幼儿园能力点案例解析.pptx

宁乡市幼儿园教师信息技术应用能力提升工程,2.0,何碧波,能力点,案例解析,能力点解读,核心内容,信息,技术,提升,二级维度,序号,微能力,设计与实施,3,微课设计与制作,设计与实施,4,*,跨,领域,教学,活动设计,设计与实施,5,*,技术支持的教学组织,设计与实施,6,技术支持的问题呈现与解决,设计与实施,7,技术支持,的交流,与探究,设计与实施,8,技术支持的学,习成果展示,系统运用,12,家园互通,网络教研,15,技术支持的集体备课,幼儿园,8,个微能力点,3,微课设计与制作,一级维度,二级维度,序号,微能力,能力点描述,测评数据获取,教学,设计与实施,3,微课设计与制作,1.,熟练使用录屏软件；,2.,使用剪辑软件对视频进行加工；,3.,资源使用恰当，讲解生动。,提交,1,个微课视频，并注明制作使用的软件。,手机拍摄：注意不晃动，灯光要明亮，画面大小要适中，旁边无杂音。,电脑制作：准备好麦克风和发言稿，安静环境，熟练使用录屏软件。,电脑版,手机版,微视频时间一般不超过,10,分钟；,一个微视频中只讲一个知识点或实用策略；,不要轻易跳过任何一个教学步骤，提供完整的讲解或文字；,选择合适的内容结构序列；通过标注、放大关键点、拉近拉远、镜头快慢、字幕等方式突出重点、难点；,注重过程中与学习者的交互,；,结束时要有简短的回顾和总结；,注重一对一学习氛围；,课程教学情景要具有相对的独立性。,在微课程实施时，常常需要配合使用学习任务单。,制作微课程时，教师需要明确微课程的用途是什么，该知识点适合何种媒体表达方式，通过该微课程能否将知识点讲清楚。,微课制作注意事项,4,*,跨领域教学活动设计,一级维度,二级维度,序号,微能力,能力点描述,测评数据获取,教学,设计与实施,4,*,跨学科教学活动设计,1.,主题选择恰当，领域整合得当，资源应用融合程度；,2.,多领域角度的问题解决策略数字化呈现；,3.,活动过程资料电子化。,提交教学设计,1,份，需包含,2,个以上领域知识或技能内容和信息技术的应用。,什么是跨领域教学？,领域交叉教学,融合各领域知识,编织综合知识和能力网络,跨领域教学简单来说就是：,两门或两门以上,的领域,互相融合,在一起来进行的教学，,以提升幼儿的综合能力为目标,的综合性学习，有利于开拓幼儿的视野，同时也有利于拓宽教师的知识面，促进教师专业发展。,5,*,技术支持的教学组织,一级维度,二级维度,序号,微能力,能力点描述,测评数据获取,教学,设计与实施,5,*,技术支持的教学组织,1.,交互式课件制作与使用；,2.,教学内容与呈现技术相匹配；,3.,熟练使用同屏技术；,4.,向幼儿展示生动有趣、多感官参与的视听资料。,提供至少包括,3,个能力点的教学实录,1,堂（教学实录可以与其它测评点要求的实录为同一视频文件）。,核心概念：,以传统的教学方法为基础，充分,发挥各种教学媒体的作用,，优化教学过程，以达到最佳教学效果的一种教学手段，有助于调动学生学习的积极性，帮助教师,突破教材中的重点和难点,。,投屏软件、学科软件,1.,手机上下载西沃授课助手；,实现同屏条件：,2.,同一,WLAN,（没有网络用热点）情况下；,技术支持的问题呈现与解决,一级维度,二级维度,序号,微能力,能力点描述,测评数据获取,教学,设计与实施,6,技术支持的问题呈现与解决,1.,使用技术生动、直观展示问题情境；,2.,营造问题解决的技术环境；,3.,问题解决方案的可视化显现。,提供课堂教学实录视频,1,个（教学实录可以与其它测评点要求的实录为同一视频文件）。,6,概念界定：,课堂教学问题呈现方式的多样性、趣味性、情境性都将决定着课堂教学的效度。能力点,6,要求教师在现有的信息技术环境下，根据教学内容，选择合适的技术手段，创设生动、直观的问题情境并有效解决问题。,案例设计要求,:,1.,课堂教学的问题能通过技术手段直观地呈现出来。,2.,教学视频能清晰地展示问题的解决方法和过程。,学科工具：录屏、,PPT,合成、,Google,地图、少儿趣配音,许多学科工具都可以有效呈现与解决问题。,技术支持的交流与探究,一级维度,二级维度,序号,微能力,能力点描述,测评数据获取,教学,设计与实施,7,技术支持的学习交流,1.,利用信息技术增加师生互动、生生互动的机会；,2.,利用信息技术引发幼儿主动探索、相互合作、解决问题。,提交总结文档,1,个，需有图片或网络记录佐证。,7,概念的界定：,利用计算机技术来辅助和支持协作学习。,多媒体能提供界面友好，形象直观的交互式学习环境，网络技术除了能提供学习者之间的信息传输通道，突破时空限制外,还能按超文本、超链接方式组织管理学科知识和各种教学信息。,能力点解析,1.,利用工具软件组织幼儿学习交流。在学习活动中运用“课堂活动”等工具进行学习交流。,技术支持的学习成果展示,一级维度,二级维度,序号,微能力,能力点描述,测评数据获取,教学,设计与实施,9,技术支持的学习成果展示,将学习成果上传在线社区，实时分享。,提交学习成果展示页面链接。,8,学习与成果的展示交流能,促进老师的,思维碰撞、经验分享与自评和互评能力发展。借助信息技术，展示交流的效率、形式以及深度都能得到极大的优化。,测评要求,在网络平台空间中展示老师某次的主题学习成果，需要包括,一个学习主题方案,及,成果内容要求,，同时至少有,20,位老师的成果展示,(,可根据内容以图片、文档、视频等形式展示,),。在指定平台上提交满足测评要求的学习成果展示页面链接。评委将通过查看链接页面的展示内容综合评定合格或优秀。,课中展示,实物展台,投屏神器,课后展示,人人通空间,在线社区,各类学科工具、小程序、,APP,等,家园互通,一级维度,二级维度,序号,微能力,能力点描述,测评数据获取,教学,系统运用,12,家园互通,1.,利用在线工具与平台开展家园交流与合作活动，慎用、善用社交工具。,2.,通过在线问卷开展家庭情况调研。,3.,通过课程管理平台开展常态化家园交流。,提供家园互动的网络截图（至少有,10,位以上家长参与）、链接与调研情况、常态化交流截图或统计情况。（本人出镜说明）,12,信息技术的发展，使得家长参与学校教育、学校指导家庭教育的双向活动可以更为及时、频繁，也更为有效，因而,教师需要具备与新时代相匹配的媒体素养,，能够应用新媒体技术与家长进行良性沟通、有效合作。,测评要求,合格,:,以上数据达到测评要求数。,优秀,:,在合格基础上，提交一个,PDF,文档，内容包括一,-,份面向家长的问卷以及问卷结果统计分析报告。,A,家校交流,B,首先，信息技术可以搭建家校及时交流的平台，例如通过,微信,、掌通家园、人人通,等工具能及时传递教师与家长间的信息，,通过各种工具进行幼儿作品,展示，通过,在线问卷,了解幼儿及,家庭情况等。,其次，信息技术可以有效创造家长参与学校教育的机会，如,在,展示,活动中请家长参与作品评价,，既能促进家长,与幼儿之间,的交流，同时也能帮助家长更深入理解学校教育理念与方法。此外，信息技术还使得学校指导家庭教育更为有效，例如,制作微课程指导家长的家庭教育,等。,技术支持的集体备课,一级维度,二级维度,序号,微能力,能力点描述,测评数据获取,发展,网络教研,15,技术支持的集体备课,1.,使用协同办公软件，多人在线研讨；,2.,创建资源共享库，迭代更新教学资源；,3.,共同观看教学视频，研摩教学技能。,提交至少,3,个参与网络集体备课的页面链接，其中至少有一个作为主备人组织参加集体备课。,15,什么是技术支持的集体备课,?,利用现代化信息技术进行在线备课，方便教师之间的资源共享和交流。保留备课过程中的修改痕迹，解决了集体备课流于形式的问题。将个人智慧转化为集体优势。,使用协同办公软件，多人在线研讨。,创建资源共享库，迭代更新教学资源。,共同观看教学视频，研磨教学技能。,在线协同办公软件,技术支持的听评课,一级维度,二级维度,序号,微能力,能力点描述,测评数据获取,发展,网络教研,16,技术支持的听评课,在线利用终端（计算机、手机）听评课活动。,提交指定网站线上听评课链接（,5,节），说明,评价原理,。,16,概念解析,技术支持下的听评课是在互联网,+,时代，运用,移动设备,以及各种,网络社区,来开展网络协同教研，促进教师专业化发展的创新组织形式。,听什么？,1.,“听,课的结构,2.,“听”重点和难点的突破,3.,“听”课堂的气氛,4.,“听”闪光之点,一、软件工具,1,调查问卷：,问卷星,、问卷网,2,社交工具：,QQ,、,微信,、晓黑板、,YY,语音、校校通、博客、微信公众号、小影、初页、糖水、简书、易企秀、彩视、美篇、电子相册、二维码,3,思维工具：,MindMap,、,Mindmanager,、,Inspiration,、幕布、百度脑图,4,搜索工具：微信、,百度,、谷歌,5,专题网站：全景网、素材中国,、,图片（,昵,图,网,）,、,网易云课堂,、,TED,、期刊网、百度文库、豆瓣读书,6,演示工具：,Microsoft PowerPoint,、,WPS,、,Prezi,、斧子演示、,EPPT,7,网络存储：微云、,百度网盘,8,学科工具：几何画板、,WISE,学习平台、,WORD,、荔枝电台、,云笔记,、录,屏、,PPT,合成,、,Google,地图、有道语文达人、有声有色、形色、洋葱数学、少儿趣配音、,NB,物理实验、烧杯,9,合作工具：,Zoho,、,Groove,、,有道云笔记,10,效率工具：,讯飞语记,、一起写、钉钉、,PPT,美化大师、云笔记、,QQ,协同、石墨文档、讯飞听见、袋鼠输入、搜狗听写、微云识别、,QQ,识别,、,天若,OCR,文字,识别,、看图识字,微,信小程序,11,研修工具：听课本,12,编程工具：,scratch,13,学习工具：在线,Voki,平台、,wikispaces,平台、,ACD/ChemSketch,软件,、,MMEX,（,Interactive Multimedia Exercises,多媒体互动测训平台）、一起考教师、得到、微信读书、掌阅、当当读书、,UMU,、,CCTALK,、喜马拉雅,14,时间管理：时光手帐,15,视频工具：,手机或平板进行拍照分享或录像直播,、,绘声绘影、,EV,录屏、,快剪辑,、皮影客、,VEDIOCUT,、,VEDIOJOINER,16,互动工具：,101,教育,PPT,、,希沃授课助手、好弹幕,17,管理工具：,班级优化大师,、,plickers,18,文件下载：,冰点下载,、硕鼠下载、火狐浏览器,19,格式转换：文档格式转换（,PDF,、,DOC,、,PPT,格式转换）、视频格式,转换,、,格式,工厂,、狸窝）,二,、教学设计工具,新型教学框架：研究性学习模式、,WebQuest,模式、,MiniQuest,模式、英特尔,未来教育模式、追求理解的教学设计（,UBD,）,三、教学技能,1,新思维：设计思维、计算思维、,TRIZ,、互联网思维、批判性思维、高阶思维,2,新技能：数据挖掘,3,新技术：,3D,建模、,3D,打印、虚拟现实（,VR,）、增强现实技术（,AR,）,4,新理论：混合式学习、项目学习、跨学科学习、探究学习、合作学习、深度学习,活跃气氛 放松心情,感谢您的观看,