言为心声-彰显个性.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,敬请光临！,语言描写片段训练,德阳中学,-,李成敏,言为心声，彰显个性,人物描写之,教学目标,1.,学习人物语言描写的一两个技法,2.,练习一两个语言描写的片段,重温经典，品头论足,片段一：,“哥儿，你牢牢记住,!”,她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：阿妈，恭喜恭喜,!,记得么,?,你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话,!,说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流,。”,“,阿妈，恭喜,。”,“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里,.,-,阿长与,片段二：,老头子说：,“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。”,老头子直直地望着前面说：,“我没脸见人。”,老头子狠狠地说：,“为什么不能？我打他们不用枪，那不是我的本事。愿意看，,明天来看吧！二菱，明天你跟我来看吧，有热闹哩！”,-,芦花荡,技法点探秘，学以致用,1.,屠格涅夫仰坐在一个沙发上，用一种,轻轻并有点犹豫的,声调,慢慢,地讲着；但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就都,带上,非凡的魅力和极大的趣味,。,2.,当他回答时，他的嗓音特别洪亮，,仿佛在他那古高卢士式的大胡须下面吹响一把军号。,他们的谈话很少涉及日常琐事，总是围绕着文学史方面的事件。,3.,老校长的每一句话都打动在场人的心，,它像惊雷，把人震醒；它像强心剂，使人振奋；它像补药，壮人气力；它像火光，暖人心窝！,说说下列语言描写有何特点？,4.,他这几句话说得重极了，好像,掉在地上都能把地砸个坑,。,5.,他用鼻孔哼一声，说：“,你是吹糖人的出身,，口气怪大的。”,实战演练：,1.,他讲起话来多有劲呀，每一句都像,(,）一样敲在我的心上。,(,运用比喻）,2.,这个女人生性泼辣，嘴渣子厉害，她能将一根（）讲成,(),。,(,运用夸张）,3.,她（）地说着，每一个字都是那样入耳入心。,（运用修饰词语）,4.,他讥讽道：,“,常言道：,。,你是堂堂军官，哭得像个娘们似的，,不害羞？,”,（运用引用）,5.,他斥责道：,“,你有多大本事，敢口出狂言？真是,不知深浅！,”,（运用歇后语）,有家哥俩闹分家，几天也没分清，就请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。,甲：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅里碗里分不清。”,乙说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。”,丙接过话茬儿：“咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”,丁听得不耐烦了：“我看别在这里哆嗦了，不如到他家再见风使舵。”,厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。”,你能猜出他们各自从事,的职业吗？说说理由。,原文：,玻璃窗被砸坏了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”董小天说：“没看见。”高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”,升格文：,玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天冷笑道：“又没有人叫我们要看好窗玻璃？”旁边的张小勇做了个鬼脸：“哈,，好凉快哟！”这一下惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说：“是董小天，他和张小勇拿扫把搞打，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他打去，张小勇一躲，董小天就打到了玻璃，碎了。”董小天一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还不肯承认？”老师望了望四周，说：“还有谁看见了？”,比较下列两段文字，从对比中你悟到了,语言描写哪些妙处？,技法小结：,1.,修饰修辞，形象生动；,2.,职业身份，个性分明；,3.,动作神情，多方辅助；,4.,语气方式，符合场景；,5.,句式变换，灵活多变；,描绘声音，抒写个性,在我们的人生路上，总有那么一群引路人，他们的谆谆教导，他们的音容笑貌总会带给我们深刻的记忆。同学们，请你拿起手中的笔，挥洒心中的激情，用你灵动秀美的文字，结合今天所学的知识，向大家介绍你的一位初中老师，注意,抓住老师的性格特点,，用一个,精彩的语言描写片段,来表现老师形象。,（温馨提示：写一个片段，,200,字左右，抓住老师的语言进行描写。）,谢谢大家！,