初二语法复习.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,初二语文复习课,涟水县实验中学 呼建兵,现代语文考试题型以积累与运用、阅读理解及作文为主，其中积累与运用涉及到拼音，改错字，改病句，名句默写，名著阅读等，阅读理解涉及古诗词赏析，古文现代文阅读，本课主要是以期末模拟试卷三为例子复习积累与运用及古诗词赏析，文言文阅读。,1.拼音字形,考察重点在多音字、易混淆字。,生意盎然的春，绿茵如盖的夏，硕果累累的秋，银装素裹的冬，一年四季里总有让我们浮想连翩的景色。于是我们在观赏中陶醉，在陶醉中感悟：生活如此惬意，我们一定也会收获人生的美好。,（1）给文中加点的字注音。累 惬,（2）找出文段中两个错别字并加以改正。改为 改为,“累”属于一字三音，像“累累”（阳平）“积累”（上声）“劳累”（去声）等在不同的语境中音调不同;而“惬”意要严格同“夹”区分开来;“茵”“阴”前者与草地有关，后者与树木有关；“浮想联翩”的“联”重在熟记。,2.病句类,，常见的病句修改有八种，本课结合其中两种复习。,情感是调节师生关系的精神纽带。教育内容能否被接受，很大程度上关键取决于师生关系的融洽程度。师生间保持愉快活泼和融洽和谐的气氛，互相尊重、理解、信任，教育的内容在情感的传输带上才能顺利通行。心理学研究表现：师生健康情感的双向交流，会使学生从老师身上感受到一个人应该如 何生活、学习和工作。,修改一：,修改二：,“修改一”重点在“很大程度上”和“关键”求突破，前者是面，后者是点，两者同时使用导致前后矛盾；“修改二”重点搞清“表现”“表明”区别在于前者是外在的，后者是内在的。,3.名句默写,，重在熟练背诵，不写错字。,何当共剪西窗烛，。（李商隐夜雨寄北）,春蚕到死丝方尽，。（李商隐无题）,，各领风骚数百年。（赵翼论诗）,几处早莺争暖树，。（白居易钱塘湖春行）,爱惜芳心莫轻吐，。（元好问同儿辈赋未开海棠）,，燕然未勒归无计。（范仲淹渔家傲）,学生齐读，重点强调“炬”“才”“啄”“浊”不能写错。,4.,名著阅读,，主要考察作者，主要人物姓名，性格特征，值得欣赏之处。,A假意道：“你这厮诈死，洒家再打!”只见面皮渐渐的变了。A寻思道：,“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又,没人送饭，不如及早撒开。”,(1)材料中A处人物是 ，他的性格特征主要是：,(2)请你为材料所对应的名著写一则推荐语(可选择内容、人物、语言等方,面来写，不少于50字)。,我推荐的名著是 ,我的推荐语：,题(1)性格特征“嫉恶如仇”“侠肝义胆”“粗中有细”，难在“,粗中有细,”，在文中如何表现出来的。,题(2)推荐语从内容看大体有个模式，“,记叙了过程”“描写,了形象”“表现了主题”,。,5.古诗词赏析,常见考法，(1)重点字的含义，作用；(2)重点句的含义，作用。,阅读论诗，回答问题。,李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。,（1）“风骚”在诗中的具体含义是,（2）流传万古的李杜诗篇至今无人能及，为什么诗人却说“至今已觉不新鲜”？,题（1）“风骚”搞清本意和文中义，本意是国风和离骚，指代文学作品；“文中义”指文学上有成就人的地位和深远影响。题（2）讲清文学创作贵在创新，随着时代的发展，创作也求新求变，每个时代都有属于自己的诗人。,文言文阅读，考察重点字解释，翻译句子，内容经比较后理解。,比较阅读。,【甲】余幼时即嗜学。盖余之勤且艰若此。（选自宋濂送东阳马生序）,【乙】溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已，朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋曰“七录”以此也溥诗文敏捷。四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。选自明史【注】溥：张溥文学家钞：后来写作“抄”已：完毕。斋：书房毫：笔。,(1)解释下面句中加点诃语,A每假借于藏书之家（）B俟其欣悦，则又请焉（）,C如是者六七始已（）D俄顷立就，以故名高一时（）,(2)将下列句子翻译成现代汉语,A以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。B冬日手皲，日沃汤数次。,C余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请.,(3)阅读两文，用自己语言简要概括宋濂和张溥“勤奋读书”的共同做法。,(4)从以上两人的学习经历中，你受到哪些启发，请联系实际谈一谈。,题1前3个重在记忆，第四个词注意和“一挥而就”“就位”比较。,题2重在考察每句中的关键字，,“以”“中”“奉”“皲”“日”“沃”“援”“质”“以”，然后保证句意顺畅。,题3审清题义共同“做法”，（1）亲自手抄书（2）手冻裂不停止学习）,题4 3点启发不难，难在,联系实际，必须在联系实际上寻求突破,。,