琵琶行的环境描写.ppt

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,琵琶行,并序,白居易,古诗中的月亮意象,你能吟诵哪些写月的诗歌？,诗人为何都如此钟情于月？,月,孤寂的夜里，诗人邀来明月与自己,共饮，内心的苦闷哀愁都诉诸于这,位朋友，此时她才最相知。,月是心心相印的知己,皎洁、高挂、唯一,高洁、孤高,静夜思,床前明月光，疑是地上霜。,举头望明月，低头思故乡。,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，,此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。,苏轼,水调歌头,明月几时有,月是拳拳思念的触媒,圆缺,聚散、思念,月是宇宙意识的叩问,“,江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。,江畔何人初见月？江月何年初照人,？,人生代代无穷矣，江月年年望相似。,张若虚,春江花月夜,永恒,见证,弦上的月光,琵琶行,的环境描写之月光,学习目标：,通过抓,意象,以及,意象的特点,描摹诗中关于景物描写的,画面,；,明确诗中景物描写的,作用,；,体会、鉴赏情景交融的,写作方法。,请找出文中几处描写月光的地方,江边送别时：,琵琶再奏后：,自叙身世间：,“,醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月,”,“,东船西舫悄无言，唯见江心秋月白,”,“,去来江口守空船，绕船月明江水寒,”,“,浔阳江头夜送客，,枫叶荻花秋瑟瑟,”,“醉不成欢惨将别，,别时茫茫江浸月,”,抓意象,看特点,描画面,（意象及意象的特点，形容词（动词）,+,名词 名词,+,形容词（动词）,辨意境,明情感,“,枫叶荻花秋瑟瑟,”,“,别时茫茫江浸月,”,抓意象,看特点,描画面,辨意境,明情感,枫叶荻花 江 月,瑟瑟 茫茫,枫叶飘飘、荻花摇摇、,秋风瑟瑟、江水悠悠、,月色溶溶、雾气腾腾，,渲染了迷蒙、凄冷的氛围，为全诗奠定了,凄凉的基调,离愁别绪,月是离愁别绪的凄切,诗人通过对送别友人时所见到的,枫叶飘飘、荻花摇摇、秋风瑟瑟、江水悠悠、月色溶溶、雾气腾腾,的,景色,的描写，渲染了迷蒙、凄冷的,氛围,，,令人顿感秋凉袭身，,为全诗奠定了凄凉的基调，弥漫着,离愁别绪,。,“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”,抓意象,看特点,描画面,（意象及意象的特点，形容词（动词）,+,名词 名词,+,形容词（动词）,辨意境,明情感,“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”,抓意象,看特点,描画面,辨意境,明情感,东船西舫 江 月,寂静无言 平静 银白,四下静默无言 江面平静浩淼,秋风敛声屏息 明月静洒银辉,营造了音乐结束时静谧，柔美的氛围,烘托了音乐美妙的效果,月是天地动容的陶醉,诗人描写了音乐结束时,四下寂静无言，,秋风敛声屏息，江面浩淼平静，月亮静洒,一天银辉,的,环境,，,营造了音乐结束时 静谧,柔美的,氛围,。,又仿佛江心秋月也在为音乐中,的感情所打动,。情景交融，,从侧面烘托 了音,乐的美妙,。,“去来江口守空船，绕船月明江水寒”,抓意象,看特点,描画面,（意象及意象的特点，形容词（动词）,+,名词 名词,+,形容词（动词）,辨意境,明情感,“,去来江口守空船,，绕船,月明江水寒,”,抓意象,看特点,描画面,辨意境,明情感,船 江水 月,空寂 寒冷 孤清,独守空船、清江寒水、,月色孤清、江水悠悠、,渲染了冷落凄凉，孤独寂寥的氛围,琵琶女内心的孤寂悲凉,月是世态炎凉的倾听,琵琶女年长色衰，,空寂的船只，清冷的江水，孤清的月色,，这些,景物描写,渲染了冷落凄凉，孤独寂寥的,氛围,，,情景交融，映衬出琵琶女,内心的孤寂悲凉之感,。,三轮月，或清冷，或孤单，或沉默，让我们觉得除舟中诸人外，还有人在。谁呢？月呀，月可以是我，可以是你，谁注目寄情于月，月就是谁。它是一个涵义丰富的意象，有秋风明月为伴，此夜必定富有诗意，此诗必定打动人心。,当堂训练,赏析文中第四自然段的环境描写,“住进湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣”,1,、描写了哪些景物？有何特点？营造了什么样的氛围？,2,、表达了诗人怎样的心境？,1,、诗人描写了低洼潮湿的湓江，黄芦和苦竹绕宅丛生，杜鹃猿猴悲凄的哀鸣；给我们营造了凄苦、孤寂的氛围,2,、表达出作者因遭贬谪，沦落天涯引发的凄凉、寂寥之感。,布置作业,日 暮,牛,羊下来久，各已闭柴门。,风月自清夜，江山非故园。,石,泉向暗壁，草露滴秋根。,头白灯明里，何须花烬繁。,1,、请说说诗中一二句的景物描写描绘了怎样的图景，营造了什么样的氛围？,2,、请说说通过景物表达了诗人怎样的情感？,