香菱学诗PPT课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,红楼梦,曹雪芹 高鹗 著,香菱学诗,根并荷花一茎香，,平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。,首句,“,根并荷花一茎香,”,写的是莲根荷花同长在一根茎上，一样芳香。荷花也称莲花，这里暗示香菱原名英莲。,“,自从两地生孤木,”,的,“,两地 生孤木,”,寓一个,“,桂,”,字，点 出夏金桂的名字。最后一句,“,致使香魂返故乡,”,指的是死亡，暗示香菱被夏金桂虐待致死。,学习目标,1,了解,红楼梦,的相关知识,积累生字生词，丰富语言积累。,2,讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的方法；,3、学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，在学习上要好学、乐学，更要善学、苦学。,1,、给下列加点字注音,仄（）声 应玚,(,),庾（）信,蘅（）芜苑 三昧（）暧暧（,）,请柬（,）胡诌（,）颦（,）,嘟哝（,）姊（,）妹 怔怔（,）,暖香坞（,）画缯（,）鳏鳏（,）,预习检测,1,、给下列加点字注音,仄（,z,）声 应玚,(,y,ng,),庾（,y,）信,蘅（,h,ng,）芜苑 三昧（,m,i,）暧暧（,i,）,请柬（,ji,n,）胡诌（,zh,u,）颦（,p,n,）,嘟哝（,n,ng,）姊（,z,）妹 怔怔（,zh,ng,）,暖香坞（,w,）画缯（,z,ng,）鳏鳏（,gu,n,）,预习检测,2,、填空,红楼梦,：原名,，属,体小说，是我国古典小说中伟大的,主义作品。它以,、,四大家族为背景，以,为主要线索，描写了贾家,、,二府由盛而衰的过程。书中塑造了,、,等一系列富有典型性格的艺术形象。其作者是,代,。名,，字,，号,。,预习检测,2,、填空,红楼梦,：原名,红楼梦,，属,章回,体小说，是我国古典小说中伟大的,浪漫,主义作品。它以,贾、王、史、薛,四大家族为背景，以,宝黛爱情悲剧,为主要线索，描写了贾家,荣、宁,二府由盛而衰的过程。书中塑造了,贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、史湘云,等一系列富有典型性格的艺术形象。其作者是,清,代,曹雪芹,。名,霑,，字,梦阮,，号,雪芹 、芹溪、芹圃,。,预习检测,金陵十二钗正册,1,、林黛玉,2,、薛宝钗,3,、贾元春,4,、贾迎春,5,、贾探春,6,、贾惜春,7,、王熙凤,8,、史湘云,9,、秦可卿,10,、妙玉,11,、巧姐,12,、李纨,金陵十二钗副册,1,、香菱,2,、薛宝琴,3,、尤二姐,4,、尤三姐,5,、邢岫烟,6,、李纹,7,、李绮,8,、夏金桂,9,、秋桐,10,、小红,11,、龄官,12,、娇杏,读一读,1,、香菱学诗的过程可分为哪几个环节？,（拜师）读诗、谈诗、作诗,2,、香菱一共写了几首诗？请结合课文简单评价一下香菱的几首咏月诗。,月挂中天夜色寒，,清光皎皎影团团。,诗人助兴常思玩，,野客添愁不忍观。,翡翠楼边悬玉镜，,珍珠帘外挂冰盘。,良宵何用烧银烛，,晴彩辉煌映画栏。,、前人咏月习用的词藻堆砌。,、诗中“月挂”“玉镜”“冰盘”等，词藻陈腐。,、全诗没有表达真情实感。,香菱的第一首诗,、全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题。,非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。,、能用“花香”“轻霜”等比喻。,、用“人迹”“隔帘”等情景烘托。,、“玉盘”“玉栏”等词语仍有陈旧的气息。,香菱的第二首诗,精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？,、句句都似非写月，但句句与月相关。,、用词典雅含蓄，设意新奇别致。,、是切合香菱自己的身世，借咏月而怀人，流露了真情实感。,香菱学诗成功的原因是什么？,探一探,、她天资聪颖，乐学、善学、苦学（这是最主要的原因）,、老师指点得法,尤其是黛玉,、大观园的良好环境,香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。,又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。,默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土,只见他皱一回眉，又自己含笑一回。,挖心搜胆，耳不旁听。目不别视。,晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去。,甚至梦中喊出了,“,可是有了，难道这一首还不好,?,”,1,、浏览全文，筛选描写香菱专心学诗的语句，体会作者是怎样刻画人物形象的。,正面描写,品一品,2,跳读课文，筛选,侧面描写,香菱的语句。,宝钗：“你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了”“这个人定要疯了”“可真是诗魔了”“你这诚心都通了仙了”,宝玉：“会心处不在多，听你说了这两句，可知三昧你已得了”“这正是地灵人杰，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。”,作用：侧面烘托会使人物形象更丰满、生动，更具体感人。,方法点拨,1,、人物描写的方法：,外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写,2,、作用：,（,1,）外貌描写：交代人物的身份、地位、处境、经历、心理状态或性格等。（,2,）其他四种描写：生动形象地表现了人物的心情或性格、精神品质等。,句式：,运用了,描写，生动形象地写出了,，表现了,。例如：,运用,正面描写,（语言、动作、神态等）和,侧面描写,，,生动形象,地刻画出香菱的形象，表现出,香菱学诗时的认真、刻苦、废寝忘食的精神，,使人物形象更丰满，具体可感、仿佛立于眼前。,1,、人物是小说的重点，是作者传达心声的必需，关注人物，我们就会与作者贴得更近。请读一读课文，说说你眼中的香菱。,我认为 香菱是个,（）,的人。,理由是,（）,天资聪颖、热爱学习,说一说,2,、读过,红楼梦,的人都说，林黛玉是体弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的，书中也说她是“孤高自许、目下无尘”，可课文中并没有见到这样的黛玉，你觉得文中的黛玉是怎样的一个人呢？,我认为黛玉是个,（）,的人。,理由是,（）,学识渊博、热情大方,3,、香菱学诗经历，对你学语文有何启发？,4,、香菱学诗取得一定成绩，说明了什么道理，你能用一句格言加以概括吗？,课堂小结,香菱学诗，意趣无穷，印证了古已有之的治学三境界：第一境界是“悬想”阶段：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二境界是“苦索”阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境界是“顿悟”阶段：“众里寻他干百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”从悬想到苦索到顿悟，曹雪芹为我们提供的不仅仅是学诗的借鉴，更是做人成大事业大学问的捷径。本文带给我们的东西是值得反复玩味、终生思考的。,作 业,由语文学习领域拓展到一切领域，你还可以得到哪些启示和收获？以“香菱学诗的启示”为副标题，写一篇随笔。,香菱学诗是,红楼梦,中的一个插曲，但联系香菱的一生遭际来看，这个插曲的描写是作者颇具匠心的安排。脂砚斋对此有精辟的分析，说：“细想香菱之为人也，根基不让迎探，容貌不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不让湘黛，贤惠不让袭平，所惜者幼年罹祸，命运乖蹇，致为侧室。且曾读书，不能与林湘辈并驰于海棠之社耳。然此一人岂可不入园哉。故欲令入园，终无可入之隙，筹画再四，欲令入园必呆兄远行后方可。”香菱学诗就像一支清越的小夜曲，是她丰富醇美的心灵的一次曝光，是她精神自我的一次净化和升华，是她生命价值一次难能可贵的“实现”。在学诗中，香菱表达了她脱俗入雅的高尚追求，浸透了她对人生的美好理想，迸发了她身上的美和生命的诗意！这样当她被无情的命运折磨致死时，就使悲剧性更为强烈了。,拓展延伸,随着薛蟠的归来，香菱终究离开了大观园。等待她的，是薛蟠正妻夏金桂的敌视与折磨,渴望美好、苦志学诗的香菱，,饱受凌辱，终得干血症而死。,花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？,重名持节、自珍自爱的宝钗，,追求成梦，独守空闺。,高雅大气、志量非凡的探春，,远嫁海外，一去无返。,风流灵巧、直爽热烈的晴雯，,无端遭诋，含冤而去。,清风卓韵、高情洁质的黛玉，,痴情成空，泪尽而逝。,清丽冷傲、,性格独立的惜春，,精神无着，遁入空门。,美,毁灭,辛酸,荒唐,满纸,荒唐,言,一把,辛酸,泪,都云作者,痴,谁解此中,味,一个是阆苑仙葩一个是美玉无瑕若说没奇缘今生偏又遇着他若说有奇缘如何心事终虚化啊,一个枉自嗟呀一个空劳牵挂一个是水中月一个是镜中花想眼中能有多少泪珠儿怎经得秋流到冬春流到夏,