桃花源记课件诗意语文.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,21.,桃花源记,东晋陶,渊明,一、走进陶渊明,1.,称呼：,陶渊明，,又名潜，,字元亮，,谥号靖节先生，,别号五柳先生，,还称陶令。,2.,出生：,浔阳柴桑（现在江西九江）人，生于晋哀帝兴宁三年乙丑（365），卒于宋文帝元嘉四年丁卯（427），六十三岁，晋宋朝廷更替，政治混乱，名不聊生。,3.朋友：,颜延之、慧远。,4.家人：,父？，庶母早逝，生母孟氏；,妻翟氏；,程氏妹，从弟敬远；,长子陶俨，次子陶俟，三子陶份、四子陶佚，五子陶佟。,（曾祖陶侃，祖陶茂）,5.,诗文：,诗歌120多篇，文章12篇,二、古往今来桃花源，世世代代向往心,你听说过桃花源吗？,你去过桃花源吗？,想去吗？,陶令不知何处去，桃花源里可耕田？（毛泽东）,仿赵伯驹桃源图（清朝画家王炳）,陶渊仙境图（明朝画家仇英）,春来便是桃花水，不辨仙源何处寻。（唐朝诗人王维）,武陵川路狭，前棹入花林。（唐朝诗人孟浩然）,何时到彭泽，狂歌五柳前。（唐朝诗人李白）,1.,晋,太元中（）,2.,缘,溪行（）,3.,便,舍,船（）,4.,豁,然开朗（）,5.,屋,舍俨,然（）,6.,阡陌,（）,7.,黄发垂,髫,（）,8.,便,要还,家（）,9.,遂,与外人,间,隔（）,10.,此中人,语,云（）,11.,不足,为,外人道（）,12.,及,郡,下,诣,太守（）,13.,刘子,骥,（）,jn,yun,sh,hu,sh yn,qin m,tio,yo hun,su jin,wi,jn y,y,j,三、诗意破壳而出，惊现诗意苗头,溪水桃林图（第一境）,原文,：,忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。,景象：,渔船、,桃树、桃树林、芳草、空中桃花、地上桃花、水上桃花、溪流潺潺,三、山重水复疑无路，柳暗花明又一村,田野村庄图（第二境）,原文：,复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。,景象：,土地、池塘、桑树、竹子、田间小路、鸡鸣、狗吠、小孩、老人,四、不知朝代几更替，只缘生在此山中,渔人村人对话图（第三境）,对话场景一：相遇之时,对话场景二：村人家中,对话场景三：离开之际,桃源生活图（第四境）,击壤歌,日出而作，,日入而息。,凿井而饮，,耕田而食。,帝力于我何有哉！,结合桃源生活，聆听远古意境（吟诵音频单击播放）,四、桃源可遇不可寻，留给后人去思量,？,诵读,1,：太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。,诵读,2,：南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。,:,第二课时,知,识,归,类,（,一）通假字,（二）一词多义,（三）古今异义,（四）文言句式,一、课堂开启：温故而知新,（一）通假字,便要还家(要，通“邀”，邀请),（二）一词多义,便,舍,船，从口入,(,放弃、舍弃，动词,),屋,舍,俨然,(,房屋，名词,),处处,志,之,(,作标记，动词,),寻向所,志,(,标记、记号，名词）,寻,向所志,(,寻找，动词,),未果，,寻,病终,(,随即、不久，副词,),复前行，欲穷,其,林,（这、那）,既出，得,其,船,（他的，代渔人的）,而两狼之,并,驱如故,黄发垂髫，,并,怡然自乐,（并：全部）,（并：一起，一同）,武陵人捕鱼,为,业,（为：作为）,不足,为,外人道也,（为：对，向）,此人一一,为,具言所闻,（为：给）,（三）古今异义,词 语,古 义,今 义,鲜 美,交 通,妻 子,绝 境,无 论,不 足,俨 然,鲜艳美丽,食物味道好,交错相通,运输与邮电事业的简称,妻子、儿女,专指男子的配偶,与世隔绝的地方,没有出路的境地,不要说，更不必说,条件不同而结果不变,不值得,不充足、不满,整齐的样子,好像,(四)文言句式,1,判断句,南阳刘子骥，高尚士,也,2,省略句,山有小口，仿佛若有光,便舍船，从口入,初极狭，才通人,问所从来,便要还家,第一部分（1）段：写渔人发现桃花林的经过。,第二部分（23）段：写渔人进入桃花源，在桃花人家里做客及辞去的经过。,第三部分（45）段：写渔人离开桃花源后，探访桃花源未果的情形。,二、课堂转折：诵读吧！诵读吧！,自由诵读，寻找答案，准备辩论：,陶渊明笔,下的桃花源是真实存在的吗？,甲方,：,桃花源是,真实,存在的,乙方：,桃花源是陶潜,虚构,的,三、课堂发展：合作吧！探究吧！,桃花源故事的真实性（什么真实？）,桃花源故事的虚构性（什么虚构？）,四、课堂高潮：感叹兮！赞叹兮！,文章借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了陶渊明对美好生活的追求和向往，表现了他率真自然、真实淳朴的人格魅力。,五、课堂尾声：想象吧！追寻吧！,一千五百多年,一个偶然的机会,你走进了一,个,世外桃源,让世人从此去追寻,桃林两岸落英缤纷的梦幻,追寻你的率真和淳朴,还有你的简单和自然,恰似一道纯粹的光,照亮了多少人的,眼睛,照亮了诗意和远方的田野,