结构化面试.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教师资格证结构化面试,教资结构化面试,结构化面试,是指面试的内容、形式、程序、评,分标准及结果的合成与分析等构成要素，按统一,制定的标准和要求进行的面试。,一、结构化面试的特点,1.,面试问题多样化。,应试者对某一问题发表见解或阐述自己的观点。,（教育观念、师德规范、课堂突发事件、教学过程管理与控制等）,2.,面试要素结构化。,根据面试要求，确定面试要素，并对各要素分,配相应权重。,在每一面试题目后，给出该题测评要素（或考,察要点），并给出答题要点（或参考答案），供,考官评分时参考,。,一天，女生交给班主任一封男生写给她的求爱,信。如果你是那位老师，你会怎样处理？,重点考核学生观、处理方法合理适当，思维逻辑性强，表达清晰。,优：有正确的学生观，处理方法合理适当，思维逻辑性强，表达清晰。,一般：有明确的学生观，处理方法可行，思维较有逻辑，表达较清晰。,差：观点错误，处理方法简单，方法不当，思维混乱，表达不清。,3.,评分标准结构化。,二、,测评要素,1.,举止仪表,行为举止自然大方，有亲和力；,衣饰得体，符合教师的职业特点。,2.,思维能力,思维的全面性、深刻性、逻辑性、条理性、敏,捷性,。,能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出,及时反应。层次清晰，主次分明，条理清晰，善,于综合分析，重点突出，系统连贯。,4.,考官结构化。,考官为,3,名，根据专业、职务、年龄及性别按一,定比例科学化配置，其中设主考官一名，具体负,责向应试者提问并总体把握面试的进程。,5.,面试程序及时间安排结构化。,结构化面试应按照严格的程序进行，结构化面,试和情境模拟时间为,20,分钟。,3.,言语表达,语言规范，口齿清楚，语速适宜；,表达准确、简洁、流畅，语言具有感染力,4.,职业认知,知识面广、功底扎实，答题正确、科学，有一,定深广度。处理问题恰当可行。,师德规范、课堂突发事件、教学过程管理与控,制、班主任工作、家校联系、特殊学生教育等。,教育理论素养：,热爱教育工作，对从事教育教学工作有充分的,心理准备和正确的认识；,学生观、教育价值观、职业道德观、课堂教学,观等；,处理一般事件和突发事件的能力：,领导能力、决策能力、组织协调能力、人际,沟通能力、应变能力、创新能力。,三、考场,考官坐一排，主考官坐在中间，每位考,官面前都有桌子。,四、程序,1.,预备阶段,这一阶段一般以导入语和指导语的形式,出现。,导入语示例：,*号考生，你好！欢迎你参加国家教师,资格证考试。本次面试共,20,分钟，程序如,下：先请你回答两个规定问题，然后试,讲。下面我们随机抽取两个规定问题，请,思考后回答，,5,分钟左右，注意把握时间。,请听题。,2.,正式面试阶段。,主考官提问，应试者回答。一般采取两个问题,一起问，请考生逐个回答的方式。,3.,结束阶段。,结束要顺畅、自然，否则会给面试者留下不好,或太突然的感觉。,五、范例分析,如果在工作中，你的上级非常器重你，,经常分配给你做一些属于别人职权范围内,的工作。对此，同事对你颇有微词，你将,如何处理这类问题？,良：,感到为难，并能从有利于工作、有利于团结的角度去考虑问题，态度积极、委婉、稳妥地说服领导改变主意，同时对同事一些不合适甚至过分的做法有一定的包容力，并进行适当沟通。,一般：,感到为难，但又不好向领导提出来（怕辜负领导的信任），私下里与对你有意见的同事进行沟通，希望能消除误会。,差：,不感到为难，坚决执行上级交代的任务，并认为这是自己能力强、能干的必然结果。,张老师在课堂上严厉地批评了一位学生，事后他发现批评错了，你认为张老师该怎么办？,重点考核学生观、人际沟通能力和解决师生冲突能力。,良：,有正确的学生观，处理问题的方式合理可行，思维有条理，表达清晰。,一般：,有明确的学生观，处理问题的方式可行，思维较有条理，表达较清晰。,差：,观点不正确，思维混乱，表达不清晰。,1.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？,我,不完全赞同。这句话说的太过绝对，造成不,合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生,活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生,老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成,绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自,灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生,找到落后的原因，平时多关心，多辅导，尽快帮,助学生把成绩赶上来。,2.,教师如何与家长沟,通？,（,1,）教师要用诚心架起沟通的桥梁。如果教师把学生当成自己的孩子看待，以帮助孩子进步为出发点去考虑问题和处理问题，就会让家长心里没有距离感，放下戒备心理，从而放心把孩子交给您。即使是批评学生，家长也可以接受，也不会挑剔。,（,2,）“尊重”是教师与家长沟通的前提。尽管在教师与家长的关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的。因此，教师必须尊重学生家长，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子的家长。,（,3,）注意沟通时的语言技巧。家长一般都看重自己的孩子，不喜欢听到自己孩子的缺点。所以与家长沟通时，教师要先肯定孩子的优点，然后再点出不足，要让家长明白，讨论孩子的不足，目的是希望得到家长的支持，以便家校共同引导孩子形成良好的行为习惯。另外，不要一开始就切入正题，待家长心情趋于平静时再反映孩子的情况。,（,4,）要认真倾听家长的意见。教师应该重视家长的意见，虚心听取家长的意见，采纳家长合理的建议，促使自己不断完善教师或班主任的策略，避免判断失误，做到公平公正地解决问题，从而受到学生和家长的信任。,3.,假如你正在讲课突然两位同学在课堂上打起架来，作为教师的你会怎么办？,碰到这样的事，我会停止讲课，用沉默来提醒他们这是课堂。如果他们还不停止，我会直呼其名要求停止动作，回到自己的位置坐好。然后继续讲课，给他们时间彼此冷静冷静。,下课后，我会及时跟进，了解事情的原委，除了找两个同学单独了解，还有必要找知情人进行询问，得出一致的说法，以为我下一步处理做好准备。,在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力求让学生真正意识到自己打架的不良后果，说服其向对方道歉。,如果性质比较恶劣的话，会要求其做书面检查，并通知家长，不过不到万不得已，我不愿意这样做，因为如果做的不妥，很可能让两个学生内心结下怨恨。,4.,（,1,）安慰他，告诉他：你的伤心老师特别在意，说明你有上进心和强烈的自尊心；努力一定会进步。,（,2,）与他一起寻找没有考好的原因，帮助他树立信心，制定计划，落实措施；,（,3,）找他的好友协助工作，安抚他。,（,4,）与家长沟通，请求其配合疏导。,5.,召开家长会应注意的问题,?,1,主题要突出。不要面面俱到，杂乱无章。,2,内容要实在。家长们都是抽时间来参加会议的，倘若没有收获，就要降低他们参加家长会的兴趣。要做到实实在在，解决问题，使家长来有所得。,3,语言要真诚。家长会是教师和家长沟通感情，交流情况的主要形式。不要开成“告状会”，“训话会”。教师语言要谦逊有格，从善良的愿望出发，与家长共同研究、分析，在友好和谐的气氛中取得家长们的支持和配合。,4,不唱独角戏。和家长联系，不单单是班主任的需要，其他老师也很必要，某些家长也需要横向沟通。因此，应给其他科任老师、家长充裕的互相沟通的时间与机会，不要一言堂。,总之，开好家长会，要精心筹划，细致安排，突出主题，形式多样，注重效果。这样，才能架起学校和家庭教育的桥梁，为学生的发展及学校教育奠定良好的基础。,6.,近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？,（,1,）一定要了解留守学生的食宿情况。留守孩子最好动员他们住在学校。,（,2,）在留守学生的班级活动方面，要做有心人。细心留意他们的言行。有的留守生课余时间无人监督，随意懒散导致许多不良的习惯，要及时发现问题，耐心地教育、辅导他们，使他慢慢养成好的行为习惯。,（,3,）多开展一些活动，建立留守学生之家，让他们感受家的温暖。,（,4,）在班级体中针对留守学生建立一些制度，比如为他们过生日，教师定期进行家访，请留守学生回家过节等。,（,5,）留有留守生父母的号码，经常和留守学生生的监护人交流信息，共同做好留守学生的教育工作。,7.,一位学生在班里丢了,10,元钱，班主任气不打一处来，让全班,32,名学生投票选“贼”，结果有两名学生入选。当这两名学生要求拿出证据来时，教师拿起手中的选票说：“这就是证据”。你如何看待这位教师的行为？如果你是该班的班主任，你又会怎样处理这件事？,（,1,）该班主任的做法是不对的。他对于“班级里学生丢了,10,元钱”事件，采取了学生投票选“贼”的办法，并且以此作为证据来处理，这是侮辱学生人跟尊严的行为，不仅违背了教师职业道德规范，也违反了教育法律法规；不仅给学生造成心灵上的伤害，也有悖于教师的职业形象。在日常教学中，教师应遵守各项法律法规，坚持德法并重，使自己的教育教学活动完全符合法治的要求和教师的职业道德要求。要依法执教，全面履行教师义务和正确行使教师的权力。,（,2,）我如果是该班的班主任，会做好以下几方面工作：,1,）安抚失主，详细调查失窃事件的每一个细节；,2,）平息猜忌。失窃后必然有怀疑对象，这对于被怀疑的对象是一个巨大的压力，这时班主任应公开讲话，人人都有揪出小偷的义务，但在没有证据之前，不可胡乱猜疑，否则是对他人的伤害。,3,）做好被怀疑人的心理工作，尤其是那些心理素质差，有“前科”的学生。,4,）换位思考，让学生站在“主人”的位置，亲自体验，认真思考自己的做法，思想和心灵深处产生撞击，实现自我教育。,5,）“君子协定”。教师答应替犯错误的学生保密，学生再受到心灵撞击以后，能够得到老师的保证，无疑给他创设了一个宽松的环境，承认错误自然是呼之欲出，水到渠成了。,8.,请你谈谈对,“,没有爱，就没有教育,”,的理解。,对小学生富有爱心与严格要求并不矛盾，爱与,严格规训相结合才能取得良好的教育效果；教师,在教育小学生时需要具有一定的权威性，但不能,总是采取简单命令的教育方式；教师应结合小学,生身心发展特点和具体教育情境，提出简洁明了,的要求。,9.,如何处理迟到的学生？,首先，要了解孩子迟到的原因，是不是有特殊的情况。在处理迟到的问题上分两种情况来看。对于偶尔迟到的学生，不要小题大做，让他们明白迟到是不对的，有事要提前让家长或同学帮忙请假；对于连续迟到的学生，教师要引起注意，调查迟到的原因，和家长及时沟通，安排好同小区的同学做好监督，不让他迟到。,10.,外国的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看？,这位教育家主要想表达的意思是，老师要秉持不断了解每一个学生并且向每一个学生学习的理念，这样老师才算称职和合格的。学生的学习是一种自主的认识过程,是学生个体将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程,离开了学生自身这样一个积极的,主动的内化过程,教师任何主观的灌输都是徒劳的。同时每个学生都有属于自己的个性，每个人的成长路线也大相径庭。所以作为教师首先要认识学生，了解学生，注重激发学生学习的主动性、积极性，因材施教，这样才能够让每个学生得到应有的知识，走出属于他自己的道路。其次要学习学生，学生也有自己的优点，没有人一无是处，也没有人完美无暇，“三人行必有我师”。因此，为人师者正确解读“要认识学生，要学习学生”这句话大有益处。,11.,实施新课程标准以后，你觉得课堂教学有哪些变化？,（,1,）教学理念的变化。以生为本，学生是学习的主人。,（,2,）教师角色的转变。教师由“施教者”转变为“学生学习”的促进者，由管理者变为引导者，由居高临下变为“平等中的首席”，开放和谐的课堂氛围的创造者。,（,3,）教学方式的转变。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这既是一种学生学习方式的变革，更是一种教学方式的变革，师生在交流、合作中实现成果共享。,（,4,）评价方式的转变。由传统单一的唯“分数论”变为有利于学生纵深发展的多元的评价。,模拟测试,