北京立交桥课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2016/9/18,#,北京立交桥,课件制作：李伟明,冀大,2001,课标版,刘宗明,桥,桥,桥,【学习目标】,1,了解通迅这种新闻体裁。,2,掌握文中的生字、新词。疏通文意。,3,领会记叙、说明、描写在文中的综合运用。,4,了解改革开放后，北京立交桥的发展。激发学生对新生活的热爱的情感。,【重点】,整体感知课文，理清文章思路，体会记叙、描写、说明性语言的区别。,【难点】,记叙、描写、说明性语言的区别,文中所蕴含的作者的感情。,、,标,出段落序号，划分结构层,次,、找出文中生字词并能听写,3,、,解,释下列词,语,并,行不悖,姹,紫嫣,红,徜徉,偃,旗息鼓,全文共,18,段，可分为三部分。,一（,1-2,），叙写作者孩提时的所见水上桥,，没见过陆地桥。,二（,3-14,），具体描绘京城大地的立交桥。,三（,15-18,），赞美京华大地的立交桥。,结构,二、检查预习，扫除文字障碍,窥,见（）,浊,流（）,匝,道（）,并行不,悖,（）,昭,苏（）,徜,徉（）,雨后春,笋,（）,迥,异（）,鸟,瞰,（）,偃,旗息鼓（）,俨,然（）老,妪,（）,姹,紫嫣红（）疏,浚,（）栓,塞,（）,苜蓿,（）,惬,意（）,ku,zhu,z,bi,zho,Chng,sn,jing,kn,yn,yn,y,ch,jn,s,mxu,qi,研讨内容,本文的题目是,“,北京立交桥,”,，可作者却从,“,护城河桥,”,说起，假如把它删掉行不行？,为什么要连写护城河桥、玉带桥、卢沟桥？,第,3,至,8,自然段写“北京立交桥的飞速发展”，体现这一层中心的是哪一句？这一层是按什么顺序来写的？,第,9,至,14,自然段写“北京立交桥的造型和姿态”，写了哪几座桥？各自的特征是什么？,一,二,三,四,本文的题目是,“,北京立交桥,”,，可作者却从,“,护城河桥,”,说起，假如把它删掉行不行？,从亲身经历说起，有亲切感。,引起读者联想、比较。,先作铺垫；并在对比中突出立交桥。护城河和桥,“,颤巍巍,”,，,“,桥板缝,”,，,“,浊流,”,以及附近的乱坟岗子，同立交桥的雄伟、壮丽、优美和徒刑多样，形成强烈的对比。,为什么要连写护城河桥、玉带桥、卢沟桥？,目的：,通过比较，突出三者的共同点,“,与水形影不离”，为了与陆地桥相区别，引出立交桥，映衬立交桥的雄伟壮丽，歌颂了社会主义制度的优越性。,再读课文，深入研讨,第,3,至,8,自然段写“北京立交桥的飞速发展”，体现这一层中心的是哪一句？这一层是按什么顺序来写的？,中心句：,长虹飞架遍京华。,写作顺序：,时间顺序,再读课文，深入研讨,研讨,第,9,至,14,自然段写“北京立交桥的造型和姿态”，写了哪几座桥？各自的特征是什么？,建国门桥,西直门新桥,三元桥,玉蜓桥,