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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教育科研项目标选题、申报与论文写作,1/88,课题是怎样产生,1.什么是课题,课题是有明确而集中研究范围、研究目标和研究任务研究项目。,它是指某一领域里在理论或实践上含有普遍意义特定问题。,一、教育科研选题,2/88,2.怎样找到教育科研课题,跟着他人课题做，人云我云，极难表达新意和独创性；,科研主管部门公布,课题指南,，需要结合自己个人、学校、地域实际，加以详细化；,教育科研课题形成普通路径：实际问题教育问题探讨问题教育科研课题。这是找到科研课题最主要路径。,3/88,案例1,实际问题：同一年级两个班由同一老师讲课，教材相同，进度相同，但教学效果一个班好，一个班则不太好,4/88,案例1（续）,教育问题：为何这两个班教学效果不一致？,生源差异？,学习气氛差异？,学习习惯差异？,学生家庭情况差异？,班主任要求不一样？,5/88,案例1（续）,值得探讨问题：怎样因材施教，使两个班教学效果都得到提升？,6/88,案例1（续）,研究课题：培养良好学习习惯，提升课堂教学效果研究,研究关键内容是从培养良好学习习惯入手，提升课堂教学效果,详细要处理问题是因班而异，纠正学生不良学习习惯，培养良好学习习惯，并经过这一点提升学生学习效果,价值：对于各科课堂教学都有实践上意义,7/88,教育问题类型：,教育工作问题,学科科学问题,教育科学问题,教育心理学问题,8/88,案例2,怎样提升学校信息技术装备？,我校五年发展规划怎样制订？,（属详细个别教育问题，不具备普遍价值意义。）,9/88,案例3,怎样创建幼儿美术教学课件资源库？,怎样改进化学试验设备？,（属学科科学问题，含有学科科学理论价值，需要转化才能成为有教育科学理论价值学科教育课题。）,10/88,案例4,怎样培养学生科学探究能力？,小学思想品德课与信息技术相整合研究,（属明确研究方向教育问题，但研究范围太大，研究目标不详细，研究内容不够集中，难于操作。）,11/88,案例5,中学课堂教学有效提问观察研究,小学数学学生学习策略调查研究,（研究范围与对象相对明确，研究目标内容相对集中详细，含有可操作性）,12/88,3.实际问题怎样转化为研究课题,什么样问题才可能转换成课题？,能够转化为教育科研课题问题类型,A.教育科学或学科教学领域问题,B.还未完全处理问题,C.含有普遍意义问题,D.范围目标明确集中问题,13/88,教育科研课题详细起源：,A.成功教育教学经验；,B.面临突出问题,C.结合本校实际移植先进教育教学模式和方法；,D.从国内外教育发展前沿寻找切入点；,E.自己教育教学理念、教学格调和创新构想。,14/88,比如：,小学语文合作学习中怎样防止“重形式，轻实效”问题。,中学“讨论式教学”怎样消除形式单调弊病？,开放式教学怎样处理好“放”与“收”关系？,怎样处理好学生自主学习与教师讲授关系？,多媒体课件设计怎样适应小班化教学？,15/88,在这些问题中教师怎样挑选适合自己研究问题?,A.选题前提,知问题之难易,知自己之短长,知条件之利弊,16/88,B.教师选题基本标准,结合工作实际，开展应用研究,首先从小处着手，开展单项研究,不做“大而全”研究,17/88,从问题转换到课题基本步骤,确定研究方向,明确研究问题,分解研究问题,文件查询、搜集实际资料,分析研究现实状况,明确研究目标,课题文字表述,18/88,确定研究方向,在阅读教育文件资料、与教授同行互动和进行教育实践过程中产生研究冲动,在不一样众多研究方向中挑选一个最适合自己研究方向,重复推敲论证，明确研究方向,19/88,比如：,小学语文合作学习中怎样防止“重形式，轻实效”问题,方向能够有：,A.怎样建立高效学习小组？,B.合作学习形式怎样创新？,C.合作学习内容怎样设计、组织？,D.怎样改革评价方式以促进合作学习？,本着从小处着手标准，教师应该结合自己实际情况和兴趣从中挑选一个研究方向,20/88,明确问题,即将要研究问题详细化，使之愈加清楚,比如上面讨论：B.合作学习形式怎样创新？,能够明确为：,寻找、引进或开发新合作学习形式，包含从国内外文件中寻找、引进、试验；也包含教师自己开发新形式,21/88,分解问题,对于较大较复杂问题来说，分解问题是深入明确问题主要举措，分解问题能够造成子课题产生，也是明确研究内容基础,比如：上面讨论怎样从国内外引进新合作学习形式？,能够分解为：,A.怎样从国内外寻找引进新合作学习方式?,B.对这些新学习方式怎样筛选？,C.对引进新学习方式怎样进行试验?,D.对试验结果怎样评价?,E.研究结果怎样推广?,22/88,文件查询、搜集实际资料,这是必要步骤，而且在课题申报书上应该注明。目标是了解：,A.是否有些人进行过同类问题或相关问题研究，取得了怎样结果？,B.我们即将研究内容与他人已经或正在研究同类课题在方向、目标、对象、方法等方面有什么不一样？有何新意？,C.哪些已经有理论、观点、方法能够为本研究所继承和借鉴，成为本研究理论支撑？,23/88,文件检索需要利用正规检索工具,惯用检索工含有：,全国报刊索引（大图书馆都有）全文数据库（联网数据库）：,中国学术期刊全文数据库（CNKI）、维普汉字期刊全文数据库 学位论文（联网数据库）：,中国优异博硕士学位论文全文数据库、国家科技图书文件中心汉字学位论文库（CNKI）、万方数据集团中国学位论文数据库和ProQuest博硕士论文数据库（PQDD）,24/88,引用文件普通应该是学术论文或著作,互联网上普通文章要慎用,普通不能引用科普文章和通俗读物、娱乐读物上文章,25/88,明确研究目标,如上面讨论,对试验结果怎样评价?,目标终究是：,A.仅仅是评价学习效果，还是过程、结果一起评价？,B.评价是仅仅为了证实本研究结果，还是为了探讨本研究结果能否在更大范围推广？,26/88,课题文字表述,A.课题表述要用陈说句形式,例：“怎样培养小学生审题习惯？”,应该改成：“小学生审题习惯培养研究”,B.课题表述三要素：范围、对象、内容(方法),例：“浅谈高中生化学试验能力”,能够改成：“高中生化学试验能力调查研究”,27/88,C.防止在课题中出现价值判断,例：“初一学生归纳能力不高原因调查”,能够改成：“初一学生归纳能力水平调查和归因研究”,28/88,本课题国内外研究现实状况述评：,1.以文件查询和前期调查资料为依据，简明地综述与本课题相关理论和实践上信息；,2.若确无此方面研究文件信息（如民族性、地域性、环境性较强），应注意拓宽资料范围，引入民间、地方、单位，甚至是家族可资借鉴资料；,3.对于独创性较强课题，应注意叙述相类似研究或观点相佐研究,二、教育科研项目,申报书,填写,29/88,课题界定（相关主要概念界定）：1.要界定概念应是课题题目中关键词和专有名词；2.对概念界定既要说明原意，同时也要和课题研究内容紧密地结合起来；3.对概念界定语句要通俗易懂，切忌用此概念解释彼概念。,30/88,比如：“信息化学习平台对学困生促进作用研究”,其中“信息化平台”、“学困生”等概念都要进行界定,“信息化平台”是个含义广泛名词，在本研究中终究采取是什么样平台：互联网？局域网？从市场购置学习软件？自己创设学习软件？,“学困生”也是含义含糊概念，在本研究中要界定在本研究中什么样学生算是“学困生”,31/88,再如本课题研究可能还会牵涉到一些主要概念，如：学习习惯、认知能力、学习水平、能力水平、非智力原因水平与品质等等，必要时都要进行界定。,注意界定概念应是本研究所牵涉最主要概念，即与研究课题表述、研究内容表述、研究结果判定亲密相关概念。,切忌：,A.随意性,B.多而杂,32/88,课题理论价值和实践意义：,1.理论价值：,A.理论背景；,B.理论依据(应以文件查询为基础)；,C.在前两项基础上对本课题进行理论或认识阐述：,（a）本课题研究起源；,（b）本课题研究主要性和必要性；,（c）结合实际阐述本课题研究对理论发展或实际应用价值；,（d）注意强调本课题创新之处。,33/88,2.实践意义：,A.课题对教育改革发展大背景适应情况；,B.课题对当前教育教学实践需求适应情况，或对教育教学实践指导意义,C.推广普及方面意义,34/88,研究内容表述,1.研究目标：,指本课题研究所能产生主动意义上结果，带有预期性、推理性和合理性。目标应详细、直接，不应含糊或范围太大。,35/88,课题目标内容主要有以下几个方面：,A.教育知识扩长,B.教育经验丰富,C.教育方法创新,D.教育理论发展,应结合课题实际情况，确定其中一个或几个方面,36/88,2.研究内容：,以目标为指向，目标达成过程所涵盖详细内容。,要尤其注意说明课题表述、目标界定中未知或未明确成份。,要写清“做些什么”和“怎样做”,主要包含:,A.课题分解后小目标详细化,B.详细操作构想,37/88,如课题网络信息技术教学试验研究，研究内容为：,了解和研究当地域及国内外信息化教学现实状况；,搜集当地域及国内外多媒体教学所取得优异结果；,总结他们取得成功经验和失败教训，找出有利于课题研究方向；,探索适合网上教学模式及教学策略，如教学情境营造策略，课堂组织及管理策略等。,38/88,3.研究对象与方法：,研究对象：普通可划分为总体研究和抽样研究两大类,中小学教育科研课题多采取抽样研究方式。抽样研究目标是经过对样本进行研究，取得能说明总体情况充分可靠资料，准确地推断总体情况，从而认识总体特征或规律性。,申报书中要对抽样标准和步骤加以说明。若是试验研究，则需对试验组与控制（对照）组确实定标准、方法加以说明。,39/88,研究方法。主要指详细研究方法、伎俩和工具。每一项课题都要有对应研究方法,比如：文件法、调查法、试验法、行动研究、案例研究、叙事研究、经验总结法、比较研究、统计研究法等,普通采取综合研究方法，以一个方法为主，其它方法为辅。这么有利于搜集多方面信息，能够得到可靠结论。应说明各种方法起什么作用以及怎样进行操作等。,40/88,本课题创新点或创新程度：,处理问题新角度；,处理问题新方法、新伎俩，或者对原有方法伎俩改进，或利用中创新；,将已经有或他人方法伎俩灵活机动进行组合取得很好成绩经验提升；,提升教育教学效率或效果方面创新；,教育教学微弱步骤突破；,课题结果或结论中不一样于常规、普通教育现象地方。,41/88,主要参考文件,普通正规课题申报都必须附参考文件,注意参考文件信息要全，注意书写格式,1.著作类：作者、书名、,文件类型标志代码,、出版社、年版,2.论文类：作者、文名、文件类型标志代码、期刊名、年号、期刊号、起止页码,3.网络资料：作者、文题、文件类型标志代码、网名、时间,42/88,三、教育科研论文写作,教育科研论文特点,1含有普通议论文共同特点,含有鲜明论点,含有确凿论据,提出科学结论,2含有科学论文特有性质,含有科学性和准确性,含有学术性或理论性,规范性(有对应国家标准)与人工语言符号（图表、照片、公式、化学等）相结合,43/88,3不一样于经验总结和工作统计,回避作者、我、我们、本人等第一人称字样,回避对教学实际工作细节渲染和描绘,回避单纯感想和罗列工作过程总结,4鲜明地突出新意,作者新观点、新看法、新理论、新模型（式）,以作者在教学中新举措为基础所做理论阐述,作者教学中创新性尝试及其理论分析,44/88,论文标题设计,要求醒目，适中，高度概括,(1)准确性：恰如其分地反应研究范围和深度,常见毛病：,大题名，小内容：如“课堂教学中培养中学生思维能力”,标题平淡，没有特点：如“小学科学课程中信息技术利用”,不注意分寸，有意无意拔高：如“新课程实施理论与实践研究”,45/88,随意使专心得、体会、漫谈、经验总结等文体标题：如“浅谈教学过程”,标题类型举例：,“数学课堂教学新模式”（现成资料介绍性文章）,“语文教学必须培养学生创新能力”（思辩式论文）,“语文课程中体验-探究教学模式试验研究”（实证式论文）,46/88,(2)简练性：在能够准确反应、清楚表示最主要特定内容前提下，字数越少越好,GB771387要求，题名“普通不超出20字”,尽可能删弃多出词语,防止将同义词或近义词连用，如“.研究和探讨”、“分析研究”,(3)鲜明性：使人一目了然,47/88,几个题目辨析,培养学生创造性思维能力思索,浅谈动态生成课堂教学,新课改中生物试验教学反思研究,科学探究中调动学生主动性路径研究,高中生物“遗传与进化”模块逻辑体系简论,论课程观转型及其对新课改影响,不像论文,题目太大，无特色,很好,详细鲜明,详细鲜明,不是论文,48/88,论文摘要设计,字数普通为正文5%，多数情况为200字左右，,高度浓缩地介绍论文主旨、基本内容、结果和价值。两种类型：,报道性摘要：以“摘录论文关键点”形式，向读者提供全部创新内容和尽可能多定性或定量信息。目标项可写简单些。创新内容多，向学术性期刊投稿，应写报道性摘要。,指示性摘要：简单介绍论文论题，或概括地表述研究目标，说明文章主题。（目标项写细些，其它项写简单些。）。技术期刊上技术论文摘要，普通属于指示性摘要。,49/88,摘要主要内容,1,研究目标和价值,2,研究主要内容，即完成主要工作,3,取得基本结论和结果，注意突出新看法,4研究,结论或结果意义,50/88,写作要求,1回避作者、我、我们、本人等第一人称字样,2英文摘要普通用被动语态（主要指科技论文）,3不加注释和评论,4不列举例证，不出现研究论证过程，不用图表，不出现公式或化学结构式，不出现自我评价,51/88,5应排除本学科领域已成为常识内容,6不与引言内容相重复,7不得简单重复题名中已经有信息,8结构严谨，表示简明，语义确切，慎用长句,52/88,摘要举例,涵养科学精神,教育研究方法论省思,蒋 凯,（北京大学 教育学院，北京 100871）,摘 要：本文主要以中国大陆地域教育研究现实状况为考查对象，评述了教育研究界对待科学方法不一样态度。将科学方法引入教育研究中，是教育研究方法论发展和完善之必需，有利于提升教育研究水准。科学精神是科学素养主要组成部分，它是教育研究者必须培养一个精神气质。,53/88,以“广义知识教学过程模型”指导中学生物教学,赵瑞芬,（江苏省如皋市二案中学，如皋 226532）,摘要：“广义知识教学过程模型”对中学生物教学含有指导意义。教师按照模型中各阶段和步骤进行针对性教学设计，可使学生学习发生并持久保持。在知识习得阶段，教学步骤分为四步：引发学生注意；提醒学生回想原有知识；展现新知识；说明新旧知识关系。在知识巩固与转化阶段，针对两类不一样知识教学办法应有差异。在知识迁移与应用阶段，教师任务是设计测试题，提供知识应用情境并针对教学目标对学生反应作出反馈和评价。,54/88,摘要作用,1),让读者尽快了解论文主要内容；补充题名不足。摘要担负着吸引读者和介绍文章主要内容任务。,2)为科技情报文件检索数据库编写文摘索引服务，同时防止他人编写摘要可能产生误解、欠缺甚至错误。,论文摘要质量高低，直接影响着论文被检索率和被引频次。影响因子,55/88,关键词,Key Words,属于主题词中一类,但,主题词范围更广：关键词、单元词、标题词叙词,关键词是标示文件关键主题内容，但未经规范处理主题词,关键词是为了文件标引工作从论文中挑选出来用以表示全文主题内容信息款目标单词或术语,应能代表论文关键内容及特征,56/88,关键词示例,关于科学教育盲区道德教育,靳莹 罗颖,（南京师范大学化科院）（天津师范大学化学系）,摘要：本研究认为在科学教育中加强道德教育应采取以下对策：第一，应将科学所表达出真、善、美相统一，并使之成为教学基本追求。第二，充分利用科学史、科学试验、探究学习，深入挖掘道德教育素材。第三，重视隐性课程作用，促进道德养成。第四，加强科学教师队伍道德建设，提升教师道德教育能力。,关键词：德育；化学；道德教育；素质教育,缺点：没有表达主题和关键内容；重复,能够改成：道德教育；化学；科学课程；隐性课程；德育能力,57/88,关键词作用,(1)鲜明而直观地表述论文所叙述或表示主题，使读者在未看学术论文文摘和正文之前便能一目了然地知道论文叙述主题，从而作出是否要花费时间阅读正文判断,(2)被题录型或文摘型二次文件(检索工具)，或被书目型文件数据库(如光盘版汉字期刊数据库)收录，在这些检索工具中起索引作用，便于读者检索,58/88,使用关键词常出现问题,写成词组或短语,不能准确反应主题内容：如一篇讨论教学方法论文，关键词尽是新课标、建构主义、化学等,将一些泛意词选作关键词：如研究、使用、方法、分析、问题、质量（几乎任何论文都能用，不能反应本文特色）,随意性太强：如论文题目是关于科学教育中道德教育，关键词却是德育、化学、教师、学生,59/88,中图分类号标注,如“论研究性学习”分类号是G42304,中图分类号要用专用中国图书馆图书分类法词典查找不一样学科代号,60/88,A 马克思主义、列宁主义、毛泽东思想B 哲学C 社会科学总论D 政治、法律,G,教育学,N 自然科学总论O 数理科学和化学P 天文学、地球科学Q 生物科学R 医药、卫生,61/88,S 农业科学T 工业技术U 交通运输V 航空、航天pX 环境科学、劳动保护科学Z 综合性图书,62/88,文件标识码标注,便于文件统计和期刊评价，确定文件检索范围，提升检索结果适用性,A：理论与应用研究学术论文(包含综述汇报),B：实用性技术结果汇报(科技)、理论学习与社会实践 总结(社科),C：业务指导与技术管理性文章(包含领导讲话、特约评论等),63/88,D：普通动态性信息(通讯、报道、会议活动、专访等),E：文件、资料(包含历史资料、统计资料、机构、人物、书刊、知识介绍等,64/88,中图分类号和文件标识码写法,普通位于关键词下方,写法1：,中图分类号：G42304 文件标识码：A,写法2：,中图分类号 G42304 文件标识码 A,65/88,正文撰写及技巧,正文是一篇文章最主要部分，占据最大篇幅，表示作者想要借论文表示思想、思绪、观点等,1.正文结构：,(1)引论：交代背景、提出论点或论题。不太好写。,要求：简练明了、独具格调、引人入胜,是需要下一番功夫。引论不宜过长，通常不超出两百字。(2)本论：写作关键在于论证，即以论据论证引论中所提出论点。,66/88,论据类型：理论论据要注意科学性和逻辑性，科学性为主导，以理论论据为主论文称理论型论文；事实论据要可靠，有说服力，以事实论据为主论文称经验性论文。,要求：尤其详细说明作者自己独特看法，求新、求异、求实。较短论文本论可一气呵成；较长论文，则应设小标题。,(3)结论：概括论点，突出主旨，提出研究价值与意义。文字不宜过长，要尤其精炼，画龙点睛，不可画蛇添足。,67/88,2.引论写作技巧,引论写法：,交代式：交代论文写作背景、意义和目标。,提问式：开头就提出问题，或在简明交代写作背景之后随即提出本文所要处理问题。,表明观点式：开宗明义，将本文基本观点或主要内容表明出来。,阐释概念式：阐释题目和文中出现基本概念。如要写教学中非智力原因培养，应先对“非智力原因”进行释义。,68/88,引论主要内容,说明研究起源和研究目标，包含要处理主要问题,概述他人相关研究简况，重点在他人研究已经取得结果和还未处理问题或有矛盾问题,这些问题往往是本文需要深入讨论主题,扼要说明本文研究简况和主要观点、主要研究结果，包含适当假设前提,69/88,引论写作注意事项：,开门见山。一开头就能让读者对文章中心和基本内容有个基本了解，快速入题。,引人入胜。要有实质性内容和易于吸引读者词句，在文章起始部分就要让读者产生阅读兴趣。,简练有力。开头文字不宜过长，要求有很强概括性。,70/88,引论示例,生物学课堂教学语言艺术性初探,生物学课堂教学语言艺术性是开启学生智力、培养学生能力主要伎俩。多年来，我在生物学课堂教学中，对教学语言艺术性进行初步探索，取得较显著教学效果。,优点,：开门见山，提到了自己研究,缺点,：基本上不符合学术论文导言写作要求，缺乏了很多要素,71/88,引论写作常见毛病,铺垫太远，绕了一个大圈子才进入主题；,过于俗套。诸如：一些客套话，无须要。,“众所周知”、“大家知道”不符合,科技,论文严厉性,“如有不对，请批评指正”应有起码责任心和自信心，不能出差错，不然不应投稿。,“,可供,参考,”,水平高低、好坏，是否需要参考，无须说，读者自作评价。,72/88,3.本论写作技巧,论文精华部分，非实证性论文则是论文主体部分,重点：阐述、分析研究结果,数据解读,事实分析,案例解释,本论内容,按照意义和价值，从大到小逐一阐释研究结果,引用相关理论，以结果为证据，推导结论,就与其它作者不一样看法进行阐述,解释本研究结果与其它作者不一致地方,提出本研究创见，以及外部效度（影响）,讨论本研究不足或不足，及今后方向,73/88,本论形式,立论式：正面阐述自己观点，证实它正确性，惯用阐述方法有：,A.例证法：举例说明进行论证,B.引证法：引用教授观点、科学理论证实自己观点,C.分析法：将复杂事物或事理分解，逐一考查论证,D.推论法：从一个或几个已知判断推出一个新判断,74/88,驳论式：驳斥反面论点，证实它是错误、荒谬，从而证实自己观点正确,A.驳论路径：驳论点、驳论据、驳论证（过程）,B.驳论阐述方法：,a.直接反驳：利用论据或推理，直接证实反面论点是错误,b.反证法：为了证实对方论点是错误，能够先证实与其相矛盾另一论点是正确,c.归谬法：先假定对方论点是正确，然,75/88,后以它为前提，推导出一个显著荒谬结论，从而证实对方论点是错误,多数情况下，需要将几个论证或反驳方法结合起来，才能取得好论证效果。,本论结构,A.直线推论式结构，又称为递进式结构：提出论点后，步步深入，层层展开，循着一个逻辑线索直线式地提出一个个论点，分层论证，形式上一层深于一层，使中心论点得到深刻透彻论证。B.并列分说式结构，又称为并列式结构：将基本论点分解为几个并列下位论点，逐一,76/88,叙述。各个分论点和层次平行排列，分别从不一样角度、不一样侧面论证中心论点，使文章展现出一个齐头并进格局。,C.混合式结构，也称并列递进式结构或纵横交叉式结构：将论证分解为并列层面，在每一个并列面上，又展开递进(并列中递进)；或者在递进过程中，在每一个递进层次上，又展开并列(递进中并列)。这种结构比前两种复杂，写作水平要求高，普通适于篇幅很长论文，如博士论文。,本论逻辑形式,A.归纳演绎式,77/88,B.分析综合式,C.从详细到抽象或从抽象到详细,式,先构思提要，再逐步成文,正文资料繁杂，为了做到层次分明、脉络清楚，普通要采取两级，甚至三级以上小标题,78/88,写作提要示例,浅论化学教学中隐性知识“显性化”,张 龙,（江苏省畜牧兽医职业技术学院）,一、导言（未列出显著标题）,隐性知识概念提出,其它研究人员和专业人员关注（理论产生影响）,本文目标,二、隐性知识和显性知识,79/88,1隐性知识详细解释和阐述（未列标题）,2显性知识详细解释和阐述（未列标题）,3隐性知识和显性知识之间联络（未列标题）,谱系现象,互为基础,相互辅助,相互导向,三、化学中隐性知识,1相关详细教学内容隐性知识,80/88,2相关教授和学习行为隐性知识,3相关师生交往和学生之间交往隐性知识隐性知识,四、化学教学中隐性知识“显性化”路径,1转变观念，提倡“直观性教学”,转变观念（未列标题）,举例说明直观伎俩使隐性知识“显性化”（未列标题）,2构建新型教学关系,隐性知识“显性化”是语言过程，重视语言交流（未列标题）,情绪相互感染和体验（未列标题）,81/88,3善于使隐性知识“显性化”,语言化、符号化、模型化（未列标题）,4经过“学徒制”，强化化学试验教学,转变试验是课堂教学从属物观念,“学徒制”含义、做法和价值,82/88,制订提要要求,提要主要作用是从不一样角度、不一样层面、不一样空间重复论证论文所提出论点,提要另一主要作用是深入表达论文新意,提要不应是拼凑大杂烩,提要不应是人所共知观点罗列,提要用词应十分简练明了，不应用长句代替,提要之间应该有清楚逻辑关系,83/88,4.结论写作技巧,论文收束部分，在研究结果和讨论基础上，经过严密逻辑推理和论证所得出最终结论，应是论文最终、总体结论,结论部分内容,A.本文研究结果说明了什么问题,B.对前人相关看法做了哪些修正、补充、发展、证实或否定,C.本文研究不足之处或还未处理遗留问题，处理这些问题可能关键点和方向，对课题展望,84/88,5.三种正文详细写作要求,理论性论文：用理论分析或计算分析来证实论文观点正确。对于研究对象进行准确描述，定量地揭示各原因之间关系，在写作方法上，惯用举例、推理、反证、类比、对比、因果分析、归谬法等。在写作要求上，应论点明确而惟一，论据充分而必要，层次清楚，结构合理，逻辑性强。,实证性论文：内容普通包含理论分析，研究对象及其取样方法，实证材料起源、性质和数量，试验使用仪器、工具、试验条件和测试方法交待清楚，其目标是使他人能重复论文提供操作，能够验证你新发觉正确性和可靠性,。,85/88,应用性论文,：,主要在于回答,“,为何要应用这种新理论、新技术、新模式、新方法,”,，,“,怎样应用,”,和,“,结果怎样,”,三个问题。正文写作重点在于从理论上回答应用这种新理论、新技术、新模式、新方法必要性和可行性，以及怎样应用。对于应用中发觉问题，及其改进提议，可写在结论部分,。,86/88,参考文件书写,必须按照国家标准GB/T7714-,不一样杂志有不一样规范，投稿中最乱是这部分,出现问题主要有：,要求信息不全,期刊普通要求有作者姓名、文章标题、杂志名称及文件类型标志代码，年号，卷号，期号（普通用括号列在卷号后面，中间不用其它标点），起止页码,专著普通要求有作者姓名、文章标题、,87/88,著作名称及文件类型标志代码，出版地、出版单位、年号，版本，起止页码,电子文件普通要求作者姓名、文章标题、文件名称及文件标志代码，访问路径、年号，日期,参考文件国家标准.doc,不附参考文件,参考文件过少,88/88,
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