把事中的人写生动.ppt

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,信宜市高坡中学 黄明智,把动作描写写生动,游戏:击鼓传花,游戏规则,：,一名同学击鼓，其余同学按顺序传花，当鼓声停止时，花落在谁手里，哪位同学就是幸运者，需要表演一个节目,。,要求：仔细观察接到花的同学的动作、表情等,情境体验 提炼方法,1.,他,接,到花后,传,给另一位同学。,这两个动词还可以用其他那些动词来代替呢？,“,接,”,抓、拿、抢,“,传,”,扔、抛、掷、甩、投、,砸,方法一：,抓住特点,用词准确形象,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。,背影,朱自清,给下例文段找出动词,情境体验 提炼方法,他从座位上,站,起来，,走,上讲台。,在他,“,站,”,起来的过程中，他的头、手、脚、身体有怎样的动作？,“,走,”,的时候，,他的头、手、脚、身体有怎样的动作？,方法二：,分解细化,连贯动作,试一试，填动词：,爸爸气极了，一把把我从床上（）起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上（）鸡毛掸子倒转来（），藤鞭子在空中（），就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头（）到床角，从床上（）到床下，外面的雨声混合着我的哭声。,拖,抄起,拿,一抽,打,打,我挨打了,-,作文片段,选择动词的原则：,准确、真实、表现心理、突出个性,情境体验 提炼方法,他两手撑在课桌上，,缓缓地,站起身来，,仿佛身体有千斤重。,“,唉！怎么会是我呀！,”,他,深深地,叹了口气，甩了甩头说。他低着头，拖着,沉重的,步伐，挪到过道上。,教室里回荡着同学们的笑声、欢呼声，仿佛千万根针扎向了他。,他转过脸去，,斜睨,了同桌一眼，眼神中充满了,警告与,威胁。同桌一接触到他的眼神，,立马,收起了脸上的笑容，低下头，不,敢再看他。,请同学们赏析一下这段描写，有哪些精彩之处呢？,情境体验 提炼方法,方法三：辅助描写,动作,+,神态,给动作,“,加上表情,”,动作,+,语言,给动作,“,配上声音,”,动作,+,心理活动,+,修饰语,+,修辞,给动作,“,插上翅膀,”,动作,+,方法归纳,方法一：,抓住特点 用词准确形象,方法二：,分解细化 连贯动作,方法三：,辅助描写,动作+,神态,给动作,“,加上表情,”,动作+,语言,给动作,“,配上声音,”,动作+,心理活动,+,修饰语,+,修辞,给动作,“,插上翅膀,”,动作+,拓展提升,学以致用,精 彩 的 瞬 间,写一写：,体育课,上，激烈的,比赛,中，高潮迭起。请同学们用“放大法”记录某一精彩瞬间，表现人物形象或突出其个性特征。（,150-200,字）,把动作描写写生动,方法一：,抓住特点 用词准确形象,方法二：,分解细化 连贯动作,方法三：,辅助描写,动作+,神态,给动作,“,加上表情,”,动作+,语言,给动作,“,配上声音,”,动作+,心理活动,+,修饰语,+,修辞,给动作,“,插上翅膀,”,动作+,课堂小结,写人物要多行动，少说话。,高尔基,只有描写行动，人物才能站起来。,老舍,作业：,以,“,运动会精彩瞬间,”,为题，描写一个片段，把动作描写写生动。,谢 谢！,