第七章整理与提升(1)高一化学同步课件(人教版2019必修第二册).pptx

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2022/3/18,#,知识整理与能力提升（,1,）,第七章 有机化合物,1,、有机化合物,分子是有空间结构的，以甲烷、乙烯、苯为例认识碳原子的成键特点,2,、以,乙烯、乙醇、乙酸乙酯为例认识有机化合物中的官能团。知道有机化合物存在同分异构现象。,学习,目标,一、有机化合物结构的辨识,碳骨架,碳原子的成键方式,碳骨架的基本类型,单 键,双 键,三 键,链状结构,环状结构,直链,支链,1,、碳骨架,从碳原子结构入手理解碳的“四价”论、理解成键方法。,官能团,碳碳双键,碳碳三键,羟基,OH,醛基,CH,O,羧基,COOH,酯基,COOR,碳卤键,烯烃,炔烃,卤代烃,醇,醛,羧酸,酯,乙烯,CH,2,=CH,2,乙醇,CH,3,CH,2,OH,乙醛,CH,3,CHO,乙酸,CH,3,COOH,乙酸乙酯,CH,3,COO,CH,2,CH,3,乙炔,CH,CH,溴乙烷,CH,3,CH,2,Br,2,、官能团,根据所学物质掌握常见的官能团的名称、结构。,知识体系构建,典例,1,.,分析下列烃分子结构，判断下列叙述正确,的是（,）,A.,除苯环外的其余碳原子有可能都在同一条直线上,B.,除苯环外的其余碳原子不可能都在一条直线上,C.12,个碳原子不可能都在同一个平面上,D.12,个碳原子有可能都在同一个平面上,BD,知识应用能力,解析：,注意：单键,可以旋转，而双、,三键、苯环不能,旋转。,知识应用能力,典,例,2,：,某,有机物的结构简式,为,其,分,子结构中处在同一平面内的原子最多有,(),A.15,个,B.16,个,C.17,个,D.18,个,C,知识应用能力,看清要求,准确判断,选准主体,结构,中每出现一个饱和碳原子，则所有原子不再,共面判断,结构中每出现一个碳碳双键，至少有,6,个原子,共面,结构中每出现一个碳碳三键，至少有,4,个原子,共线,结构,中每出现一个苯环，至少有,12,个原子共面,凡结构中出现,碳碳,双键 则以,乙烯的结构为,主体,凡,结构中,出现,碳碳,三键 就以乙炔的,结构为主体,凡,结构中,出现苯环就以,苯的结构为主体,题目要求是“碳原子”还是“所有原子”，注意关键词 要求,:“,一定”“可能”“最多”“共线”“共面”等,提升一：,有机物原子共面。共线的判断方法,核心素养提升,典,例,3,：,下列,烃,C,4,H,10,，,C,4,H,8,，,C,7,H,8,，,C,6,H,12,分别完全燃烧，耗氧量分析不正确的是,(,),A.,等物质的量时耗氧量最少的是,B.,等物质的量时,和,的耗氧量相等,C.,等质量时耗氧量最大的是,D.,等质量时,和,的耗氧量,相等,A,知识应用能力,典,例,4,：,某,气态烃,20 mL,完全燃烧时消耗同温同压下的氧气,100 mL,则该烃是,(,),。,A.C,2,H,4,B.C,3,H,8,C.C,4,H,8,D.C,5,H,10,B,知识应用能力,典,例,5,：,120,时，,1,体积某烃和,4,体积,O,2,混合，完全燃烧后，恢复到原来的温度和压强，测得反应前后气体的体积不变。该烃分子中所含的碳原子数不可能,是,（）,A.1 B.2 C.3 D.4,D,知识应用能力,提升,二,：,烃燃烧规律,(1),相同条件下等,物质的量,的烃完全燃烧时,值,越大,耗,O,2,量越大。,(2),质量,相同的有机物,其含氢百分率,越大,则,耗,O,2,量越大。,(3),质量相同的烃,C,x,H,y,、,越大,则生成的,CO,2,越多,;,若两种烃,的,相等,质量相同时,则生成的,CO,2,和,H,2,O,均相等。,核心素养提升,(4),烃,完全燃烧前后,气体,体积的变化,燃烧,后温度高于,100,时,水为气态,:,V,=,V,后,-,V,前,=,-1,y,=4,时,V,=0,体积不变,对应有机物有,CH,4,、,C,2,H,4,等。,y,4,时,V,0,体积,增大,y,4,时,V,0,体积,减小,。,燃烧,后温度低于,100,水为,液态,V,=,V,前,-,V,后,=1+,体积,总是减小。,无论,水为气态,还是液态,燃烧前后气体体积的变化都只与烃分子中的氢原子数有关,而与烃分子中的碳原子数无关,。,核心素养提升,典,例,6,：,写出烷烃,C,6,H,14,的同分异构体,1,、排主链,主链由长到,短,CCCCCC,2,、减一个碳变支链,:,CCCCC C,C,C,C,C,3,、减二个碳变支链,:,支链由整到散,位置由心到边但不,到端,;,多支链时，排布对、邻、,间,CCCC CCCC,4,、最后用氢原子补足碳原子的四个价键 己烷有五种同分异构体,C,C,C,C,C,等位碳不重排,支链位置由心到边,但不到端,C,CH,3,-CH,2,-CH,2,-CH,2,-CH,2,-CH,3,CH,3,-CH,2,-CH-CH,2,-CH,3,CH,3,CH,3,-C-CH,2,-CH,3,CH,3,CH,3,CH,3,-CH-CH-CH,3,CH,3,CH,3,CH,3,-CH,-,CH,2,-CH,2,-CH,3,CH,3,知识应用能力,提升,三：,烷烃,同分异构体,的书写规律,2,个,C,先连成一个,-,CH,2,-CH,3,然后再看作,2,个,-CH,3,核心素养提升,典,例,7,：,下列,烷烃在光照条件下与氯气反应，只生成一种一氯代物的是（,）,A.CH,3,CH,2,CH,2,CH,3,B.,C.D,.,C,分子中等效氢原子有如下情况：分子中同一个碳上的氢原子等效,；,同一个碳的甲基氢原子等效,；,分子中处于镜面对称位置,(,相当于平面镜成像时,),上的氢原子等效,知识应用能力,典,例,8,：,分子式,为,C,4,H,9,OH,且可与金属钠反应放出氢气,（醇类）,的,有机化合物有,(,),A,2,种,B,3,种,C,4,种,D,5,种,C,牢记：乙,基,1,种,丙,基,2,种,丁基,4,种,戊,基,8,种,知识应用能力,典,例,8,：,分子式,为,C,4,H,8,Cl,2,的有机物有,(,不含立体异构,),（）,A.7,种,B.8,种,C.9,种,D.10,种,C,分析二元取代物的方法,，,先,固定其中一个,Cl,原子的位置,，,移动另外一个,Cl,原子,知识应用能力,基团,连接法,将有机物看作由基团连接而成,，,由基团的异构体数目可推断有机物的异构体数目。如丁基有四种,，,丁醇,(C,4,H,9,OH),、,C,4,H,9,Cl,分别有四种,换位,思考法,将有机物分子中的不同原子或基团换位进行思考。如乙烷分子中共有,6,个,H,原子,，,若有一个氢原子被,Cl,原子取代所得一氯乙烷只有一种结构,，,那么五氯乙烷也只有一种结构,等效,氢原子法,(,又称对称法,),分子中等效氢原子有如下情况,：,分子中同一个碳上的氢原子等效；,同一个碳的甲基氢原子等效；,分子中处于镜面对称位置,(,相当于平面镜成像时,),上的氢原子等效,定一移一法,分析二元取代物的方法,，,如分析,C,3,H,6,Cl,2,的同分异构体,，,先固定其中一个,Cl,原子的位置,，,移动另外一个,Cl,原子,提升四：,判断,同分异构体数目的常用方法和思路,核心素养提升,课堂小结,有机化合物的结构,碳原子的成键特点,有机化合物的分类,碳骨架,官能团,认识有机化合物的基本视角,知识,体系构建,核心,素养提升,1.,有机物原子共面。共线的判断方法,3.,烷烃,同分异构体,的书写规律,4.,判断,同分异构体数目的常用方法和思路,2.,烃燃烧规律,1,、,下列,分子中的,所有原子,都处于同一平面的是（）,A.,甲烷,B,.,乙烯,C.,丙烯,(CH,2,=,=CHCH,3,)D.,正丁烷,B,课堂达标,2,、,已知,HCN,是直线形结构，下列有机分子中，所有的原子,不可能,处于同一平面的,是,（）,A.CH,2,=,CHCN,B.CH,2,=,CHCH,=,CH,2,C.D.,D,3,、,等,质量的下列烃完全燃烧时,消耗氧气最多的是,(,),。,A.CH,4,B.C,2,H,6,C.C,3,H,6,D.C,6,H,6,A,4,、,下列,各组烃的混合物，只要总质量一定，无论按何比例混合，完全燃烧后生成的,CO,2,和,H,2,O,都是恒量的是,(,),A,C,2,H,2,、,C,2,H,4,B,C,2,H,4,、,C,3,H,6,C,C,3,H,8,、,C,3,H,6,D,C,6,H,6,、,C,7,H,8,B,5,、（,2019,新课标,）,分子式,为,C,4,H,8,BrCl,的有机物共有（,不含立体异构,）,（）,A,8,种,B,10,种,C,12,种,D,14,种,C,6,、,环之间共用一个碳原子的化合物称为螺环化合物，螺,2.2,戊烷,(,),是最简单的一种。下列关于该化合物的说法错误的是,(,),A,与环戊烯互为同分异构体,B,二氯化物超过两种,C,所有碳原子均处同一平面,D,生成,1 mol C,5,H,12,至少需要,2 mol H,2,C,7,、书写庚烷,C,7,H,16,的同分异构体,