资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/9/8,#,2017/9/8,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,高三试验专题复习,1/115,考试说明要求,16,个书本试验,必修一,1.,用显微镜观察各种多样细胞,P7,2.,检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质,P18,3.,观察,DNA,、,RNA,在细胞中分布,P26,4.,观察线粒体和叶绿体,P47,5.,观察植物细胞质壁分离和复原,P61,6.,探究影响酶活性原因,P78,、,P83,7.,叶绿体色素提取和分离,P97,8.,探究酵母菌呼吸方式,P91,9.,观察细胞有丝分裂,P115,10.,模拟探究细胞表面积与体积关系,P110,2/115,必修二,11.,观察细胞减数分裂,P21,12.,低温诱导染色体加倍,P88,13.,调查常见人类遗传病,P91,必修三,14.,探究植物生长调整剂对扦插枝条生根作用,P51,15.,探究培养液中酵母菌数量动态改变,P68,16.,土壤中动物类群丰富度研究,P75,3/115,书本隐性试验,（经典试验）,1,、验证光合作用产生淀粉,2,、验证光合作用释放,O,2,3,、验证光合作用需要,CO,2,4,、验证光合作用需要光照,5,、验证细胞膜流动性试验,6,、肺炎球菌转化试验,7,、噬菌体侵染细菌试验,8,、孟德尔杂交试验,9,、,DNA,杂交试验,10,、动物激素试验,光合作用,4/115,（一）显微观察类,（二）生化判定类,（三）探究类,（四）调查类,5/115,三、试验归类,:,物质判定与提取、分离试验,观察试验,相关酶试验（生化）,生态调查及试验,归类方法一,：,生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质判定；,DNA,提取与判定；叶绿体中色素提取与判定,比较过氧化氢酶和,Fe,3+,催化效率；探索淀粉酶对淀粉和蔗糖作用；探索影响淀粉酶活性三个条件,用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动；观察植物细胞有丝分裂；观察植物细胞质壁分离与复原；植物向性运动设计与观察,种群密度取样调查；设计并制作小生态瓶；观察生态系统稳定性并设计农业生态系统,6/115,观察判定法：,示踪原子法：,等组试验法：,杂交试验法：,化学分析法：,模拟试验法：,还原性糖、蛋白质、脂肪判定、植物细胞有丝分裂观察、叶绿体、细胞质观察等。,噬菌体侵染细菌试验、用,18,O,和,14,CO,2,追踪光合作用中氧原子和碳原子转移路径、,3,H,标识亮氨酸追踪分泌蛋白合成和分泌过程等。,淀粉酶催化淀粉水解试验，植物激素与向性。,一对、两对相对性状杂交遗传,叶绿体色素提取与分离、,DNA,粗提取,渗透作用试验装置、分离定律模拟试验等。,归类方法二,：,7/115,四、中学生物试验包含基本技术,（,1,）玻片标本技术,压片法,装片法,涂片法,切片法,取材 解离 漂洗 染色 制片（压片）观察,例：有丝分裂,;,低温诱导染色体数目加倍,材料在载玻片水滴中展平；染色,放盖玻片从一侧慢慢盖在水滴上，预防气泡产生,改变溶液浓度时从一侧滴，另一侧吸水纸吸（引流法）,例：观察叶绿体；质壁分离和复原试验；制备细胞膜,例：观察动物如人体血液中细胞；观察,DNA,和,RNA,在细胞中分布（人体口腔上皮细胞）,例：生物组织中脂肪判定,8/115,（,2,）染色技术（染色便于观察）,龙胆紫,醋酸洋红,改良苯酚品红,甲基绿,吡罗红,健那绿,亚甲基兰,染色体,紫色,染色体,红色,DNA,绿色,RNA,红色,线粒体,蓝绿色,活体染色,细菌氧化使之褪色，检测污水中好氧性细菌,（活体染色）,（活体染色）,染色体,红色,9/115,判定试剂（判定化学反应，是否物质存在）,试剂,判定物质,颜色改变,斐林试剂,苏丹,（,）试剂,双缩脲试剂,二苯胺试剂,碘液,重铬酸钾溶液（,H+,）,溴麝香草酚蓝试剂,还原糖（葡、果）,砖红色,脂肪,橘黄色（红色,),蛋白质,紫色,DNA,蓝色,淀粉,蓝色,酒精,二氧化碳,橙色灰绿色,蓝绿黄,10/115,（,3,）纸层析技术,（,6,）显微镜使用基本技术,取样液 制备滤纸条 点样液 层析 观察结果,例：色素提取和分离,（,4,）恒温技术 （水浴和恒温箱）,例：酶催化反应；观察,DNA,和,RNA,在细胞中分布,（,5,）研磨和过滤技术,例：色素提取和分离,11/115,五、材料选择要满足试验要求：,无色材料：还原糖、脂肪、蛋白质判定,观察细胞中,DNA,、,RNA,分布,有色材料：叶绿体中色素提取和分离取选择新鲜绿,观察植物细胞质壁分离与复原,活 材 料：,观察植物细胞质壁分离与复原,高倍显微镜使用和观察叶绿体,(,观察植物细胞有丝分裂,),12/115,五、材料选择满足试验要求：,可溶性还原性糖,(,葡萄糖、果糖、麦芽糖,),判定中含糖量较高、颜色为白色或近于白色，如：苹果、梨、白色甘蓝叶、白萝卜等。,不宜,选择甜菜、甘蔗等，因为这些材料中主要糖类为不具还原性蔗糖；,(,淀粉、蔗糖、纤维素都是非还原性糖。,),观察叶绿体和细胞质流动时，选择菠菜叶下表皮稍带叶肉（叶表皮细胞没有叶绿体，而靠近下表皮叶肉细胞中含少而较大叶绿体）或用藓类（叶片薄、叶绿体大），观察时应选择靠近叶脉部位细胞（叶脉附近细胞中水含量丰富，细胞质流动显著）；,13/115,五、材料选择满足试验要求：,观察有丝分裂试验时，选择幼小根尖或动物 受精卵 （减数分裂选择雄性生殖器官）,观察质壁分离和复原试验时,紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞（具紫色大液泡），便于观察；,进行,DNA,提取和判定试验时不能选取哺乳动物红细胞作为材料；可选取鸡血、动物肝脏,植物材料有：,14/115,显微镜观察试验,试验内容,玻片标本制作技能,显微镜操作技能,观察技能,高倍镜使用和叶绿体观察,观察细胞质流动,有丝分裂观察,观察质壁分离和复原,取材解离漂洗染色制片,取材、直接制片,取材、直接制片,取材、制片,低倍镜使用、低倍镜到高倍镜转换、熟练使用高倍镜、熟练进行对光、对焦、调整视野光线强弱等一系列操作,正确选择观察参考,明确观察目标,寻找、识别观察目标,观察、对比,15/115,16/115,1.,用显微镜观察各种多样细胞,P7,光学显微镜,17/115,(1),怎样依据结构区分目镜与物镜？,(2),其长短与放大倍数之间存在怎样关系？,物镜越长，放大倍数越大。,目镜越长，放大倍数越小。,18/115,二、显微镜使用,(1),先用低倍镜观察,“取镜安放对光放片观察”,(2),再换高倍镜观察,把所要观察物像移到,视野中央,。,直接转动,转换器,，换上高倍镜观察。,再调整,细准焦螺旋,，直至看到清楚物像。,若视野较暗，可调整,光圈,或,反光镜,。,19/115,20/115,试验原理,1,、,甲基绿,使,DNA,呈绿色,;,吡罗红,使,RNA,呈红色,.,2,、,盐酸,能改变细胞膜通透性,加速染色剂进入细胞，同时,使染色体中,DNA,与蛋白质分离。,材料,:,动、植物细胞,如：,人口腔上皮细胞、洋葱内表皮细胞,3.,观察,DNA,、,RNA,在细胞中分布,P26,21/115,方法步骤,：,22/115,试验原理,4.,观察线粒体和叶绿体,P47,23/115,观察叶绿体,取材：,黑藻叶,菠菜叶,观察线粒体,载玻片中央滴一滴健那绿染液，涂上,人口腔上皮细胞,健那绿染液,使活细胞线粒体呈,蓝绿色,24/115,5.,观察植物细胞质壁分离和复原,P61,25/115,材料用具：,洋葱鳞片叶,外,表皮,清水,质量浓度为,0.3g/mL,蔗糖溶液,液泡大且有颜色易观察,26/115,方法步骤：,1.,制作洋葱鳞片叶外表皮暂时装片,2.,观察植物细胞初始状态,3.,观察植物细胞失水状态,4.,观察植物细胞吸水状态,本身对照,27/115,2,、试验步骤：,在载玻片上滴一滴蒸馏水。,撕取洋葱鳞片叶。,放在水滴中展平。,28/115,在盖玻片一侧滴入,0.3g/ml,蔗糖溶液,。在另一侧用吸水纸吸引，重复几次。,液泡变小，颜色变深，原生质层与细胞壁分离。,质壁分离,29/115,质壁分离复原,30/115,、方法步骤,（,1,）,根尖培养,（,2,）,装片制作,：,解离漂洗染色制片,（,3,）,观察,：,低倍镜观察 高倍镜观察,、,试验原理,9.,观察细胞有丝分裂,P115,31/115,根尖培养,培养根尖：,应天天,换水,(,预防水中缺氧烂根,),32/115,取材,：,早晨,10,点至下午,2,点，取根尖,2-3mm,。,解离,：,解离液,（,15%,盐酸,95%,酒精溶液,11,）；,时间：室温,3-5,分钟，至根尖酥软；,目标：,使组织中细胞分离开来。,漂洗,：,用,清水,漂洗,10min,，,目标,是洗去组织中解,离液，预防解离过分；便于染色,(,预防酸碱中和,),。,染色,：,（,龙胆紫溶液,或,醋酸洋红染液,）,3,5,分钟；,目标,是使染色体或染色质被碱性染料染色，便于观察。,33/115,制片,方法,：用,镊子弄碎根尖，盖上盖玻片，再放上一块载玻片，压片,。,目标,：,使细胞分散开。,34/115,低倍镜观察：,找到,分生区,细胞,（,特点,：细胞呈正方形，排列紧密，有细胞处于分裂期）,高倍镜观察：,35/115,试验三、观察植物细胞有丝分裂,（,1,）解离,使组织中细胞相互分裂开来；使细胞死亡。,（,2,）假如解离时间过短会造成什么后果？,（,3,）假如漂洗不洁净会有什么结果？,假如解离时间过短，就不能使细胞之间连接分开，造成压片失败，细胞不能均匀地在装片上铺成一层,。,假如漂洗不洁净，沾在洋葱根尖上盐酸与酒,精就会和龙胆紫反应，造成根尖细胞染色体不,能染上颜色。,36/115,4,）在分生区特点中，能不能看到细胞正在分裂？在分生区特点中，细胞排列紧密,=,整齐？,不能,，,因为解离杀死了细胞,。,（,整齐能够是紧,密，也可能是疏松）,37/115,2,(,天津卷,),在“观察根尖分生组织细胞有丝分裂”实,验中，以下操作和结论正确是,A,剪取,5cm,根尖，用酒精和吡罗红混合液解离染色,B,右图是高倍显微镜下调解细准焦螺旋看到视野,C,连续观察，视野中,K,细胞将分裂成两个子细胞,D,视野中，,N,细胞染色体数目是,M,细胞二分之一,38/115,4,(,山东卷,),只有在,保持细胞活性,条件下，才能显示细胞中某物质或结构试验是,A,苏丹,染色体观察花生种子子叶细胞中脂肪,B,龙胆紫染色观察洋葱根尖分生区细胞有丝分裂,C,健那绿染色观察动物细胞线粒体,D,甲基绿、吡罗红染色观察动物细胞中,DNA,和,RNA,5,(,江苏卷,),将相关生物材料,直接,制成暂时装片，在普通光学显微镜下能够观察到现象是,A,菠菜叶片下表皮保卫细胞中含有多个叶绿体,B,花生子叶细胞中存在多个橘色脂肪粒,C,人口腔上皮细胞中线粒体数目较多,D,紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中细胞核清楚可见,39/115,6,(,山东卷,),某小组进行观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂试验，以下关于该试验叙述正确是,A,盐酸和酒精混合液主要起固定作用,B,碱性染料吡罗红可用于染色体染色,C,观察到分裂末期细胞内细胞板向四面扩展形成新细胞壁,D,细胞内染色体存在状态可作为判断有丝分裂各时期依据,40/115,15,(,山东,),生物试验中惯用盐酸处理试验材料。以下说法正确是,A,盐酸解离根尖同时也为龙胆紫染色创造酸性环境,B,盐酸处理染色质能促进,DNA,与吡罗红结合,C,盐酸浓度过高会破坏过氧化氢酶空间结构造成其失活,D,盐酸处理细胞有利于健那绿对线粒体染色,41/115,16.(,江苏卷,),在完成观察洋葱根尖分生区细胞有丝分裂试验后，教师给学生提供一份“试验汇报”部分内容,(,一,),解离：剪取洋葱根尖,5cm,，放入盛有质量分数为,15%,盐酸和体积分数为,95%,酒精混合液,(,体积比为,1:1),玻璃皿中，在室温下解离,3,5min,。,(,二,),染色：把根尖放在盛有,0,01g/mL,龙胆紫溶液玻璃皿中染色,3,5min,。,(,三,),漂洗：将根尖放入盛有清水玻璃皿中漂洗约,10min,。,(,四,),制片：将根尖放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子把根尖弄碎，盖上载玻片，用拇指轻轻按压载玻片,请更正“试验汇报”中,3,处错误。,有些原因会影响细胞周期各时期长短，试验过程中也会产生一些误差。因而对整个试验结果可能产生影响有,_,。,取材时间 根尖培养温度解离时间长短 载玻片厚度,计数细胞是否属于分生区细胞 细胞周期各时期区分是否准确,42/115,11.,观察细胞减数分裂,P21,试验材料：,蝗虫等精巢,43/115,一、试验原理,低温,抑制,纺锤体,形成,以致影响染色体被拉向两极,细胞不能分裂成两个子细胞,于是,染色体数目加倍,。,12.,低温诱导染色体加倍,P88,44/115,二、方法步骤,1.,根尖培养,2.,低温诱导,3.,固定,4.,制作装片,5.,显微镜观察,解离漂洗染色制片,45/115,三、试剂及用途,1.,卡诺氏液,:,固定细胞形态,。,2.,体积分数为,95%,酒精,：,洗去卡诺氏液。,3.,解离液,(,体积分数,15%,盐酸和体积分数,95%,酒精,11,混合液,):,使组织中细胞相互分离开,。,4.,清水,：,洗去解离液，预防解离过分，便于染色,。,5.,改良苯酚品红染液,:,使染色体着色。,(,龙胆紫溶液、醋酸洋红溶液,),试验设计缺点？,缺乏对照试验,46/115,注意事项,(1),试验过程中,与,“,观察植物细胞有丝分裂,”,一样,所观察细胞已经被卡诺氏液、解离液等杀死了,最终在显微镜下看到是,死细胞,。,(2),选材时候必须选取能够进行分裂,分生组织,不分裂细胞染色体不复制,不会出现染色体数目加倍情况。,(3),观察到,少,数细胞染色体数目发生改变。,47/115,10,下表是用洋葱为材料做试验，其中试验名称、观察部位和试验现象都正确是,48/115,1.(,福建高考,),以下关于低温诱导染色体数目加倍试验叙述,正确是,(,),A.,原理,:,低温抑制染色体着丝点分裂,使子染色体不能分别移向两极,B.,解离,:,盐酸酒精混合液和卡诺氏液都能够使洋葱根尖解离,C.,染色,:,改良苯酚品红染液和醋酸洋红溶液都能够使染色体着色,D.,观察,:,显微镜下能够看到大多数细胞染色体数目发生改变,49/115,砖红色沉淀,橘黄色,/,红色,紫色,蓝色,还原糖,+,斐林试剂,脂 肪,+,苏丹,/IV,蛋白质,+,双缩脲试剂,淀 粉,+,碘,生化判定类,2.,检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质,P18,梨,匀浆,、,花生种子、,豆浆,、马铃薯匀浆,试验原理：,试验材料：,50/115,斐林试剂,:,甲液：质量浓度为,0.1g/ml,NaOH,溶液；,乙液：质量浓度为,0.05g/ml,CuSO,4,溶液；,双缩脲试剂,：,A,液：质量浓度为,0.1g/ml,NaOH,溶液，,1mL,B,液：质量浓度为,0.01g/ml,CuSO,4,溶液,4,滴。,甲乙液等量混合，现配现用,51/115,方法一,:,花生种子匀浆,+3,滴苏丹,染液,_,方法二,:,取材,:,花生种子,(,浸泡,去掉种皮,),将子叶切成薄片,制片,观察,:,先在,_,下寻找已着色颗粒,再用高倍显微镜观察,结论,:,圆形小颗粒呈,_,说明有脂肪存在,取最薄切片，放在载玻片中央,滴,2,3,滴,_,染液,(,染色,3 min),去浮色,(1,2,滴体积分数为,50%,酒精溶液,),制成暂时装片,(,滴一滴蒸馏水，盖上盖玻片,),橘黄色,苏丹,低倍显微镜,橘黄色,脂 肪 检 测,52/115,8.(,广东卷,),分析下表，可推测,注：,“+”,显色，,“+”,显色更深；,“-”,不显色,.,A.,甲溶液含有淀粉,B.,乙溶液含有还原糖,C.,混合溶液不含淀粉,D.,混合溶液含有淀粉酶,53/115,捕捉光能,分布在,类囊体薄膜,上,色素,7.,叶绿体色素提取和分离,P97,叶绿素,a,和,b,主要吸收,蓝紫光和红光,。,胡萝卜素和叶黄素,主要吸收,蓝紫光,。,54/115,【,试验原理,】,1,色素,提取,原理,绿叶中色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中，能够用,无水乙醇,提取叶绿体中色素。,2,色素,分离,原理,(1),绿叶中色素在,层析液,中溶解度不一样：溶解度高随层析液在滤纸上扩散得快；溶解度低随层析液在滤纸上扩散得慢。,(2),利用,纸层析法,将不一样色素分离开。,55/115,几个化学试剂作用,(1),无水乙醇：,(2),层析液：,(3),二氧化硅：,(4),碳酸钙：,提取,色素,分离,色素,使,研磨,得愈加,充分,。,预防,在研磨时，叶绿体中,色素受到破坏。,56/115,1.,提取色素,2.,制备滤纸条,【,试验步骤,】,10ml,无水乙醇,10cm,1cm,57/115,3.,画滤液细线,4.,分离色素,5.,观察结果,适量,58/115,分离结果,滤纸上色带排列次序怎样？宽窄怎样？说明什么？,59/115,9,(,上海卷,),图,6,表示叶绿体色素提取分离试验中纸层析结果，据图判断用作试验材料叶片颜色为,A,红色,B,黄色,C,绿色,D,紫色,14,(,江苏,),关于叶绿体中色素提取和分离试验操作,正确是,A,使用定性滤纸过滤研磨液,B,将干燥处理过定性滤纸条用于层析,C,在划出一条滤液细线后紧接着重复划线,23,次,D,研磨叶片时,用体积分数为,70%,乙醇溶解色素,60/115,探究类,6.,探究影响酶活性原因,P78,、,P83,过酸、过碱或温度过高,，会使酶空间结构遭到破坏，使酶永久失活；,低温,使酶活性显著下降，但在适宜温度下其活性能够恢复。,61/115,1.,温度对酶活性影响,：,步骤,试验操作内容,试管,1,试管,2,试管,3,1,加等量可溶性淀粉溶液,2 mL,2 mL,2 mL,2,控制不一样温度条件,_,(5,分钟,),沸水,(5,分钟,),_,(5,分钟,),3,加等量相同温度新鲜淀粉酶溶液,1 mL,(5,分钟,),1 mL,(5,分钟,),1 mL,(5,分钟,),4,加等量,_,1,滴,1,滴,1,滴,5,观察试验现象,不出现蓝色,(展现碘液颜色),_,_,结论,温度能影响酶活性,60,热水,冰块,蓝色,碘液,蓝色,淀粉 麦芽糖,过氧化氢酶催化,H,2,O,2,分解,？,斐林试剂,？,62/115,2.pH,对酶活性影响,试验操作步骤,试管,1,试管,2,试管,3,注入等量过氧,化氢酶溶液,2,滴,2,滴,2,滴,注入不一样pH,溶液,1 mL,蒸,馏水,1 mL 5%,HCl,_,_,注入等量3%,过氧化氢溶液,2 mL,2 mL,2 mL,观察现象,_,_,_,_,无气泡,产生,泡产生,有大量气,NaOH,1 mL 5%,产生,无气泡,单一变量标准,63/115,7,(,四川卷,),以下对试验相关叙述，正确是,A,探索淀粉酶对淀粉和蔗糖专一性作用时，可用碘液替换斐林试剂进行判定,B,纸层析法分离叶绿体色素试验结果表明，叶绿素,b,在层析液中溶解度最低,C,调查人群中某种遗传病发病率时，应选择有遗传病史家系进行调查统计,D,判定蛋白质时，应将双缩脲试剂,A,液和,B,液混合以后再加入待检组织样液中,64/115,18,(,海南卷,),为探究,NaCl,和,CuSO,4,对唾液淀粉酶活性影响，某同学进行了试验，试验步骤和结果见表。请回答：,试验中加入缓冲液作用是,_,。,分析试验结果可知：对酶活性有影响离子是,_,，其中对酶活性有抑制作用离子是,_,，对酶活性有促进作用离子是,_,。,该试验中设置,4,号试管目标是,_,；设置,3,号试管目标是,_,。,上述试验中若用斐林试剂代替碘溶液进行检测，,1,4,号试管中颜色依次是,_,、,_,、,_,、,_,。依据上述试验结果，在操作过程中，保温之前不能加入斐林试剂，其原因是,_,。,65/115,8.,探究酵母菌呼吸方式,P91,C,6,H,12,O,6,+6H,2,O+6O,2,酶,6CO,2,+12H,2,O+,能量,细胞呼吸产物判定原理,1.CO,2,Ca(OH),2,CaCO,3,2.CO,2,溴麝香草酚蓝溶液,黄,3.,酒精 重铬酸钾,灰绿色,酸性条件,66/115,67/115,试验方法,:,探究细胞呼吸方式,选取下面对照装置，能够依据红色液滴移动方向来探究细胞呼吸类型。,68/115,温度,(,),10,15,20,25,30,35,40,45,适宜光照,12,17,23,26,35,26,24,15,黑暗,6,11,18,25,35,40,32,20,3,某试验小组将玉米幼苗置于一密闭容器内，测定温度对光合作用和细胞呼吸影响,(,用容器内,CO,2,改变量表示,),。试验结果以下,(“,”表示增加，“”表示降低,),，以下相关说法正确是,A,由表中数据可知，光合作用酶和细胞呼吸酶最适温度相同,B,在适宜光照下，,35,时光合速率小于呼吸速率,C,由表可知，在适宜光照下，最有利于植物生长温度是,30,左右,D,在黑暗情况下，叶肉细胞内无,ATP,形成,69/115,17,(,江苏卷,),回答以下与细胞相关试验问题。,以下,4,项试验中，需保持细胞生理活性有,(,填序号,),。,观察叶绿体和原生质流动 观察洋葱鳞片叶内表皮细胞中,DNA,分布,探究酵母菌呼吸方式 红细胞中血红蛋白提取和分离,按下面步骤进行质壁分离试验。,步骤一：在洁净载玻片中央加一滴清水，取一片藓类小叶，盖上盖玻片。,步骤二：从盖玻片一侧滴入,0,3g,mL,蔗糖溶液，在盖玻片另一侧用吸水纸吸引。这么重复几次，使盖玻片下面藓类小叶浸润在,0,3 g,mL,蔗糖溶液中。,步骤三：在显微镜下观察，结果如图所表示。图中,A,、,B,处颜色分别是,。假如上述试验步骤二中从盖玻片一侧滴入是加有伊红,(,植物细胞不吸收红色染料,),0,3 g,mL,蔗糖溶液，则在显微镜下观察到,A,、,B,处颜色分别是,。,假如将上述试验步骤二中浸润在,0,3 g,mL,蔗糖溶液中藓类小叶装片，放在,80,条件下处理一段时间,(,装片中藓类小叶保持在,0,39,mL,蔗糖溶液中,),。在显微镜下清楚地观察到细胞结构后，为更准确地判断,A,处颜色，对显微镜操作方法是,、,。,假如,A,处呈绿色，可能原因是,。,70/115,模拟探究细胞表面积与体积关系,P110,经过探究细胞大小，即细胞表面积与体积之比，与物质运输效率之间关系，探讨细胞不能无限长大原因。,71/115,测量方法,质量分数为,0.1%,NaOH,溶液,含,酚酞,琼脂块,结论：,琼脂块,相对表面积,伴随琼脂块增大而,_,；,NaOH,扩散体积与整个琼脂块体积之比伴随琼脂块增大而,_,。,减小,减小,72/115,探索,生长素类似物,促进插条生根,最适浓度,P51,自变量,因变量,影响试验无关变量,温度、光照、插条生长情况、带有芽数、插条处理时间等。,73/115,（1）预试验,（2）正式试验,在预试验结果上，缩小生长素类似物浓度范围，进行试验。,试验流程,为深入试验,探索条件,也能够,检验试验设计科学性和可行性,防止,盲目开展试验而造成人力、物力和财力浪费。,74/115,1.,制作插条,把生长情况相同枝条平均分成,10,组,每组,3,枝。,2.,分组处理,生长素类似物按,不一样百分比,稀释成,9,份,第,10,份用,_,作为空白对照。把,10,组枝条基部分别浸入浸泡液中,处理,1,天。,处理方法,:,(1),浸泡法,:,把插条,基部,浸泡在配制好溶液中,深约,3cm,处理几小时至一天。,(,要求溶液浓度,_,而且最好是在遮阴和空气湿度较高地方进行处理。,),(2),沾蘸法,:,把插条基部在,_,药液中蘸一下,(,约,5s),深约,1.5cm,即可。,蒸馏水,较低,浓度较高,试验步骤,75/115,3.,试验培养,把每组处理过枝条下端分别放入清水中浸泡,放在适宜温度下培养,天天观察一次,统计生根情况,。,4.,分析结果,得出试验结论,76/115,3.,试验培养,把每组处理过枝条下端分别放入清水中浸泡,放在适宜温度下培养,天天观察一次,统计生根情况,。,4.,分析结果,得出试验结论,77/115,假如观察到插条不能生根,可能原因有哪些,?,有可能枝条所带,叶片较多,蒸腾作用过强,失水太多,;,有可能枝条,幼芽、幼叶保留较多,本身合成一定浓度生长素,浸泡后形态学下端处于高浓度抑制状态,;,有可能,没有分清,形态学上端与下端。,78/115,13.(,福建高考,),以下为,降低试验误差,而采取办法，错误是,(,),选项,试验内容,降低试验误差采取方法,A,对培养液中酵母菌,数量进行计数,屡次计数取平均值,B,探索2，4-D促进插条,生根最适浓度,预试验确定浓度范围,C,调查人群中红绿色,盲发生率,调查足够大群体，,随机取样并统计,D,比较有丝分裂细胞周期,不一样时期时间长短,观察多个装片、多个,视野细胞并统计,B,79/115,19.(,年山东,),用适宜浓度,2,4,D,处理番茄花蕾可提升坐果率,(,自然状态下果树实际结果数占总开花数百分率,),。请设计试验方案。确定施用,2,，,4-D,最适浓度,。,试验方案：,将,_,相同番茄平均分成若干组,配置对应组数,_,2,，,4,，,-D,溶液,分别用不一样浓度,2,，,4-D,溶液处理对应组番茄花蕾,统计分析不一样处理组番茄,_,，确定最适施用浓度。,80/115,一试验原理,(1),用液体培养基培养酵母菌，种群增加受培养液成份、空间、,pH,、温度等原因影响。,(2),在理想无限环境中，酵母菌种群增加呈,“,J,”,型曲线,；在有限环境下，酵母菌种群增加呈,“,S,”,型曲线,。,(3),计算酵母菌数量可用,抽样检测,方法,显微计数法,。,探究培养液中酵母菌种群数量改变,P68,81/115,2.,抽样检测法,-,显微计数法,先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸收培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗透,。多出培养液用滤纸吸去。,待酵母菌全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台中央，,计数一个小方格内酵母菌数量，再以此为依据，估算试管中酵母菌总数。,82/115,血细胞计数板,计数室（中间大方格）长和宽各为,1mm,，,深,度为,0.1,mm,，其体积为,_mm,3,，合,_mL,。,0.1,110,-4,83/115,用蒸馏水稀释,84/115,85/115,3,、注意事项：,1.,计数时，对于压在小方格界限上酵母菌，只数,上边线和左边线,上细胞数。,2,从试管中吸出培养液进行计数之前，要,将试管轻轻震荡几次,，,使酵母菌分布均匀，降低误差。,3,本试验没有另设置对照试验，原因是该试验形成,前后本身对照,。,4.,为提升试验数据准确性，试验时应进行,重复试验（屡次计数,）,。,5.,天天计数酵母菌数量时间,要固定,。,注意事项,86/115,11.(,天津,),以下试验操作能到达预期结果是,A,在“观察根尖分生组织细胞有丝分裂”试验中，统计每一时期细胞数占计数细胞总数百分比，能比较细胞周期各时期时间长短,B,在“探究细胞大小与物质运输关系”试验中，计算紫红色区域体积与整个琼脂块体积之比，能反应,NaOH,进入琼脂块速率,C,在“探究培养液中酵母菌种群数量改变”试验中，培养期内共三次取样测定密度，即可准确绘制酵母菌种群增加曲线,D,在“探究,a-,萘乙酸促进插条生根最适浓度”试验中，用高浓度,a-,萘乙酸溶液浸泡插条基部一天后，观察生根情况以确定最适浓度。,87/115,21.(,江苏卷,),蓝藻、绿藻和硅藻是湖泊中常见藻类。某课题组研究了不一样,pH,对,3,种藻类生长及光合作用影响，试验结果见图,1,、图,2,。请回答以下问题：,88/115,1,.,调查某种遗传病,发病率,2,.,调查该病,遗传方式,在,人群中,随机抽样,调查,在,患者家系,中,调查研究,13.,调查常见人类遗传病,P91,89/115,16.,土壤中动物类群丰富度研究,P75,采集方法：,取样器取样法,丰富度统计方法：,记名计算法；目测预计法,90/115,五、试验（设计）标准,（,1,）科学性标准,（,2,）平行重复标准,（,6,）单一变量标准,（,4,）随机性标准,（,5,）简便性标准,（,3,）可行性标准,（,7,）对照标准,91/115,（,1,）科学性标准,(,金榜,P,12,),试验,原理,科学性,试验,材料选择,科学性,试验,方法,科学性,试验,结果处理,科学性,（,4,）随机性标准,（,5,）简便性标准,材料易获取,装置简单,药品廉价,操作简便，步骤少，时间短,（,消除系统误差，平衡无关变量,）,92/115,（,6,）单一变量标准,试验变量与反应变量,无关变量与额外变量,自变量 因变量,（,原因,）,（,结果,）,试验目标在于取得和解释这种前因后果,控制变量 干扰变量,试验设计和操作中尽可能降低无关变量,（,原因,）（,结果,）,（试验变量只有一个）,金榜（,40,）,93/115,（,7,）对照标准,空白对照,本身对照,条件对照,虽对试验对象施加某种处理，但这种处理是,作为对照意义，如甲状腺激素促进蝌蚪生长：,a.,甲状腺激素,-,条件对照，,b.,甲状腺抑制剂,-,条件对照，,c.,不加任何药品,-,空白对照,相互对照,（排除无关变量干扰，增加试验结果可信度）,金榜（,31,）,金榜（,128,）,金榜（,89,）,94/115,主要方法,-,控制变量法,生物生命活动往往是错综复杂，影响某一个生命活动产生和改变常是各种原因。为了搞清改变原因和规律，,当研究多个原因之间关系时，往往先,控制住其它几个原因不变,，集中研究其中,单一原因改变,所产生影响，为,控制变量法,。,这是研究问题时惯用科学试验方法。,六、探究性试验设计思绪,金榜（,67,）,95/115,试验,设计,（控制变量法）常规解题思绪,明确试验,目标,分析试验原理,提出试验思绪,设计试验步骤,预期试验结果,试验变量,无关变量,反应变量,施加干扰,操纵,随机分组,设置对照,条件适宜,重复试验,控制,观察现象,测量数值,检测,金榜（,67,）,96/115,无关变量,试验变量,反应变量,试验组,:,对照组,:,操纵,观察测量,控制,（消除或平衡掉）,施加,不施加,分析,得出结论,97/115,假设,预期,现象,结论,结论分析：,结论与预期是否符合？,符合,-,得到必定答案（往往是题目中要证实）,不符合,-,得到否定答案（与题目中要证实相反）,定性分析,定量分析,-,必定答案程度,找出改变规律,结论,金榜（,151,）,98/115,试验设计内容和答题方法,试验题目,（试验目标）,试验假设,预期结果,试验步骤,（试验方法）,观察和搜集数据,分析和结论,试验原理,99/115,简明、准确组织语言文字,2,、试验,步骤分步描述并加以编号（普通不宜连续描述）,3,、,在量上难以做到准确量化描述，应尽可能用“定性”语言表示。,1,、,试验组别编号描述,如：凡试验中包括到两组或两组以上，所用器材需用,1,、,2,、,3,或,A,、,B,、,C,或甲、乙、丙,等加以编号便于区分。,如：第一步,。,第二步,。,如：,1,、,。,2,、,。,如：“一段时间”、“适宜温度”、“适量”、“一定量”等。,(,四,),科学性标准,100/115,4,、,叙说中尽可能要用规范试验术语，不能用含糊口语，,如：“盖玻片”不能说是“薄玻璃片”；“等量”不宜说成“一样多”；“振荡”不宜说成“晃动”“摇动”等等。,5,、,注意防止“词不达意”。,如：如图二，有些学生描述为“,分别,在甲、乙两试管中加入,A,、,B,物质”，如此表示则成了图三含义，显然与图二不符。准确描述应为“在甲乙两支试管中,分别,加入,A,、,B,物质”或“在甲试管中加入,A,物质，乙试管中加入,B,物质。”,(,四,),科学性标准,简明、准确组织语言文字、图形,101/115,6,、,选取文字、表格、坐标曲线图等形式进行详细、准确表示。,例：某生物学兴趣小组开展“不一样浓度香烟浸出液对水蚤影响”课题研究。他们已将香烟和蒸馏水按照,11,重量比浸泡,24,小时，过滤后滤液作为原液。假如你是其中一员，请设计一张,表格,用于在试验时统计数据。,不一样浓度烟草浸出液,每分钟心跳次数,第一次测量,第二次测量,第三次测量,平均值,浓度,1,浓度,2,浓度,3,蒸馏水（对照）,(,四,),科学性标准,1/,表格设计：,简明、准确组织语言文字、图形,102/115,试验设计应遵照标准,(,一,),对,照性,标准,(,二,),单一变量性标准,(,三,),等量性标准,103/115,（,本身对照,）,对照组和试验组都在同一研究对象上进行,质壁分离,和,复原试验,(,一,),对,照性,标准,质壁分离复原,质 壁 分 离,104/115,（相互对照）,不单设对照组，而是几个试验组相互对照,不一样盐浓度对哺乳动物红细胞影响研究,(,一,),对,照性,标准,105/115,（,条件对照,）,给对照组部分试验原因，确保除了要 研究变量不一样外其它条件完全相同,燕麦试验法,(,一,),对,照性,标准,106/115,小结,(,一,),对,照性,标准,107/115,控制变量法,在生物试验设计中应用,生物生命活动往往是错综复杂，影响某一个生命活动产生和改变原因经常也很多。为了搞清改变原因和规律，,当研究多个原因之间关系时，往往先,控制住其它几个原因不变,，集中研究其中,一个原因改变,所产生影响，这种方法叫控制变量法。,这是一个研究问题惯用科学试验方法。,(,二,),单一变量性标准,108/115,生物材料要相同,试验器具要相同,试验试剂要相同,处理方法要相同,即所用生物材料数量、质量、长度、体积、起源和生理情况等方面特点要尽可能相同或最少大致相同。,试验中要做到,“单一变量”,，,应注意,等量,标准,即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具大小、型号、洁净度等要完全一样。,即试剂成份、浓度、体积要相同。尤其要注意体积上等量问题,保温或冷却：光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照试验来说，看起来似乎是毫无意义，但还是要作一样处理。,(,三,),等量性标准,109/115,例,1,：,应用性试验设计,（,97,上海）,依据已学过知识，不考虑人工修剪和使用药剂，请设计出两种方法来培养图中所表示植物盆景，并说明原理：,(1),方法是,，,原理是,_,(2),方法是,，,原理是,。,经典例题分析,给予单侧光照,单侧光照引发生长素在背光侧分布多，生长较快，植株向光弯曲生长,(,向光性,),。,将花盆横放，使植株水平放置一段时间，待植株向上弯曲后再摆正,地心引力引发生长素在近地面分布多，背地面分布少，结果近地面生长快，植株向上弯曲。,110/115,例,2,：验证性试验设计,已知纯种粳稻与糯稻杂交，,F,1,全为粳稻。粳稻中含直链淀粉，遇碘呈蓝黑色（其花粉粒颜色反应也相同），糯稻含支链淀粉，遇碘呈红褐色（其花粉粒颜色反应也相同）。现有一批纯种粳稻和糯稻，以及一些碘液。请设计方案来,验证基因分离规律,。（试验过程中可自由取用必要试验器材。基因用,M,和,m,表示）,试验方案,试验方法：,_,。,试验步骤：（,1,）,_,；（,2,）,_,。,试验预期现象：,_,对试验现象解释：,_,。,试验结论：,_,。,111/115,方案一,：采取,测交法,加以验证：,（,1,）首先让纯合粳稻与糯稻杂交，获取,F,1,杂合粳稻,（,2,）让,F,1,杂合粳稻与糯稻测交，观察后代性状分离现象。试验预期现象为测交后代应出现两种不一样表现类型且百分比为,1,：,1,。依据测交使用糯稻为纯合体只产生一个含糯性基因配子，后代既然出现两种表现型，粳稻（含,M,）和糯稻（含,m,，且为,mm,纯合），则,F,1,中必定产生两种类型配子，即,M,和,m,。由此可见，,F,1,中必定含有,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
