记承天寺夜游--教学课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一门三父子，,皆为大文豪。,诗赋传千古，,峨眉共比高,。,记承天寺夜游,苏轼,请你反思,好好预习了吗？,我来介绍承天寺,我对苏轼的了解,本文的写作背景、作品出处,位于今湖北省,黄冈市南，南唐初年,建寺,初名“南禅寺”。,北宋景德四年,（,1007,年）赐名,承天寺。其规模,仅次于开元寺，,因寺宇第一山门横匾,上有金光闪烁的,“月台”两字,故又名月台寺。,苏轼,（）,：,苏轼字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。,与父苏洵，弟苏辙并称为,“,三苏,”,，为,“,唐宋八大 家,”,之一。,苏轼出生于地主家庭，从小就受过良好的家庭文化教育，七岁知书，十多岁传文，一生文采风流，但苏轼一生坎坷，几遭被贬。,走近苏轼,本文选自,东坡志林,苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他反对王安石“新法”，元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。而被调离出京。神宗元丰二年（,1079,年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。出狱后贬为黄州团练副使。本文写于宋神宗元丰六年（,1083,年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。,写作背景：,初读课文,要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。,（一）我能读准它们,解（）衣,藻荇（）,遂（）至,未寝（）,柏（）,藻荇（）,ji,xng,su,qn,bi,zo,读准下列句子的节奏,1,、念无与为乐者，遂,/,至承天寺,/,寻,/,张怀民。,2,、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,3,、但,少闲人,/,如吾两人者耳。,再读课文,要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻译课文。,请解释下列这些词语的含义或用法：,念,无与为乐者,遂,至承天寺,相与,步于中庭,怀民亦未,寝,盖,竹柏影也,但,少闲人如吾两人者耳,考虑，想到,只是,共同，一起,睡觉,于是,原来,翻译下列句子,1,、,念无与为乐者。,想到没有可以交谈取乐的人。,2,、,庭下如积水空明。,庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。,3,、,水中藻荇交横，盖竹柏影也。,水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子,。,4,、,但少闲人如吾两人者耳。,只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。,译文：,元丰六年十月十二日，晚上。解开衣服,将要睡觉时，月光从,门,射进来，我愉快地起来行,走。想到没有可与自己一起游乐的人，于是到承,天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在庭,院中散步。,庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈,透明，水中藻、荇纵横交错，原来是绿竹和翠柏,的影子。哪夜没有月光，哪里没有绿竹和翠柏这样的,美景，只是缺少像我两个这样的闲人罢了,。,三读课文,要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，把握文章的思想感情,。,讨论,1,、,作者为什么要夜游承天寺,？,一是作者被贬，,心情郁闷、孤独,想出去走走,；,二是因为月色很美,，想去赏月。,找出本文,写景的句子,。,“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。,3,、月夜图有什么特点？,皎洁、空灵、清丽、淡雅,4,、,“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。,这一段,写出了,月光和竹柏倒影的,什么特点？,点染出一个怎么样的美妙境界？,“积水空明”写月光的,清澈透明,，,“藻、荇交横”写竹柏倒影的,清丽淡雅,。,作者以高度凝练的笔墨，点染出一个,空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻,的美妙境界。,国学大师王国维说“一切景语皆情语”，诗是景与情的融合。请你说说文中作者在景物的烘托下发出了怎样复杂微妙的人生感慨？,用原文回答,课文原句：怀民亦未寝，相与步于中庭。,“何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”。,诗是景与情的融合。明月依旧，美景常在，但人们的心情不同，欣赏景物的受也不同，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨，寥寥数语，意味隽永。,研读赏析,结合全文内容，思考“闲人”含义,“闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？,问题探究,“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？,表达的感情是微妙而复杂的：,贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲,种种难言的感情尽在其中。,此时苏轼的心境如何？,赏月的欣喜，,贬谪的落寞，,自我排遣的达观。,但愿人长久，千里共婵娟。,水调歌头,谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。,浣溪沙,大江东去，浪淘尽，千古风流人物。,念奴娇,赤壁怀古,知识链接,学完本文，你想对乐观旷达的苏轼或者对自己说些什么呢？请用几句话（字左右）表述出来。,小结：,苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。,拓展与积累,调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。,春风又绿江南岸，明月何时照我还”（北宋,.,王安石）,关于“月亮”的诗句,“海上生明月，天涯共此时”,(,唐,张九龄,),“举杯邀明月,对饮成三人。,”,(,李白,),我寄愁心与明月，随君直到夜郎西,.,（李白）,请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要,体现“一切景语皆情语”。,布置作业：,再见,