不要给学生的发展贴负面标签.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,不要给学生的发展贴负面标签,要将希望与信心带给全体学生,北京市十一学校,曾军良,1,一个小学六年级学生的心声,说说我的心里话,老师啊您别怪我嘴直,您知道吗,每当我看到其他同学带上干部标志后,我心里十分不舒服,张老师,我也想当官,可从小到大,我也只是在和妹妹玩过家家的时候过一把当官的瘾。是呀,我学习不好,让老师讨厌,从小我就被叫做拖油瓶,我是大家的累赘,每次看到同学们当上班千部,或谁评上什么了,当上什么了,我也眼馋,我也想去,可是老师们只是,笑而过,并没有放在心上。老师呀,我们都是同班同学,为什么就因为几次成绩不好就对我失去信心,?,就因为几次成绩不好,就放弃了我。,2,我也是个孩子,我也有虚荣心啊,但是同学们和老师们的白眼,我至今历历在目,每次我上台竞选,老师们就以“下次再努力”的话语哄我下台,本来这次我也想到要竞选,可没想到到了紧要关头,我竟然发烧了,我又失去了一次机会,我扑在妈妈怀里大哭,妈妈也只是叹一口气,晚上妈妈跟爸爸说我没当上班干部,爸爸冲我一讥笑,说,:“,没当上没当上吧,管我什么事,?”,窝在被子里偷偷的哭,我,还有什么脸来竟选,我,还有什么脸啊,?,我灰心了。爸爸妈妈伤心不都是因为我吗。,3,我也是人,我也有虚荣心,那天带完标志后,不知哪个同学,走过我身旁,说,:“,还有脸呆在班里,真不要脸,(,我不是不知道是谁,只不过不愿提罢了,),我知道他是在嘲笑我,是呀我哪里还有脸待在班里啊,在大人眼里,一个差孩子,一个坏孩子,一个大家都要躲的坏孩子也想要友谊啊,同学们谁也不愿理我,只有在向我借东西的时候,才冲我微笑,下课,我去找老师,老师们只是一笑而过。也许吧,这在你们眼里,只是一个瞬间,可是在一个坏孩子的心中,是不可磨灭的痛啊,我也想找同学倾诉一下,发泄一下,可是谁愿意听啊,?,4,我在生病的时候,做了一个梦,梦见我是小队长了,同学们对我笑了,老师对我笑了,虽然只是一个小队长,但心里还是非常高兴,可醒来后,还是场梦,:,一场不切实际的梦,一场虚幻的梦。,我也想当一个好孩子,可是在竞选时,我要站起来时,老师们只是摇摇头,我想当小干部，一小时也行,一分钟也行,一秒钟也行,但我知道这不可能。,这就是我心里的话,也是我,6,年来,一个梦,一个不切实际的梦。,徐欣蕊,5,走进班会，走进学生的思想工作,在每周的班会中，有时候 班主任不经意的语言却在为学生的发展贴负面标签，既不利于学生的成长，也不利于提高班主任的威望。,(,案例）,听了一节班期中考试总结的主题班会课，这节课的课堂流程如下：,第一步,：班主任介绍了这次其中考试年级的整体情况与班级的整体情况（年级各科的平均分、各科试题难度，班级各科的平均分，各科名次及其进退情况等）；,第二步,：表彰了班级前,10,名的学生，各科前,2,名的学生，学习进步的,21,个学生，并告知有,2,为学生名次不变，有,21,位学生学习退步；,6,第三步,：班主任根据班级成绩情况做出了未来高考的预测（前,5,名的学生，虽不说考清华、北大，但考一流名牌大学有希望,最后,5,名学生如果不努力将来考本科有问题）；,第四步,：班主任总结了期中考试带给我们的经验与教训；,第五步,：班主任发出动员，要求同学们努力学习，力争期末考试有新的进展。,7,晚自习前，我召开了这个班的十个学生座谈会，调查了如下几个问题：,你觉得这次班会带你的是动力还是阻力？,3,个学生说带给了我动力，,6,个学生说带给了我的阻力，一个学生说没感觉。,你觉得你们班将来有考上清华、北大的学生吗？,他们几乎都说，我们班没有特别拔尖的学生，估计没有。,你们怎么知道自己的学习在进步还是退步？,8,个同学的意见是看自己所处的名次变化，,1,位同学说看自己的兴趣变化，,1,位同学说看自己的感觉。,8,你觉得你们班的同学将来有考不上大学本科的学生吗？,6,个同学说可能会有，,2,个同学说不太清楚，,1,个同学说应该都会考上，,1,个同学说没有想过这个问题。,9,为什么会出现这样的情况呢？,我认为老师为学生贴负面标签是出现这种情况的主要原因。,老师贴标签,这个班没有拔尖的学生，没有清华、北大的苗子；,老师贴标签,名次退步则是学习退步，名次进步则是学习进步；,老师贴标签,名次在最后的学生，将来考本科有问题；,老师贴标签,学科平均分的名次进步，则班级学科成绩进步，学科平均分的名次退步则学科名次退步。,10,建议：,班会要让学生做主人，不要班主任一人唱戏；,班会要成为学生精神动力的加油站；,班会要作为德育的一门课程，努力开发、创新开发；,班主任要树立现代教育观念，不要为学生贴负面标签，要用动态的观点看待学生的发展；,要给学生积极的、健康的心理暗示，而不要给学生消极的、错误的心理暗示。,11,成人比成功重要，,成长比成绩重要，,体验比名次重要，,付出比索取重要，,巧干比苦干重要，,勇敢比退缩重要，,对话比对抗重要，,激励比指责重要。,12,走进班级、走进班级任课教师,年级主任、班主任组织的班级科任教师联系会，有时候科任教师不经意的语言却在为班级的发展贴负面标签，这既不利于班级学生的成长，也不利于科任教师自身的发展。,案 例,针对高中某个班级出现的一些问题，我和学部副主任组织召开了任课教师联系会。,任课教师说的主要内容有：,这个班来自普通班不能学理科的学生；,这个班有,49,个建华学籍的学生，只有,4,个十一学籍的学生；,这个班有,7,个学生要出国，对班级其他学生的影响较大；,大部分学生不按时交作业；,13,一些学生不讲诚信；,上课精神状态不好；,学生不听话，根本不按老师要求做；,14,我觉得老师给学生贴标签太多，我当时讲了三层意思。,第一层意思：我知道为什么这个班差，因为大家都说差；,第二层意思：要改变学生，首先要改变教师自己；,第三层意思：我带头改变，明天我到这个班召开一个主题班会，请任课教师、请四个学部的部分班主任观摩。,15,介绍一下主题班会的设计,16,团结向前走,开创新未来,北京市十一学校,曾军良,zjlnd6372,17,三只青蛙的遭遇,三只青蛙在觅食中，不小心掉进了路边的一只牛奶罐里，罐里还有为数不多的牛奶，但是足以让青蛙们体验到什么是灭顶之灾，一只青蛙想：“完了！完了！这么高的牛奶罐，我是永远也出不去了。”于是他很快就沉了下去。另两只青蛙鼓足勇气，一次又一次地奋起、跳跃。可总不见有什么效果，第二只青蛙想：“我的力气快用完了，什么时候才能跳出来？”他也渐渐地沉了下去。,18,可第三只青蛙并没有沮丧、放弃，而是不断告诫自己：“上帝给了我坚强的意志和发达的肌肉，我一定能够跳出去。”不知过了多久，他突然发现粘稠的牛奶变得坚实起来。原来，他的反复践踏和跳动已经把液状的牛奶变成了一块奶酪，他从牛奶罐里轻盈地跳了出来，重新回到绿色的池塘里，而那两只沉没在罐底的青蛙，做梦都没有想到会有机会跳离险境。,19,不同的态度，,不同的结果,20,面对困难和挫折，,大致有三种人：,第一种胆怯、懦弱,第二种意志不坚定，,半途而废,第三种意志坚强，,坚持到胜利,21,胆怯的人如是说,22,意志不坚定，,半途而废的人,如是说,23,意志坚强，,坚持到胜利,的人如是说,24,十七岁我已长大了,人生一开始就像是一张空白的五线谱,我们每长大一点就会在这张五线谱上写下一个新的音符。十七岁的我们就要开始谱写一个新的乐章。我们所希望的，是有丰富而且永远美丽的心，为自己写一曲最精彩的人生之歌。,我们需要思考了，不能像原来一样无忧无虑了。这是对人生道路的选择的思考，作为十七岁的第一步就是在歧路上做出选择。曾经的路是被大人规划好了的，那么以后呢？我们真的成为大人了,25,高中生活将飞逝而过,26,我们期盼,2010,年高考获得好成绩,27,我们准备着挑战,28,我们要始终保持合作,29,我们一起前行,30,要有越过障碍的决心与勇气,31,勇往直前，知难而上,32,小心翼翼 谨慎而行,33,拒绝懒散 拒绝平庸,34,直面挑战 永不言退,35,保持乐观心态 培育挑战精神,36,永远不要忘记关爱你的亲人,37,一个真实的、神奇的试验,2005,年,3,月,6,日，针对学习特别困难的,45,位学生（大家认为考本科没希望，,3,月,3,、,4,日的摸底考试在,280,分至,380,分之间），通过做好思想工作，采取有效的措施，创造了学困生培育的神话。经过最后三个月的努力，,45,位同学的平均成绩,从,347,分,（,04,高考难度）,提高到高考,479,分,(,相当于,04,高考的,509,分,）,，,45,位学生有,41,位考上了本科，从而创造了我校本科升学率,99.15%,海淀第一的奇迹。,38,具体措施：,利用星期一至星期五每天下午,4:30,至,5,：,30,开辟辅导班，对数学、物理、化学、英语、生物进行有针对性辅导。,每位同学都制定了后三个月的挑战目标及具体行动计划。,每个月对进步快的期中,15,位学生在年级大会上进行表扬。,高考前共开了四次座谈会，提高信心，指导方法，培育精神。,45,位学生的家长座谈会。,任课教师的更加关爱与帮助。,39,请同学们思考讨论问题,（四位为一小组展开讨论，并将讨论结果交流与分享）,：,问题一：,这些故事与案例引发我们的思考是什么？,问题二：,我们的思考如何体现为我们的行动？,问题三：,我们想对我们的老师说,40,老师的追求与情怀,岁月里最深挚的，那是老师的目光，,她望穿千古，洞悉宇宙；,大地上最宽广的，那是老师的目光，,她上彻天文，下察地理；,人世间最无私的，那是老师的目光，,她惊看鱼跃，喜随鸟飞。,老师的目光是轻轻轻轻的风，,轻轻轻轻的是她对幼苗的问候；,老师的目光是长长长长的线，,长长长长的是她对学子的牵挂；,老师的目光是深深深深的海，,深深深深的是她对世界的热爱。,41,我们懂得感恩老师,尽力上好我们的每一天、每一节课。不管我们的学生是男同学，还是女同学；是有身份人的孩子，还是困难家庭的孩子。因为在我们的每一堂课的钟点里，有着别人交付我们的、他或她生命中的每一秒钟、每一分钟、每一个时辰、每一个日子。而也正是那些分分秒秒，也构成了我们生命的岁月。因此，我们不能，也不忍，不认认真真地去正视他人的这份厚重的信任与托付；我们不能，也不忍，让他人生命中的那些分秒与时光，在我们的松懈中变得无价与轻贱；我们不能，也不忍，让自己的生命，也在这怠慢中变得无色与廉价。,42,请一个班团干部代表，一个普通同学代表上台谈谈今天班会的感受。,43,这次班会后，班主任、任课教师改变了观念，班级情况也出现了大的变化。,期中考试同开学前的检测成绩比缩小了四十多分；,评教评学的满意率很高；,学部趣味运动会上的拔河比赛得冠军。,44,走进课堂、走进教学活动,在课堂教学中，有时候教师不经意的语言，却在为学生的学科发展贴负面标签，这既不利于学生学科成绩的提高，更不利于教师自身专业的发展。,案例,1.,下面的两个问题有难度，请几个优秀学生回答；,（贴标签：前面回答问题的学生不优秀）,2.,我们班的这次数学考试，还是缺少尖子生，可能是分班所致；,（贴标签：这个班数学尖子生少，上等数学的学生要成为尖子难）,45,3.,这个问题强调好几遍，仍然出错很多，真的拿你们没办法；,（贴标签：你们太差，我也无能）,4.,这次还有十多个人没有交作业，对学习不重视，对学科无兴趣；,（贴标签：没交作业的学生是对该学科无兴趣的学生）,46,5.,这次考试我们班考得不错，平均分在年级排第二，只是还有三个学生不争气，仍然不及格；,（贴标签：不及格的学生不争气）,6.,分析几个班的分数段统计，发现你们班的中上学生少了不少，可能是自然灾害；,（贴标签：中等学生难以成为中上学生）,7.,有几位同学上课总是打不起精神，习惯不好；,（贴标签：打不起精神的学生是习惯所致）,8.,总有几个学生参与讨论不积极，没有追求；,（贴标签：讨论不积极的学生是没有追求的学生）,47,9.,这次物理考试，男同学比女同学平均分高,3,分，男同学比女同学有优势；,（贴标签：女同学学物理比男同学困难）,10.,这次英语期中考试，女同学比男同学平均分高出近,5,分，女同学有明显的优势；,（贴标签：男同学学英语处劣势）,11.,人家思维敏捷，做作业不需花多少时间，我们基础差的同学，需要踏踏实实多花点时间做作业；,（贴标签：基础差的思维不敏捷）,12.,有些同学的作文总是写不精彩，可能是基础所致；,（贴标签：基础不好的学生作文写不好了）,48,13.,参加学科竞赛的同学，如果拿不到一等奖，就没有必要继续参加；,（贴标签：只有学科竞赛能拿到一等奖的同学参加学科竞赛才有作用，或者说大部分参加学科竞赛的同学是在浪费时间）,14.,上课还有学生谈话，你们班的课堂纪律总是比,班差；,（贴标签：你们总是差，老师真无奈）,15.,这个题有难度，高三训练时也只有三分之一的学生做对，请同学们沉下心来思考；,（贴标签：这个题难度太大，一般学生思考不出来）,49,16.,上体育课就来精神，上数学科就没精神，高考数学是,150,分呀；,（贴标签：振奋精神上体育，无精打采上数学）,17.,你基础又不好，又不认真听；,（贴标签：你是双差生）,18.,同一个老师教，尖子生真的很好，后面的学生越来越差，要多反思哟；,（贴标签：后面的学生特别差）,19.,你也能把这个题做出来，太神奇；,（贴标签：你不应该做出来）,50,20.,同学们，学习没有多少巧妙，就是认真听课多做题；,（贴标签：成绩要好必须大量做题，引导学生走向题海战术。教师要加强学法研究，良好的学习方法没有这么简单）,21.,同学们需要咬紧牙关，刻苦学习，先苦后甜，只有今日苦，才有明日甜；,（贴标签：学习是苦。学生只有体验学习的快乐，才能激发学习的动力）,22.,同学们，时间过得真快，必须努力了，否则真的来不急了；,（贴标签：以后才努力的同学没有希望。人生宽容了遗憾，却拥有未来）,23.,同时是一个班级，一个教师上课，同学们之间的成绩差距为什么如此大，需要多反思哟；,（贴标签：同学们之间的差距很大。这只会更加伤害后面的学生。）,51,24.,昨天最后一个作业题，做的很不好，做对的只有,6,人，课堂里讲过并强调过这种类型的题，看来同学们的学习太不认真了；,（贴标签：作业没做对的同学太不认真。没有做对的原因可能很多，这样说容易伤害部分学生）,25.,有几位同学，问题比较多，一直不问老师，难道一定要老师找你们吗；,（贴标签：问题多的同学不问老师。问题多的学生一直不问老师，可能有多种原因，而这样的责怪学生只能疏远感情）,52,26.,我们班的基础比较差，提高成绩要经历一个过程，我会努力的，请大家一起努力；,（贴标签：班级基础差，短期不会有多大进步。这对于提振信心，振奋精神是不利的。）,27.,现在已经是高二年级了，再不努力已经来不急了；,（贴标签：高一、高二不努力的学生，高三努力也没多大希望。这会为以后的高三工作带来不利影响，只顾当前，不虑长远。）,28.,从近几年的高考看：要冲击清华、北大，实验班的优秀学生要加油，要付出更多的努力，因为直升班的优秀学生基础更有优势。,（贴标签：实验班的优秀学生不如直升班的优秀学生。这对于高中起点实验班的优秀学生的培养是非常不利的。）,53,29.,这一章难度特别大，需要大家多花时间，需要高度重视，需要多做题目；,（贴标签：这章难度很大，不容易学会。这样的引导会带来学生心里压力。再则拼时间、搞题海战术不是攻克难点问题的最好办法。）,30.,下面几个问题有价值，请大家认真讨论；,（贴标签：前面的几个问题没有价值，且有价值的问题不需要自己的独立思考。这样容易顾此失彼，且难以培养学生的独立思考能力，讨论必须建立在独立思考研究的基础上）,54,55,谢谢倾听！,56,