宋东阳马生序.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,送东阳马生序,宋濂,宋濂,(1310,1381),，字景濂，浦江,(,在今浙江义乌县西北,),人。元末明初文学家。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代,“,开国文臣之首,”,。,作者简介,序，文体名。,作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。,书序，,即,序言，,相当于前言后记,。,本文是一篇,赠序,，古代一种文体，其中的,“,序,”,，并非,“,序言,”,，而是,“,赠言,”,的意思。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。,本文写于洪武十一年（,1378,）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇,“,赠序,”,送给东阳马生。,解题,朗读,嗜（）硕（）,叱咄（）俟（）,负箧（）曳（）屣（）,皲（）裂 媵（）人,衾（）绮（）,容臭（）烨（）,缊（）,sh,读准字音,ch,du,shu,s,qi,y,x,jn,y,ng,q,qn,xi,y,y,n,余,幼时,即嗜学,。家贫，无从,致,书以观，,每,假借,于,藏书之家，手自,笔录,，计日以还。天,大寒，,砚,冰 坚，手指不,可屈伸，,弗,之怠。录毕，,走,送之，不敢稍,逾约,。,以是,人多以书假余，余因 得,遍观,群 书。,我,就爱好读书,得到,借,向,砚台,(,墨汁,),不,跑,超过约定的期限,用笔抄写,因此,广泛阅读,我小时候就爱好读书。家里贫穷，没有办法得到书，就经常向藏书的人家去借，（借来）就亲手用笔抄写，计算着日期按时送还。天特别冷的时候，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能屈伸，也不敢停止。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。,因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够阅读很多书。,既,加冠,，,益,慕圣贤之,道,。又,患,无,硕师,名人与,游,，,尝,趋,百里外从乡之,先达,执 经,叩,问。先达,德 隆望 尊,，门人弟子,填其室,，,未尝,稍降,辞色,。,余,立侍,(,于,),左右，,已经,成年,更加,学说,担心,学识渊博的老师,交往求教,曾经,；,快步走,有道德学问的前辈,请教,道德高 声望高,挤满他的屋子,不曾,言语和脸色,站着陪伴,援 疑 质 理,，俯身倾耳以,请,；,或,遇其,叱咄,，,色愈恭，礼愈,至,，不敢,出,一言以,复,；,俟,其欣悦，则又请,焉,。故余虽愚，,卒,获 有所,闻。,提出疑难询问道理,请教,有时,训斥，呵责,周到,解释、回答,兼词,“,于之,”,向他,最终，终于,等待,成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外拿着书向同乡有名望的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从来不把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边侍侯着。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，但终于能够有所收获。,1.,围绕,“,嗜学,”,二字写了哪两件事？,得书之难和求师之艰,。,2.,作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，表现了什么？,谦虚的求学态度,。,3.,“,卒获有所闻,”,这里的,“,闻,”,指什么？,得到的知识，明白的道理,。,4.,用一句话概括第二段的内容。,叙述了作者奔走上学之苦。,小 结,第一段：嗜学,1,、无书,（家贫，无从致书以观）,借书并抄书,（每假借于藏书之家，手自笔录）,2,、无师,（无硕师名人与游）,求师,（从乡之先达）,为师严厉,（未尝稍降辞色，叱咄）,求学礼周,（立侍左右，色愈恭，礼愈至）,当余之从师也，,负箧 曳屣,行,(,于,),深山,巨谷中，,穷冬,烈风，大雪深数尺，,足肤,皲裂,而不知，至,舍,，四,支,僵劲不能动，,媵人,持,汤,沃灌,，以,衾,拥 覆，久而乃,和,。,寓,逆旅,，主人,日再食,，无,鲜 肥 滋味,之享,。,隆冬,因寒冷干燥而开裂,学舍、书馆,通,“,肢,”,肢体,仆人，,服侍的人,热水,浇洗,被子,名作动，住,旅店,每天,给两顿饭吃,食,:,给饭吃，动词,新鲜肥美味道好,背着书箱,拖着鞋子,暖和,huo,当我从师求学的时候，背着书籍，拖着鞋子，行走在深山大谷里，隆冬刮着凛冽的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了都不知道。到了旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。住在旅店，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。,同舍生 皆,被,绮绣,，,戴,朱缨,宝 饰,之帽，,腰,白玉之 环，,左佩刀，右,备,容臭,，,烨然,若神人；,通,“,披,”,，穿,华丽的衣服,绮,:,有文彩的丝织品,绣,:,绣花,红色的帽带,宝石装饰,名作动，腰佩,挂着,香袋,臭：,xi,气味,光彩照人的样子,余则,緼袍敝衣,处,(,于,),其间，,略无慕艳意,。,以,中,有,足乐者,，不知,口体之奉,不若人也。,盖,余之 勤 且 艰,若此,。,破旧的衣服,缊,:,旧絮,敝,:,破,毫无羡慕的意思,因为,心中,内心,足以快乐的事,(,指读书,),吃的穿的,大概,如此，像这样,（跟我）住在一起的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩照人，像神仙一样。而我却穿着破棉祆、旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思，因为我心中有自己的乐趣，不感到吃穿的享受不如别人。我求学时的勤奋艰辛情况大体如此。,5.,作者在写自己的清苦生活时，为什么要写同舍生奢华的生活？,通过,对比,更足以突出作者不慕富贵，专心学习的思想品质。,6.,读完全文；你觉得应该学习作者的什么精神和品质？,不畏艰苦、刻苦勤奋的求学精神和坚守信约、谦虚有礼的美好品质。,思考探究,为了鼓励马生勤奋学习,。因为课文只是节选，参照后文叙太学的优越学习条件，以及对马生语重心长的鼓励和期望，作者的意图非常明显。同时，文章由自己的经历写起，读来也更亲切平易,1.,作者写自己艰苦求学经历的目的何在？,（,1,）得书之难,（,2,）求师之艰,（,3,）上学之苦,作者循循善诱，诚恳真挚，把自己的学习经历和学习态度，介绍给晚辈马生，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人才。,结构全解：,讨论探究,(1),作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）,困难：无书、无师、家贫（生活艰苦）,(2),作者为什么能克服种种困难，而,“,卒获有所闻,”,？,依靠精神的力量,以中有足乐者。,(3),作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么,?,勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。,(4),作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？,通过,对比,写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。,(5),作者成年求学时对老师是什么态度,?,态度：毕恭毕敬，不敢出言。,（,6,）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？,以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。,对比的使用有何作用？作者通过对比，想说明什么道理？,更形象鲜明、更有说服力,通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要,“,勤且艰,”,，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。,思考：,下一页,善学,勤学,师：辞色严厉,甚至叱咄,生：色愈恭,礼愈至,师生,态度,生活,情况,同舍生：衣饰华美,饮食鲜肥,作 者：緼袍敝衣,日仅再食,对,比,对,比,对比的写作手法,除节选的课文外，剩余部分也运用对比手法。,以自己年幼时得书、从师、求学之难，和太学生优越的,学习条件,作对比；,以自己年幼时奔走之辛劳、生活之清苦，和太学生衣食住行的优越,生活条件,作对比。,通过对比，说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋,要舍得吃苦，要有恒心。,本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的,亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要,刻苦读书，以期有成。,古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例：,囊萤映雪,（晋车胤和孙康的学习故事）,悬梁刺股,（战国苏秦的学习故事，也叫,“,头悬梁，锥刺股,”,）,凿壁偷光,（西汉匡衡的学习故事）,韦编三绝,（孔子晚年读,易,的故事）,画荻教子,（欧阳修的学习故事）,与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？现代中学生读书应有怎样的苦乐观,？,吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵通等。,珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。,拓展延伸,弗,之,怠,走送,之,益慕圣贤,之,道,盖余,之,勤且艰若此,之,代,“,抄书,”,代词，指,“,书,”,结构助词，的,结构助词，的,1,、一词多义,下一页,礼愈,至,：周到,以中有,足,乐者,：足够,至,足,至,舍,：到达,足,肤皲裂而不知,：脚,无从致书,以,观,计日,以,还,以,是人多以书假余,以,中有足乐者,以,衾拥覆,以,连词，表目的，来,表修饰，不译,因为，介词 把，介词,因为，连词,介词，用,2,、词类活用：,手,自,笔,录：,手,:,动手，名作动,原意为,“,笔,”,，现译为用笔，名作状语,腰,白玉之环：,原意为,“,腰,”,，现译为腰配，名作动,无,鲜肥,滋味之享,原意为：鲜新、肥大，现译为鲜鱼、肥肉，形作名,3,、通假字,四,支,僵劲不能动。,同舍生皆,被,绮绣。,“,支”通“肢”，肢体。,“,被”通“披”，穿着。,4,、特殊句式：,省略句：（,余,）又患无硕师名人与游,省略主语,“,余,”,倒装句：弗之怠 应为,“,弗怠之,”,宾语前置,下面句子朗读节奏有误的一项是（）,A,余因得遍观群书。,B,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。,C,又患无硕师名人与游。,D,不知口体之奉不若人也。,C,课堂训练,解释下列划线的词语。,援疑,质,理,俟,其欣悦,媵人持,汤,沃灌,烨,然若神人,询问,等待,热水,光彩照人,以,“,学习中的苦和乐,”,为话题写一段文字。,要求：,1,注意辩证说理；,2,运用对比的论证方法；,课后练习,读,送东阳马生序,有感,学了,送东阳马生序,这篇文章后,我想了很多,作者宋濂是明初的散文家,他被誉为,”,开国文臣之首,”,可谁想到这样一个伟人背后却有那么多的心酸事,年轻的他为了求学,不惜在冬天雪地里穿着破鞋去上门请教老师,为了能学到知识他面对老师的责骂却是,“,礼愈至,色愈恭,”,，满腹经论让他觉得自己很富有,他不与别的富家子弟比吃穿,只想多学知识,这是怎样的一种境界啊,!,而后文所说的,“,太学生,”,不是与现在的我们一样吗,?,我们从小出生在父母的呵护中，像一朵温室之花，不用担心衣，食，住，行，照理来说我们比宋濂幸运的多了，我们更应该好好读书，有远大的抱负，但像宋濂一样能干出一番事业的人又有多少呢？大多数的学生整天只和别人比吃，穿，对于自己的成绩却不屑一顾，每逢考试都只想多抄几道题目，却不肯自己好好用功，可悲呀！父母养育了我们这么多年，含辛茹苦，只希望儿女都能成龙成凤，出人头地，可是反而弄巧成拙，这能怪谁，只能怪我们自己，光口头说说长大想要一份好的工作，能出人头地，可是做的却与说的相反。天上不会掉下黄金的，一切只能靠我们自己。,