇空气凝结成丝可以结成网，能网住飞虫；有的虽不能凝结成丝，却有粘性，附着在丝下，能粘住撞网上的飞虫。,一、作网的蜘蛛（详写）,当作捕虫网,。,代替蚕丝，织成丝织品,。,用在天文镜上，比较星星的位置,。,4.,是否所有的蜘蛛都是靠结网捕虫的？,不是所有的蜘蛛都做网，如狼蜘蛛、蝇虎、蟢字、八脚等都不做网，它们自然也不靠结网捕虫，而是用力去搏取。,3.,蜘蛛的丝有什么用途？,活动三,精读细品 赏析语言,找出自己喜欢的语段，有情感地自由朗读，细细品味，谈谈你喜欢的原因。,（,1,）,精读,(2,、,3,段,),蜘蛛捉拿飞虫的段落。课文是怎样描述的，你喜欢这样的写法吗？,试用,成语概述,蜘蛛捕食的情形；蜘蛛克敌的方法。,（,2,）把说明蜘蛛捉飞将和说明蜘蛛的生理特点以及蛛丝的用途的文字进行比较，找出它们,语言风格,上的不同点，结合课文谈谈理由。,对蚊、蚋等小虫 （克敌制胜,擒拿法）,对力气较大的飞虫 （势均力敌,相缚法）,对蜜蜂之类带枪的飞虫 （反败为胜,游击战）,对披甲的飞虫（两种情形）（无可奈何，反遭暗算）,（,3,）把说明蜘蛛捉飞将和说明蜘蛛的生理特点以及蛛丝的用途的文字进行比较，找出它们语言上的不同点，结合课文谈谈理由,。（,同伴互助,）,蜘蛛,捉飞将,的那两段,文字语言,很,生动,，后面的文字要,平实,得多。作者在说明蜘蛛捕捉飞虫时运用了生动的描写，他恰当地,使用了一系列动词、形容词,，并且,采用了比喻、拟人等修辞手法,，力求,形象生动,，准确传神，富于变化，因而既使枯燥的昆虫知识显得生动活泼、,妙趣横生,，又使读者获得形象的感受，从而具体地了解蜘蛛的生活习性。,说明蜘蛛的生理特点及蛛丝的利用的两部分语言是,平实,的。如谈到蛛丝的利用时，作者将蚕丝和圆蛛丝作对比，如果是用比喻、拟人的修辞就不能准确地显示二者孰粗孰细，而,采用具体数字,一比较，结论就让人确信无疑。从而,显示,了,说明文语言的准确性和文章内容的科学性。,（,3,）讨论第段的谜语能否删去，并简述理由。,以谜语开头引出说明的对象,以它既,生动形象,地概括了蜘蛛的生活特点,结网捕虫，又赞扬蜘蛛高明如诸葛亮；不仅说明了蜘蛛在网上的位置，描绘了蛛网的形状，而且“稳”“单捉”等词把蜘蛛捉飞将那种稳操胜券的心理十分生动形象地表现出来。这种饶有趣味的开头使文章一开始就能,引发读者的阅读兴趣,，,同时又自然地总起全文，更,体现了文章语言的生动性,。,诸葛亮是智慧的化身，作者将蜘蛛比作诸葛亮，这个贴切的比喻暗含了作者对蜘蛛的喜爱情感。,课堂小结,本文是一篇,科学小品文,。课文用生动形象的语言向我们介绍了蜘蛛的相关知识，字里行间洋溢着对小蜘蛛的无比热爱之情。我们知道：热爱是最好的催化剂。让我们用欣赏的眼光去关注这个妙趣无穷的生物世界吧，我们的视野会更开阔，我们的知识会更丰富。,活动四,巩固练习，体验成功,（一）基础巩固,1,根据课文内容，在空白处填上恰当的词语。,一个甲虫飞入网里，被,_,住了，但是它的甲很厚，很重；不但如此，而且它的力气很耐久。它的六条腿,_,一推,_,一撑，好容易把,_,条腿缚住，,_,条腿又伸出来了。,2,指出下列句子的说明方法及作用。,(1),有时捆缚的丝密到像一个布袋。,(,),(2),它的腹内有数种腺，藏着液体，都能从腹部末端放出来。一种叫做壶状腺,一种叫做葡萄状腺,一种腺叫做复合腺,还有管状腺,一种梨状腺是把丝黏着时用的。,(,),(3),可是有些蜘蛛并不都做网，泥土上跑来跑去的狼蜘蛛，壁上的蝇虎，蟢子即壁钱，还有八脚，都不做网，丝却是有的。,(,),(4),蚕丝一股有一英寸的二十分之一的粗。园蛛的丝细到只有大约一英寸的一万五千到二万分之一光景，比蚕丝细得多了。,(,),（二）能力提高,此后我就留心这八条脚的诸葛亮怎样捉拿飞将，并且看出，它有各种各样捉拿的方法。如果蚊蚋等小虫飞去，触在网上，急待挣扎时，蜘蛛忽然赶到，急忙地把它捉住，咬在“嘴”里，或者就吸食它的汁液，或者咬了回到网中央或檐下去了。好像我们咬片面包或饼干似的不费力气。如果投入网里的不是这等小虫，却是气力较大的飞虫，它急忙跑来，便放出丝来，用脚拿了丝向飞虫去缚。直到那牺牲者挣扎不动为止。如果来的飞将是带枪的，例如蜜蜂，蜘蛛见它被网粘住，赶到前面，用丝向飞将身上绕一下，转身便走，恐怕被它的标枪投着。但走不多远，又回转去，再绕一下，又走开。随后是接连地绕几转，跑开一次，等到看看那飞将挣扎的力量已弱，才靠近它的身边，把它细细捆缚。有时捆缚的丝密到像一个布袋。蜜蜂被包在这样的袋中时，往往还会发吱吱的微声。但是小孩们常爱蜜蜂，不喜欢蜘蛛，如被他们看见，往往把蜜蜂救下来了。,1,第,2,段中写飞来的是蚊蚋等小虫时都用了哪些动词,?,动词的使用对说明起了什么作用,?,2,文中有许多比喻句如“好像我们咬片面包或饼干似的不费力气”，“来的飞将是带枪的”，“恐怕被它的标枪投着”，这对说明有什么作用,?,3.,选段说明蜘蛛怎样捉飞将时，先说捉蚊蚋，再说捉飞虫，最后说捉带枪的，这是用的什么样的说明方法,?,4.,选文采用了怎样的说明顺序，试做简要分析。,学以致用 提升能力,自然界是奇妙无穷的，在广阔的大自然中，生活着无数种动物，它们有各种各样的习性和特点。请拿起笔来，像周建人那样把你喜欢的一种小动物比如：狗,/,猫等用生动形象的语言介绍给大家。,要求：1写一个片段。,2形式自由、语言活泼、突出你对它的喜爱之情。,3字数在1,50,字左右即可。,活动五,有你快乐,QQ,：,460716880,恳请各位专家,批评指正,再见,