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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,雷雨,曹禺,1/64,1,、戏剧是一个,术；它是借助,、,、,、,、,等艺术手 段,，揭示社会矛盾，反应社会生活。,综合性舞台,美术,舞蹈,音乐,文学,塑造舞台艺术形象,2/64,2,、戏剧冲突比生活矛盾,、,、,，更富于戏剧性，戏剧冲突主要表现为,。,更强烈,更经典,更集中,剧中人物性格冲突,3/64,戏,剧,是由演员饰演角色，在舞台上当众演出故事情节一个艺术,。,戏剧是一个综合性舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手法塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反应现实生活。,戏剧三要素：,矛盾冲突、人物、语,言,。,戏剧基本要素：,矛盾冲突,4/64,剧本：,是文学作品一个体裁。是戏剧艺术创作基础。,剧本组成：,主要由,人物对话,（或唱词）和,舞台说明,组成。,剧本通称：,脚本,或,演出本,（,台本,）,。,5/64,冲突,，矛盾斗争一个表现形式。主要经过人与人之间冲突表现阶级之间和阶级思想矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾,更强烈、更经典、更集中、更富于戏剧性,。,台词,，是剧中人物语言。它是性格化，是富有动作性，即人物语言是同他行动联络在一起。台词表现形式有,对话,、,独白,、,旁白,（登场人物离开其它人物而向观众说话）、,内白,（在后台说话）、,潜台词,（,登场人物没说出来语言，是用表情表现出来言外之意,）等。,舞台说明,，是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提醒一些注意点叙述和描写语言。说明内容相关于时间、地点、人物、布景，相关于登场人物动作、表情，相关于登场人物上场、下场，相关于“效果”，相关于开幕、闭幕等。,6/64,1.,按戏剧矛盾冲突,性质和表现手法,不一样,可分为,悲剧、喜剧、正剧,等；,2.,按,题材,可分为,历史剧、当代剧,等。,3.,按,艺术形式,不一样，可分为,话剧、歌剧、舞剧,等；,4.,按,剧情繁简和结构,不一样，可分为,多幕剧、独幕剧,戏剧分类,7/64,悲剧是将人生有价值东西毁灭给人看。,鲁迅,8/64,曹 禺 简 介,曹禺,，原名,万家宝,。生于,1910,年，卒于,1996,年。中国现当代剧作家。祖籍湖北潜江市，生于天津一个官僚家庭。,1922,年入南开中学，参加“南开新剧团”。,1925,年开始演戏。,雷雨,是其处女作,。两年后,1935,年夏，又有城市生活剧,日出,发表，奠定了其在中国话剧史地位。,曹禺擅长以现实主义笔触，深入挖掘人物内心世界，展示担心、尖锐戏剧冲突。作品享誉海内外。,代表作有,雷雨,日出,原野,北京人,。解放后，曹禺有,明朗天,胆剑篇,王昭君,等剧作。,9/64,南开中课时,在写作,在重庆,晚年时,青年时,文革后,10/64,写作背景,曹禺出生于一个没落封建家庭。青少年时代就目睹了半封建半殖民地中国社会黑暗现实，产生了强烈反抗情绪，经过几年酝酿、构思，,1933,年在清华大学四年级时，完成了他处女作,雷雨,。作者在谈到写作意图时说，,雷雨,是在“,没有太阳日子里产物,”，“,那个时候，我是想反抗。因陷于旧社会昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。,雷雨,是我第一声呻吟，或许是一声呼叫,。”（,曹禺选集,后记,）又说“,写,雷雨,是一个情感迫切需要,”，“,好像有一个情感汹涌流来推进我，我在发泄着被压抑愤懑，毁谤着中国家庭和社会,。”（,雷雨,序）,11/64,名人评语,雷雨,是一部不但能够演，也能够读作品。,巴金,一出感人戏，一部含有伟大性质长剧。,李健吾,说到,雷雨,，我应该告白，亏了它，我才相信中国确乎有了近代剧。,黎烈文,12/64,雷雨,以现实与往事相间手法，写了一个封建资产阶级大家庭矛盾。这个家庭主人，某煤矿企业董事长周朴园在三十年前，还是个地主大少爷时候，曾引诱女仆梅妈女儿侍萍，生了两个孩子。以后，他为了娶一位大家小姐，强迫侍萍把大儿子周萍留下，把刚生 下三天 第二个孩子,(,鲁大海,),带走，遗弃了母子俩。周朴园又娶了繁漪。并生了个儿子周冲。侍萍被逼得走投无路，冒着大风雪去跳河。,整部话剧,雷雨,大致情节,13/64,她被救后，为了孩子，又嫁了两次，与以后丈夫鲁贵生了个女儿四凤。不料鲁贵与四凤无意中又当了周家仆人，儿子鲁大海当了周家煤矿工人。于是以周家为中心发生了各种巧合违反伦常性爱关系，展开了错综复杂矛盾,:,继母繁漪与周萍私通，同父异母兄妹周萍与四凤相爱，周冲也在追求四凤，而周朴园与鲁大海父子相互为敌，周萍与鲁大海弟兄之间亦相互仇视。这个悲剧内幕是侍萍因繁漪通知她领回四凤而来到周家才被揭露。,这些矛盾酝酿、激发，终于在一个下午趋向高潮，又经过一番复杂矛盾冲突，周萍和四凤终于知道他们原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，四凤触电而死，繁漪儿子周冲为救四凤不幸送命，周萍也开枪自杀了,这个罪恶大家庭终于归于毁灭。,14/64,雷雨,以集中场景,(,周公馆客厅,),和集中时间,(,同一天早晨至午夜,),，表现了周鲁两家以爱情、血缘、阶级复杂关系为内容尖锐戏剧冲突。,雷雨,是四幕话剧，写于,1932,年，一经诞生，就引发轰动，震惊剧坛，至今长演不衰。课文是其第二幕第一部分。,15/64,看课文，理请人物关系,初步感知,:,16/64,旧情人,父,子,母,女,情 人,夫 妻,父 子,单相思,女父,异父,同母,兄,妹,弟,兄,主,仆,情,敌,异父兄妹,母,子,父,子,异,母,兄,弟,人,情,子,母,后,夫,妻,子,父,后,母,子,异父异母兄妹,人物关系一览表,母,子,周朴园,繁漪,周冲,周萍,四凤,鲁侍萍,鲁大海,鲁贵,17/64,戏剧鉴赏方法,一、,把握戏剧冲突,二、,分析人物形象,三、,琢磨戏剧语言,18/64,雷雨,节选,时间：,地点：,一个夏天午饭后,周公馆客厅里,剧本舞台性：,必须遵照,时空高度集中,标准,19/64,课文开头一段“舞台说明”作用,:,它交代了故事发生时间和舞台气氛。,这种气氛同剧情紧密配合，衬托了人物烦躁、郁闷不安情绪。预示着一场雷雨到来。,不但为完整地塑造人物，而且感染了,读者和观众，也随之产生一个压抑感。,20/64,第一场戏：,周朴园同鲁侍萍再次相见,第一层：,周朴园认出侍萍经过。,（相遇述旧怨）,第二层：,周朴园认出侍萍后态度。,（相认生新恨）,第二场戏：,周朴园与鲁大海、侍萍与周萍相见,雷雨,（节选）结构,21/64,周朴园,鲁侍萍,周朴园,鲁大海,情感冲突,阶级冲突,主 要 矛 盾 冲 突,22/64,第一场：周朴园与侍萍冲突,矛盾焦点：,三十年生死恩怨,(,爱情纠葛,),矛盾焦点,他们之间矛盾冲突发展过程，集中、鲜明地表达在周朴园对侍萍,情态,改变上。,23/64,第一部分,是围绕周朴园与鲁侍萍三十年旧怨与新恨展开矛盾冲突。经过历史爱情纠葛揭露了一个封建地主少爷丑恶灵魂，揭露了封建大家庭罪恶。最精彩“戏”在前半场，周朴园与鲁侍萍从相碰到相认前矛盾冲突波澜迭起。,24/64,“,相遇述旧怨”,这一层中，周朴园情态心理有哪些改变？填写下表。,认出鲁侍萍之前情态,鲁侍萍,周朴园,心理,改变,进屋寻找女儿,漫不经心地谈窗子,（,1,）相遇诉旧怨,25/64,认出鲁侍萍之前情态,鲁侍萍,周朴园,心理,改变,进屋寻找女儿,漫不经心地,谈雨衣窗子,关窗,感到,奇怪，认真,问询，气氛担心,平淡回答,气氛稍有,缓解,无锡口音,有意识地问询,无锡事件,叙述悲惨遭遇,表情痛苦，汗涔涔,表明身份,低声 突然立起,奇怪,疑虑,慌张,惊慌,26/64,（,2,）相认生新恨,伎俩,言行,性格特征,周朴园认出侍萍后情态,厉声责问,用缓解语气稳住,你来干什么？谁指使你来？,你能够冷静点。,你我都是有儿女人了。,用感情软化,你生日，每年我都记得。,关窗户习惯，我都保留着。,想用金钱收买打发,好！痛痛快快！你现在要多少钱吧！并开出支票。,冷酷无情,阴险狡诈,虚伪,自私残忍,27/64,周朴园,（突然严厉地）,你来干什么？,鲁侍萍,不是我要来。,周朴园,谁指使你来？,鲁侍萍,（悲愤）,命，不公平命指使我来！,28/64,周朴园对侍萍思念是有真诚成份，但他思念是,30,年前梅小姐，是不会对他现在组成威胁梅小姐，从这点看，他又是虚伪。现在，现实利害关系占了上风，侍萍出现会破坏他形象，威胁他声誉、地位。,怎样了解周朴园对侍萍感情？,29/64,小结：,周朴园当然是一个自私、冷酷、狠毒、狡诈、老奸巨滑资本家，他有虚伪一面，但他虚伪更多不是表现对侍萍思念真假上，而是表现在,他对侍萍有真情实意而没有结婚,这一事实本身。从这个意义上说，与其说他虚伪不如说他,软弱,更适当。他对鲁侍萍有真实情义，表现在：第一，,他,30,年如一日思念侍萍,。赶走侍萍,30,年，他虽结过两次婚，但一直思念侍萍，并一直都把她看成正式嫁到周家人对待；每年,4,月,18,日都为她做生日；,30,年来他从南到北都带着侍萍用过旧家俱并一律按她过去喜欢样式摆设；因生周萍着了凉，侍萍总要关窗户，于是,30,年来即使是闷热夏天，周朴园也不允许开窗户；听到陌生,“,鲁妈,”,无锡口音便探询,“,梅小姐,”,下落；客厅里总是摆放着侍萍大照片；口中时时不离,“,前妻,”,。这一系列生活细节把周朴园对鲁侍萍思念,外化,出来。,30/64,小结：,周朴园出身于封建大地主家庭，他留过学，以后开工厂办实业，成了资产阶级暴发户。他身上现有浓厚封建伦理道德陈腐气息，又有资产阶级思想价值观念鲜明烙印，将二者贯通和统一在一起，是其自私、残忍和虚伪本性。他充满血腥和罪恶发家史，成了值得自豪和炫耀“创业史”，,他取得了财富、身份，拥有了地位、荣耀。他刻意把自己标榜成一个“仁厚”“善良”“好人物”，一个“正直”“有教养”谦谦君子。其实他是一个不折不扣真正伪君子。他对侍萍，确实付出过真心真情，但这种感情又极脆弱。当他面对家庭压力和前途诱惑时，他放弃了这种感情，将侍萍推上绝路。,一个人对已经失去东西，总以为宝贵，倍感思念,。侍萍既以死去，对他就不再有什么威胁。,31/64,周朴园的形象大家来评说,32/64,周朴园,:,自私,虚伪,阴险,狡诈,冷酷,封建资本家,周朴园是一个坏到了连自己都不认为是坏人坏人。,曹 禺,周朴园是一个残忍、冷酷、自私、贪婪、虚伪、狡猾人格卑下伪君子，一个没有任何仁义道德反动资本家。,33/64,分析鲁侍萍性格特点,思索,1,周朴园和鲁侍萍,见面是偶然，,鲁侍萍认出了周,朴园，而周朴园,并没有认出鲁侍,萍，那么鲁侍萍,为何不立刻表,白自己身分并,当面斥责周朴园对她迫害和,30,多年来悲惨遭遇，而是以叙述他人故事口吻诉说自己遭遇呢？,34/64,分析：,30,多年悲惨遭遇和痛苦经历已经把她性格磨炼得,坚强又自尊,，她已清醒地认识了周朴园，对他不抱任何希望，不想与他相认；她对残酷现实充满了,愤恨,，但她把这一切不幸归结于,“,报应,”,和,“,命运,”,；另外，,善良,品性又使她在周朴园,“,忏悔,”,中产生某种轻信和谅解。在对话中，,她现有意识地在隐蔽自己身分，又在语言动作中不停地表露出自己特征,，这正是剧中人物复杂内心活动外在表现。,35/64,思索,2,怎样了解侍萍拒收周朴园钱？,鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直、善良，不过在周公馆却备受凌辱和压迫。大年三十晚上，被周家赶出家门，她走投无路，痛不欲生，跳河自杀。遇救以后，一直挣扎在社会最底层，含着怨愤生活了三十年。生活磨炼了她，使她认清了周朴园本性，勇敢地控诉周朴园罪行。她以撕毁五千元支票举动，这表现了她,对残酷现实清醒认识,，,对周朴园蔑视,和,对不公平社会抗议，,表现了她,骨气和尊严,。她唯一要求就是“见见我萍儿。”表现出她那,纯洁、高尚母爱,。她终于由一个无知幼稚侍女成为一个有骨气、有尊严女人。,36/64,勤劳、善良、受苦、有尊严、不甘心而又不得不屈服于命运下层劳感人民。,鲁侍萍：,37/64,第二场：周朴园与鲁大海冲突,罢工与反罢工尖锐矛盾,(,阶级斗争,),矛盾焦点：,经过现实阶级斗争揭露周朴园一家血腥发家史。,38/64,分析周朴园与鲁大海之间矛盾冲突,（,1,）周朴园知道鲁大海是亲生儿子后，对大海是什么态度,?,从他态度，可看出什么问题？,（,2,）冲突背后隐含着怎样社会意义？,39/64,冷酷,面孔和,高傲,态度。,(,明知故问“你叫什么名字”，“有什么事”，,教训,他“只凭意气是不能交涉事情”，最终,恶狠狠,地向大海宣告：“你现在没有资格跟我说话,矿上已经把你开除了。”,周朴园和鲁大海冲突，是两个阶级之间斗争。,40/64,周朴园与鲁大海之间矛盾冲突不只是父子之间矛盾冲突，更是资本家和工人阶级之间矛盾冲突。在资本家和工人之间有着不可调和矛盾，他们敌对是彻底，是猛烈。以鲁大海为代表工人阶级已经觉醒，他们已经有勇气、有决心与资本家作斗争，我们能够看到，一场暴风骤雨式变革已经迫在眉睫，这正应了“雷雨”这一标题。,41/64,鲁大海,一个有着较高觉悟工人代表。经过他斗争，表现出了,中国工人阶级大公无私和英勇顽强反抗精神,。,42/64,夫妻相见不相认却相恨，父子相见不相亲却相斗,母子相见不相亲却相怨，弟兄相见不相识却相仇,雷雨,以,20,年代初中国社会为背景，经过一个带有浓厚封建色彩资产阶级家庭内部尖锐矛盾冲突，以及周、鲁两家复杂矛盾纠葛，生动地展现了含有经典意义剥削阶级家庭罪恶历史，对旧社会人吃人现象，对资产阶级家庭没落、腐朽、污浊内幕作了深刻而又细致揭露。从这个家庭瓦解，看到殖民地半封建社会罪恶与黑暗以及它必定灭亡历史。,主题归纳,43/64,“,雷雨”这一,标题象征意义是什么？,44/64,分析：,从首先看，,雷雨,整个故事背景、情节都和雷雨相关，故事高潮、悲剧发生都集中在雷雨交加狂风暴雨之夜。能够这么说，,“,雷雨,”,是整个作品,自然环境,；另首先，作者又交代了作品,社会环境,，以象征手法告诉人们，在中国这个半殖民地半封建沉闷抑郁空气里，一场改变现实大雷雨即未降临。作者正是经过一个封建、资产阶级家庭内错综复杂矛盾，深刻地揭示了封建大家庭罪恶和工人与资本家之间矛盾冲突，,反应了正在酝酿大雷雨般大变动,20,年代中国社会现实,。,解答,：,表示故事背景与环境气氛；,预示情节发展，暗示情节高潮；,象征在半殖民地半封建社会沉闷空气里，,一场暴风骤雨式斗争即将到来。,45/64,46/64,戏剧语言,1,、舞台语言,（也叫舞台说明）,除人物语言之外其它语言，包含背景介绍，人物动作、神态说明，旁白、画外音以及其它叙述语言等。,2,、人物语言,（人物对话、独白等）,47/64,必要舞台说明,比如课文开头对故事时间和舞台气氛说明，课文当中对相关人物动作、神态说明，等等，不但有利于人物形象塑造，而且能够推进情节发展，深刻地表现主题。,48/64,课文开头一段,“,舞台说明,”,作用是什么？,分析：,这段,“,舞台说明,”,交代了故事发生时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，,衬托了人物烦躁、郁闷不安情绪，预示着一场雷雨到来,。不但为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一个压抑感。,49/64,同桌交流,：,本文中出现了多处舞台说明，这些舞台说明有什么作用？,1,、周家客厅布景设计,:,既透露出故事发生根由，又为剧情发展提供了条件。,2,、人物服装：鲁侍萍上场，衣着反应她性格，白毛巾裹头是劳动妇女习惯，又反应她身分。,3,、人物动作：,(,鲁侍萍,),相关窗习惯，“自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门”。“很自然地”暗示了她身份，“慢慢地”表明了她内心痛苦、矛盾。她动作，自然地使周朴园回想起三十年前梅姑娘，推进剧情发展。,4,、表情：更完整地塑造人物，更深刻地表现主题,(,周朴园,)“,汗涔涔”显出一副狼狈相；,(,周朴园,)“,惊愕”表示他极度恐惧和不安。,5,、人物上下场,|,：,作者总是在剧情发展最需要时候让人物登场，让人物下场，又是为剧情下一步发展创造条件。上下场都是为戏剧冲突和发展服务。,50/64,高度个性化,丰富潜台词,富于动作性,人物语言,51/64,所谓人物语言个性化，就是什么样人说什么样,话，语言成为,人物个性、性格、心理声音外化,。,周朴园 （突然严厉地）：你来干什么？,鲁侍萍 不是我要来,周朴园 谁指使你来？,鲁侍萍 （悲愤）命，不公平命指使我来！,周朴园 （冷冷）三十年工夫你还是找到这儿来了。,一、高度个性化,刚才还是一个温情脉脉，俨然在感情中不能自拔性情中人，但马上就撕破了多情面纱，露出了冷酷本质；因为以周朴园之心度之，他感到了名声和利益威胁。这个转变完全是人本质使然，语言无法掩饰得了。,52/64,鲁大海 可是你完全错了。,鲁大海 （看协议）什么？（慢慢地）他们三个人签了字？,鲁大海 （如梦初醒）这三个没有骨头东西！,鲁大海语言是他倔强、鲁莽、幼稚个性写照。,人物语言不需经过修饰，本质而又本能，这就是高度个性化。,53/64,潜台词即,言中有言，意中有意，弦外有音,。就是,演员所饰演角色即使嘴上未说，但心中已想；或嘴,上这么说，而心中却那想；或嘴上已说完，而心中意,未尽。潜台词丰富内涵大大扩展了舞台语言艺术,延衍性、深广性,。它经常借助舞台提醒并经过演员心,神化一演出让人体味、咀嚼。经过潜台词能够,窥见,人物丰富内心世界,。,二、丰富潜台词,54/64,鲁侍萍 可是她不是小姐，她也不贤惠，而且听说是不大规矩。,课文中鲁侍萍几次说到这么意思话，表现了她怎样心情？,“,她要是小姐怎么会有如此悲惨遭遇？”,“你何须如此虚伪？”,55/64,周朴园 （汗涔涔地）哦。,鲁侍萍 她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈女儿，,她叫侍萍。,周朴园 （抬起头来）,你姓什么？,鲁侍萍 我姓鲁，老爷。,“,你姓什么”言外之意是什么？,“,你怎么知道得这么多？”,“你怎么知道得这么清楚？”,56/64,鲁侍萍 老爷问这些闲事干什么？（,1,）,周朴园 这个人跟我们有点亲戚。,鲁侍萍 亲戚？（,2,）,周朴园 嗯，,-,我们想把她坟墓修一修。,鲁侍萍 哦，,-,那用不着了。（,3,）,周仆园 怎么？,鲁侍萍 这个人现在还活着。（,4,）,（,1,）她现在与你已经没有什么关系了。,（,2,）根本就无所谓什么亲戚。,（,3,）她没有死，现在就立在你面前。,（,4,）那是因为她们母子被人救起了。,57/64,周朴园 那更加好了。那么我们能够明明白白,地谈一谈。,鲁侍萍 不过我以为没有什么可谈。,周朴园 话很多。我看你性情好像没有大改，,鲁贵像是个很不老实人。,为何将话题突然转到鲁贵身上？有什么言外之意？,“,你不要多嘴，也不要让鲁贵知道。,”,“,鲁贵知道了会来敲诈，对我没好处。,”,58/64,鲁侍萍 （大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，,凭,-,凭什么打我儿子？,周 萍 你是谁？,鲁侍萍 我是你,-,你打这个人妈。,周萍打亲弟弟大海举动使她愤慨，感到阶级对立尖锐，所以叫了声“你是萍”，就马上以谐音字掩饰“凭,凭什么打我儿子,?”,当看到眼前儿子成了强盗资本家帮凶时，马上转口：“我是你,你打这个人妈”充分表现出她当初,痛苦、愤恨、失望而又无可奈何心情。,这两句话反应了她复杂内心世界，我们也能够把它看成是潜台词：,59/64,三、语言富于动作性,戏剧语言动作性,（或称动作语言、情节语言），,是指人物语言流向（人物语言间交流和交锋）起着,推进或暗示故事情节发展作用。,周朴园：那你走错屋子了。,鲁侍萍：哦。,老爷没有事了？,周朴园：（指窗）窗户谁叫打开？,（暗示）,（直接推进，节外生枝）,“,我前几天还见着她！”,“老爷，你想见一见她么？”,“说不定，可能记得”,“老爷，没有事了？”,（暗示周朴园，使情节继续）,（推进情节发展）,（提醒周朴园）,（强烈暗示；不问也行）,60/64,破折号使用方法,课文共有,23,处使用了破折号。,（,1,）哦，,老爷没有事了？,（,2,）,你,你贵姓？,（,3,）,在无锡有一件很知名事情,（,4,）以后，以后，,你知道么？,（,5,）嗯，,我们想把她坟墓修一修。,（,6,）哦，,那用不着了。,（,7,）,还有一件,（,8,）,哦，你，你，你是,（,9,）,你生日,四月十八,每年我总记得。,（,10,）我看你性情好像没有大改，,鲁贵像是个很不老实人。,（,11,）你听着，鲁贵我现在要解聘，四凤也要回家。不过,（,12,）,我,我,我只要见见我萍儿。,（,13,）我叫他，他就能够下来见你。不过是,他很大了，,而且认为他母亲早就死了。,61/64,（,14,）可是你,（,15,）哦，,那么，那三个代表呢？,（,16,）哦，,他们没有告诉你旁事情么？,（,17,）告诉不告诉于你没相关系。,我问你，你意思，忽而软，忽而硬，终究是怎么回事？,（,18,）你现在没有资格跟我说话,矿上已经把你开除了。,（,19,）你叫警察杀了矿上许多工人，你还,（,20,）你从前在哈尔滨包修江桥，有意叫江堤出险，,（,21,）你现在还,（,22,）你是萍，,凭,凭什么打我儿子？,（,23,）我是你,你打这个人妈。,62/64,以上,23,处破折号作用大致可分成四种情况：,第一，解释说明。如（,9,）（,18,）,第二，话题转变。如（,1,）（,4,）（,5,）（,6,）（,10,）（,13,）（,15,）（,16,）（,17,）（,22,）（,23,）,第三，声音延长。如（,2,）（,8,）（,12,）,第四，阻断停顿。如（,3,）（,7,）（,11,）（,14,）（,19,）（,20,）（,21,）,63/64,作业：,在矛盾冲突中，抓住人物个性化语言、行动，琢磨人物心理，把握人物性格特点，了解主题。,64/64,
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