《孤独之旅》 (2).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,孤独之旅,曹文轩,1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。,2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。,3、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立战胜困难的勇气。,学习目标,草房子,曹文轩,1954,年生于江苏盐城农村。,1974,年入北京大学中文系读书，后留校任教。有长篇小说,山羊不吃天堂草,红瓦,、,草房子,等。,走近作者,草房子,是一本儿童读物。小说通过,陆鹤、纸月、细马、杜小康,四个同学性格特征、家庭背景和学习生活的描写，让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以及同学间互帮互助的感人场景。,杜小康家原来是全村首富，一直过着无忧无虑，有求必应的生活。他的生活受到孩子的羡慕，优异的学习成绩，口袋里有各种各样的零食，能够骑着罕见的自行车穿梭于孩子们游乐场。这样的孩子，肯定是孩子们的,“,孩子王,”,，享受着至尊无上的地位，即使做游戏也往往是,“,将军,”“,司令,”,的领袖人物。,但是，天有不测风云，优裕的生活竟在一夜间毁了，因为父亲生意的失败，致使这个孩子的优越感全失。于是他陪着父亲在荒无人烟的地方始了放鸭生活,.,一、学案自学，牛刀小试,1.,给下列黄色字注音,嬉,闹,凹,地,掺,杂,给予,觅,食,撩,逗,2.,解释下列词语,厚实：,嬉闹：,驱除：,歇斯底里：,孤独之旅,作者是（）选自（）,（,o,),(,chn),(,j y),(,m,),(,1,io),（,X,）,丰富，富裕。,嬉笑打闹。,赶走，除掉,。,形容情绪异常激动，举止失常。,曹文轩,草房子,人物,:,情节：,环境：,4、用一句话概括文章的,三,要素,杜小康、杜雍和。,一位少年（杜小康）因家道中落而失学，不得不跟随父亲去放鸭。生活的艰苦、精神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他的身心，在一场暴风雨后，他觉得自己,“,突然地长大了，坚强了！,”,无边无际的芦苇地,。,合作共建 同舟共济,1、请用横线标出他心理活动的句子，圈出关键词，充满感情地读你画的句子，（提示：请用句式：,“,大家请看第,页第,段的,“,”,句，我认为这句话写出杜小康,心理）,2、品味孤独：从文中划出体现,“,孤独,”,的词句，说说,“,孤独,”,的含义？（你觉得文中杜小康感受到哪些方面的,“,孤独,”,？）,心理描写,人物分析,-,杜小康,熟悉的,树木、村庄、桥梁,都在不停地后退，,成为杜小康眼中的遥远之物。,茫然和恐惧,已经是,陌生的,天空和,陌生的,水面。偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康,从未见过,的面孔了。,这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到,芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时,，他害怕了,这是他出门以来第一回真正感到害怕。,芦荡如万重大山围住了小船。,害怕和胆怯,日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们,最大的敌人,，也正在一步一步地向他们逼近：它就是,孤独,。,孤独,后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片,浮云,，再面对这浩浩荡荡的,芦苇,，再面对这一缕,炊烟,，就不再忽然地恐慌起来。,不再恐慌,杜小康顺手抠了几根白嫩的,芦苇根,在嘴里,嚼,着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然,长大了,坚强,了。,成 熟,刚刚出发时：,到达芦荡时：,成,长,之,旅,心理变化过程：,芦荡安顿后：,住段时间后：,雨后天晴时：,长大、坚强,不成熟,杜小康,茫然恐惧,害怕胆怯,孤独单调,不再忽然地恐慌,孤独之旅,指杜小康,在孤独中成长,的一段,心路历程,。,品味孤独,：,从文中划出体现,“,孤独,”,的词句，说说,“,孤独,”,的含义？,（你觉得文中杜小康感受到哪些方面的,“,孤独,”,？）,离乡背井,的孤独,别离母亲与伙伴,的孤独,单调乏味生活,的孤独,前途迷茫与未知,的孤独,空旷浩茫环境,的孤独,寂寞痛苦,恐惧,孤独,磨难,结合课文内容，说说“孤独之旅”的含义,表面指杜小康跟随父亲放鸭过程中产生的孤独、寂寞、恐慌之感。,实际指杜小康心灵的变化过程，即从孤独、寂寞、恐慌到坚强，自己努力奋斗的人生之路。,诗化小说,曹文轩的小说被称为“诗化小说”，其特点是情节叙事性不强，而代之以诗意化的笔触和意境来表现一切，追求小说的语言美、意境美和含蓄美。,我们一起来欣赏一下小说中所营造和描写的孤独而诗意的环境。请大家跳读课文，找出文中环境描写的语句、语段，并思考这些句段与人物的刻画、情节推动和主题的表达等方面有怎样的关系。,本文运用大量环境描写，试找出大声朗读，体会环境描写的作用。,明确：小说中环境描写是为刻画人物服务的。,品味语言,“鸭群”,“芦荡”,“,暴风雨”,鸭,群,临睡时心理动作和神态,呈扇面形奋力向前推进,被赶着,真正的鸭,无家的漂流者,团团围住小船,插 拔 重新放,羽毛,：鲜亮 稠密,公鸭蓝羽紫羽：,犹如软缎,恐惧,不情愿,一路觅食，有时朝天空叫几声,漂亮,长大,寂寞,衬托,杜小康,鸭 群,无家的飘游者,长成真正的鸭,其恐惧感衬托主人公的恐慌。它们长大，衬托主人的成长过程,烘托害怕胆怯,反衬,恐慌,芦苇荡,如绿色的浪潮直涌到天边,如万重大山围住了小船,青森森一片 浩浩荡荡,空气中满是芦叶清香,掺杂一缕一缕香草香,芦叶边飞着无数萤火虫,宁静美好,广阔无边,暴风雨,可怕,搏斗,成长,风雨中搏斗，成长的环境，造就勇气和坚强的性格。,雨过天晴,这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描写形成鲜明的对比。,雨过天晴，天空格外的蓝，月亮也特别明亮,，,这种美好的景色，恰恰衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜小康从此变得,对生活更加热爱,了，面对生活的考验他更加,坚强,了。,本文运用大量环境描写，试找出大声朗读，体会环境描写的作用。,明确：小说中环境描写是为刻画人物服务的。,品味语言,“鸭子”是杜小康成长的借助,“芦荡”见证了人物心理变化的过程,。,“,暴风雨”给了他一个成长的机会和舞台。,渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，推动情节发展，同时增加了文章的美感，具有浓郁的乡土文学气息。,环境描写的作用,不经历风雨，怎么见彩虹？因为这场风雨中杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧，战胜了恶劣的环境表现了一个小小男子汉的力量、意志和责任感，,长大了，坚强了。,质疑探究,你还有什么疑问吗,彰显自我,成长是令人喜悦的，成长后回望那深深浅浅的脚印，杜小康要感谢什么？,研读：,你成长时遇到了“孤独”吗？说说你的体验和感悟。,体验与感悟,加油呦？,结束语：,没有经过孤独的历程，杜小康就不会成熟和坚强，在今后的人生道路上，我们应该像他那样敢于面对孤独，甚至试着享受孤独，你会发现，原来孤独可以是一道靓丽的风景线，孤独可以是一笔巨大的人生财富！,苦难是人生的老师,巴尔扎克,好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。,马里欧特,宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。,达标测评,名言伴我成长,不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。,谢谢指导,