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,感受美好自然，培养语文素养！,GAN SHOU MEI HAO ZI RAN,PEI YANG YU WEN SU YANG,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,金色草地,16,第 二,课时,1/31,1.,有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢部分。,2.,养成留心观察习惯，学习认真观察方法。,(,重点,),3,.感受课文意境之美及大自然带给孩子们生活高兴。增强孩子们观察自然，了解自然意识。,(,难点,),学习目标,2/31,本课主要讲了“我”和弟弟在窗前一大片草地上无拘无束、尽情玩耍情景，以及可爱草地和有趣蒲公英不但给我们生活带来了高兴。,蒲公英正有趣！让我们走进课文，看看课文写了什么,？,3/31,多么可爱草地！多么有趣蒲公英！,读课文，想一想课文是围绕哪两句话来写。,(,串珠问题,1),4/31,让我们走进课文去看一看！,为何说草地是可爱、蒲公英是有趣？,(,关键问题,),5/31,画出描写草地是可爱、蒲公英是有趣句子。,(,串珠问题,2),6/31,我和弟弟经常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着,一本正经,样子，喊：“谢廖沙！”,“一本正经”形容态度严厉，面容端庄，郑重其事。说明我是在很严厉做这件事情。,7/31,他回过头来，我就,使劲,一吹，把蒲公英绒毛吹到他脸上。,“使劲”是很用劲意思。,8/31,作者描写蒲公英给我们带来乐趣时，抓住了哥俩对话和他们有趣神情、动作来描写。我们读这段时，经过“装着一本正经”、“使劲一吹”、“假装打哈欠”等重点词语体会相互吹绒毛有趣。我们还能够边读课文，边想象“吹绒毛”画面来感受这种高兴。,抓关键词了解课文,9/31,有一天，我起得很早去钓鱼，发觉草地并,不是,金色，,而是,绿色。,“不是,而是,”,并列关系关联词，否定草地是金色，必定草地是绿色，用“并”字，让人感觉“我”过去一直认为草地是金色，强调了对过去错误认识否定。,10/31,中午回家时候，我看见草地是金色。黄昏时候，草地又变绿了。,我发觉草地早晨是绿色，中午是金色，黄昏又变成绿色了。,11/31,这是为何呢？我来到草地上，,仔细观察,，发觉蒲公英花瓣是合拢。,“仔细观察”说明我是个善于观察孩子。,12/31,原来，蒲公英花就像我们手掌，能够张开、合上。花朵张开时，它是金色，草地也是金色；花朵合拢时，金色花瓣被包住，草地就变成绿色了。,利用,比喻,修辞手法，把蒲公英花比作人手掌。这么写好处是愈加真实形象描绘出蒲公英花是怎样张开、合拢。,这是“我”第二次发觉，经过仔细观察，“我”发觉草地颜色是伴随蒲公英花张开和合拢而发生改变。中午蒲公英花朵张开时，因为蒲公英花是金色，所以草地看上去就是金色。早晨和黄昏，蒲公英花朵合拢了，金色花瓣被包住，所以草地看上去就是绿色。,13/31,作者是怎么写草地是可爱、蒲公英是有趣？,(,串珠问题,3),作者抓住了哥俩对话和他们有趣神情、动作来描写他们在这片开满了蒲公英花草地上玩耍，写出了草地可爱。经过蒲公英颜色改变使草地颜色也发生改变来描写蒲公英有趣。,14/31,早晨 绿色,中午 金色,黄昏 绿色,金,色,草,地,热,爱,大,自,然,玩耍 高兴 草地可爱,蒲公英有趣,发,现,善于观察,15/31,本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英草地，“我”和“弟弟”开心在里面玩耍，以及我发觉了草地颜色改变原因。,表示了作者热爱大自然情感。,文章表示了作者怎样思想感情？,(,串珠问题,4),16/31,经过对比描写景物,本文在描写蒲公英有趣时候，抓住了草地改变来写。作者先写了“窗前有一大片蒲公英，蒲公英开花时候，草地是金黄色。”接着发觉早晨草地是绿色；中午草地是金黄色，晚上草地有变成绿色了。最终写了草地颜色改变和蒲公英花瓣张开和合拢相关。文章不光告诉我们草地有趣原因，还告诉我们要想把景物写好，就得认真观察。,17/31,举例：,只有没有数树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿，大约涨潮时候河水会冲上岸去。“鸟天堂”里没有一只鸟，我不禁这么想。,起初周围是静寂。以后突然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，处处都是鸟声，处处都是鸟影。,这段文章是作者两次去鸟天堂看到不一样景象，写出了不一样景物，在不一样时间发生不一样改变。,18/31,练一练：,观察我们学校改变，并写下来，注意利用对比手法。,19/31,这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。课文不但为我们再现了俄罗斯乡下金色草地神奇和漂亮，让我们体会到大自然带给孩子们生活高兴，而且还让我们学习到了渗透观察、了解自然意识和方法。,课堂小结,20/31,我还发觉：蜡烛熄灭后，用火柴点上面烟雾，蜡烛会重新点燃；骑自行车时候，用力蹬脚蹬，自行车就会往前跑，当你突然停下用力，自行车也不会停下。,只要我们稍加留心就会发觉事物都是改变，如：向日葵会伴随太阳转动，含羞草被触动后会害羞,你还留心过哪些事物有改变，和同学交流一下。,主题延伸,21/31,从小就和槐树结成了伴。槐乡孩子离不开槐树，就像海边娃娃离不开大海，山里孩子离不开石头。,八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡清香，不仔细闻是闻不到。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。它们一点儿也不惹人注意，却是槐乡孩子宝贝。槐米，能够入药，还能做染料。勤劳槐乡孩子是不向父亲妈妈伸手要钱，他们上学钱是用槐米换来。,槐乡孩子,22/31,八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知怎样是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。槐乡孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱拂晓，就已经爬到小山上去了。男孩经常是爬到树上，用长长钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓翅膀，上下飞舞着；有往篮里塞着槐米，头一点一点，像觅食小鸭子。当缕缕炊烟从村中升起时候，孩子们满载而归，田野里浮荡着他们高兴歌声。,23/31,月落柳梢，劳累一天孩子们带着甜蜜微笑进入梦乡。孩子们小床下放着磨好长钩刀、篮子。明天，只要是晴天，孩子们又将投入到炽热劳动中,思索：,文章是经过哪件事来写槐乡孩子勤劳？,24/31,祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟，很像狗尾巴。,我并不细看，不过马马虎虎认可下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜒跑几步就又去做别了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。,祖父园子,(,节选,),25/31,玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨了,!,下雨了,!”,太阳在园子里是显得尤其大。花开了，就像花睡醒了似。鸟飞了，就像鸟上天了似。虫子叫了，就像虫子在说话似。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天,26/31,去，也没有些人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠，又高又远。,我玩累了，就在房子底下找个阴凉地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了。,选自萧红,呼兰河传,思索：,在作者心中，园子里倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都过着怎样生活？,27/31,早上，草地是,，因为蒲公英,。,中午，草地是,，因为蒲公英,。,晚上，草地是,，因为蒲公英,。,绿色 花朵又合拢了,绿色 花朵是合拢,点拨：,我们能够先在朗诵基础上了解加点词在句子中意思，再体会好在哪里。,金黄色 花朵是张开,这是课后第,2,题哦！,仔细读读第,3,自然段，把下面内容补充完整，体会作者观察细致。,28/31,只要我们稍加留心，就会发觉事物是改变着。如，向日葵会伴随太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头,你留心过哪些事物改变？和同学交流。,点拨：,仔细观察，注意抓住景物是怎样改变来。,参考答案：,比如：能够结合牵牛花是怎样开放、受伤水果会变成黑色、蜜蜂是怎么飞行、葱会有两种颜色等来交流。,这是课后第,3,题哦！,29/31,1.,有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英绒毛朝我脸上吹。,“一本正经”意思是,_,，这段文字作者利用了人物,_,，,_,，,_,描写方法。,2.,为何说蒲公英和“我们”一起睡觉，和“我们”一起起床？,_,精彩赏析。,习题源于,点拨,“当堂练习”第四题,动作 语言 神态,因为蒲公英花瓣张开、合拢与人起居相同，与昼夜变换相关。,形容很规矩，很庄重,30/31,31/31,
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