中考阅读技巧.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中考语文,记叙文答题技巧,广东省南雄市湖口中学 吴德东,2017,年,5,月,8,日,中考记叙文阅读多选择能体现关注社会、关注生活、关注生命、关注热点以及关注自己最真实的情感体验和阅读体验的材料来命题，考点一般有：,1.,文章内容的理解和概括；,2.,把握作者的思想情感；,3.,词句理解；,4.,人物形象分析；,5.,句段的作用；,6.,分析文章标题；,7.,语言赏析；,8.,文章写作技法探究；,9.,立足于文章某个角度的拓展探究,。,一、文章标题的作用：,1.,运用修辞、独特新颖，引起读者的阅读兴趣。,2.,概括主要内容、主旨。,3.,是文章的行文线索,4.,表明写作对象、感情基调。,二、关键段落的作用：,结构上：,1.,在开头：总起全文；引出下文，为后文做铺垫。,2.,在中间：承上启下，起过渡作用。,3.,在结尾：前后照应；总结全文。,内容上：,1.,在开头：开篇点题；设置悬念，引起读者兴趣。,2.,在中间：推动情节发展。,3.,在结尾：点明中心；深化主题。,三、品味（赏析）字词句：,1.“xx”,一词（带有的意思）写出了的特点，表达了作者的思想感情。,2.,修辞手法,+,修辞作用,+,句子内容,+,主题。,3.,运用了,XX,表达方式，抒发（点明、写出、交代）了,修辞手法的表达效果：,1.,比喻：生动形象,2.,拟人：形象生动，人格化。,3.,排比：增强气势，渲染感情。,4.,反复：突出强调,5.,夸张：突出特点,6.,对偶：句式整齐，形式优美，音韵和谐,7.,引用：增添文学味或趣味性。,环境描写句子,(,段落）,的作用,1.,在开头：交代故事背景（渲染）氛围（烘托人物）心情（奠定全文的感情基础）,2.,在中间：为下文做铺垫（推动故事情节发展、暗示人物命运）,3.,在结尾：突出中心，表达作者感情（给读者留下无尽回味）,人物描写分类及作用,人物描写分类：肖像（外貌）、动作、语言、神态、心理。另外还有细节描写,作用：都有刻画人物性格的作用。,还有能显示人物内心世界，丰富人物形象，推动情节发展，突出文章的主题。,答题模式：运用的描写，生动形象地写出了形象，表现了性格，体现了精神品质等。,记叙线索及作用？线索（明线和暗线）核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感,作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。,1,、,这两段写父亲送别我的情景，其中写了父亲的以下,行为,：,照看行李,拣定椅子 嘱咐我路上小心,告别离去,（,1,）请你用文中的词语，把小说中“我”的,心理变化,过程补充完整。,(),眼圈红了,(),最快乐的（日子）,(),第一题,讲价钱,买橘子,讨厌,小小的亲近,一生的疼,句子含义的理解：要联系上下文理解句子表面和深层意思。,句子含义答题格式：,表面意思,+,深层含义,+,修辞手法,的运用,第二题,2.对文中划线句的理解正确的是(),（2）下列是对本文的理解和分析，正确的一项是（）,D,D,第三题,3、课文第五段中，作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，这种写法在全文中起什么作用？,（3）小说开头部分写老胡对“我”“袖手旁观”，嫌“我”“太女孩子气”等，这种写法在全文中起什么作用？,文中句子的写法及作用：要明确句子的写法，可从,修辞,手法和,表达方式,两方面来分析，还要从句子的,表层,意思及,深层,意思去分析，最后再谈句子在文中的,作用,。,答题格式：,写法,+,表层意思,+,深层意思,+,作用,采用了欲扬先抑（前后对比）的手法，表面上父亲说我太娘子气，深层里父亲在培养我的自强能力。能很好地突出“我”对老胡的深厚感情，这样写更能激发读者兴趣。,采用了反语或者说讽刺的手法，,表面上说是我很聪明，其实是,写出我当时的愚蠢，这样更能突出我对父亲,的忏悔之,情。,第四题,几种描写的作用及答题格式：,1、肖像（外貌）描写,包括神态描写,（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的,身份,、,地位,、,处境,、经历以及,心理状态,、,思想性格,等情况。,2、语言（对话）描写和行动（动作）描写：,形象生动地表现出人物的,心理（心情），并反映了人物的,性格特征,或,精神品质,。有时还推动了情节的发展。,3、心理描写,：,形象生动地反映出人物的,思想,，揭示了人物的,性格或者,品质。,4、环境描写：,自然环境描写和社会环境描写,5、动作描写：,形象生动地表现出人物的性,格特征、地位、处境、心理状态，思想品质等。,4、父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？,（4）根据5至10段内容，概括出老胡是从哪方面关心“我”的。,作者这样描写父亲的背影，先作外貌描写，写衣帽，然后作动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，还用自己的感情烘托这个背影。,答案要点：培养“我”自立、自强、敢干担当（教“我”像个爷们儿）尊重“我”的选择（填报志愿挑自己喜欢的）为“我”上大学默默付出（为“我”攒钱，送“我”去车站）,第五题,5,、仔细品味第四段中画波浪线句子，联系上下文，揣摩“我”此刻的心理活动。,（5）仔细品味第段中画线句子，联系上下文，揣摩“我”此刻的心理活动。,揣摩心理活动：此类题目一定要与文章主题思想联系。,为自己的自私决定而自责；被老胡的爱感动,父亲年老蹒跚地我这个年青人买,橘子，父亲是多么的爱我呀！.人非草木,我怎能不流泪呢?,第六题,问阅读后的体会、体验、启示、见解？要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。即提出、分析、解决问题。,按总分总的顺序答题：A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由 C、所以我们应该怎样怎样。,6、文章最后段中，“唉！我不知何时再能与他相见！”句含义深刻，请结合自己生活实际，谈谈你受到什么启示？,既照应了开头和文中的背影,也点了文题,很简洁地收束了全文,可谓是言尽了,但就在这朴实而充满真情的寥寥数语中却寄托着儿子对衰老的父亲的强烈思念,使得文章余意未尽,倍感亲切动人。如果说文章的前面部分着重表现了父亲对于儿子深沉的舔犊之情,那末这个结尾则集中抒发了自己那怀念和感激之情,这里有对父亲一生劳碌而老境却如此颓唐的同情,有对父亲因事不如意而易于动怒的理解,（6）小说最后段，“这成了我一生的疼”句含义深刻，请结合自己生活实际，谈谈你受到什么启示？,答题要点及评分说明：举自己生活实际的事例1分；分析原因（如自私、无知、幼稚）或者指出结果（如误解、隔膜、叛逆、对立1分）；学会了珍惜、理解、原凉、爱1分。,试题分析：根据第13段的内容，理解最后一段中“他最后的时光，我却不在他的身边”一句所表达的“我“的情感了。结合现实生活，谈谈应该如何多关心身边的人，尤其是给过自己关怀的人，让他们得到爱的回报。,谢谢,广东省南雄市湖口中学吴德东,2017,年,5,月,8,日,