方舒艺六年级数学《圆的面积》.pptx

,析 教 材,讲 教 法,论 学 法,说 过 程,谈 反 思,析 教 材,讲 教 法,论 学 法,说 过 程,谈 反 思,析 教 材,讲 教 法,论 学 法,说 过 程,谈 反 思,析 教 材,讲 教 法,论 学 法,说 过 程,谈 反 思,析 教 材,讲 教 法,论 学 法,说 过 程,谈 反 思,析 教 材,讲 教 法,论 学 法,说 过 程,谈 反 思,谢 谢 欣 赏！,圆的面积,说课,人教版六年级数学上册第五单元,苏仙区良田学校 方舒艺,一、析 教 材,析 教 材,本节课是人教版小学数学六年级上册第五单元中,圆的面积,第一课时。圆的面积是在学生掌握了直线图形的面积，并且对圆已有初步认识的基础上进行学习的。教材通过对圆的研究，使学生初步认识研究曲线图形的基本方法,“,化曲为直”、“化圆为方”，同时也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系，有利于让学生感悟学习平面图形的规律和方法。,1,、教材的,内容,学生能够比较熟练利用公式对已学过的平面图形进行面积的计算，但不少学生对面积公式的推导比较模糊，因此在教学时教师应首先引导学生回顾，使学生明确本节课运用了转化的数学思维。,对于像圆这样的曲线图形的面积，学生是第一次接触，如何把圆转化成直线图形具有一定的难度。,2,、学生的情况,（,1,）知识目标：利用知识的迁移让学生理解圆面积的概念并掌握圆面积的计算公式，能应用公式解决实际问题。,（,2,）能力目标：进一步培养学生合作探究、分析概括，以及迁移类推的能力。,（,3,）情感目标：通过演示、操作，进一步让学生体验到数学来源于生活，又服务于生活的理念；唤起学生学习数学的兴趣，使全体学生积极参与探索，在参与中体验成功的乐趣。,3,、,教学目标,教学重点,：,掌握圆的面积公式，能正确计算。,教学难点,：,理解圆的面积公式的推导过程和,极限思想的渗透。,4,、,教学重点、难点,二、讲 教 法,析 教 材,讲 教 法,直观性,教学法,实验法,多媒体,辅助法,三、论 学 法,析 教 材,讲 教 法,论 学 法,自主,探究法,动手,操作法,观察,发现法,四、说 过 程,析 教 材,讲 教 法,论 学 法,说 过 程,我的教学过程分为,：,创设情境，明确概念；引导探究,推导公式；分层训练,巩固公式；课堂小结，布置作业,四,个,环节。,第一阶段：,创设情境，明确概念,马最多能吃多少草？,1,启发思想,明确目标,2,以旧促新,渗透转化,3,小组合作,实践探究,4,小组汇报,推导公式,第二阶段,：,引导探究，推导公式,1,启发思想,明确目标,2,以旧促新,渗透转化,3,小组合作,实践探究,4,小组汇报,推导公式,第二阶段,：,引导探究，推导公式,第二阶段,：,引导探究，推导公式,高,长,底,宽,高,长,底,宽,1,启发思想,明确目标,2,以旧促新,渗透转化,3,小组合作,实践探究,4,小组汇报,推导公式,第二阶段,：,引导探究，推导公式,第二阶段,：,引导探究，推导公式,.,4,份,8,份,长方形,圆形,16,份,32,份,1,启发思想,明确目标,2,以旧促新,渗透转化,3,小组合作,实践探究,4,小组汇报,推导公式,第二阶段,：,引导探究，推导公式,第二阶段,：,引导探究，推导公式,=,C,2,r,r,第二阶段,：,引导探究，推导公式,长方形,面积,=,长,宽,圆,的 面,积,=,圆周长的一半,半径,=,r,r,=,r,2,第三阶段：分层训练，巩固公式,基本练习：,根据下面的条件，求圆的面积。,(1),半径,2,分米,(2),直径,10,厘米,综合练习：,用一根长,4,米的绳子把一匹马拴在木桩上，这匹马,最多能吃到多少草？,拓展练习：,街心花园中圆形花坛的周长是,18.84,米，花坛的面,积是多少平方米？,第四阶段：课堂小结，布置作业,今天我学习了圆的面积。我知道了把一个圆平均分成若干等分，然后拼在一起，可以拼成一个近似（,长方形,）。长方形的长相当于,（圆周长的一半,）,长方形的宽相当于圆的（,半径,）,求圆面积用公式表（,S=r,）。,作业：,P70,第,3,、,5,题,五、谈 反 思,析 教 材,讲 教 法,论 学 法,说 过 程,谈 反 思,整个教学内容，我本着让学生自己动手操作、动脑思考、互相合作、发现问题、分析问题、解决问题的思路去设计，孩子们易于接受，学习气氛良好。整节课，我始终坚持以学生为主体，教师为主导，致力启用学生已掌握的知识，充分调动学生的兴趣和积极性，使他们最大限度地参与到课堂的活动中。,