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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,姓名：,黄丽军,1/26,一、课程分析,二、教法学法,三、教学程序,四、板书设计,2/26,一、课程分析,1,、教材分析,本节内容是人教版,高中新课标物理教材,必修,第四章第五节。,牛顿第一定律,牛顿第二定律,牛顿第三定律,对单个物体而言,研究物体间相互作用,一是经过对实际现象分析，定性地讨论物体间相互作用,二是经过试验定量地得到反应相互作用牛顿第三定律,三是说明该定律意义和应用,3/26,2,、学生分析,从学生知识基础来看：,从学生年纪特征来看：,作为高一年级学生，他们主动性、主动性较强，有参加意识。能够经过直观物理试验和生动课堂讨论来调动学生学习兴趣。,知道力是物体间相互作用,对定律又有着丰富生活经验,填补已经有知识在处理相关问题时缺点。,4/26,3,、教学目标,(1),知识目标,知道作用力与反作用力概念；,了解、掌握牛顿第三定律；,(2),能力目标,经过观察、试验总结规律能力；,在详细受力分析中应用牛顿第三定律能力。,区分平衡力跟作用力与反作用力。,(3),情感态度价值观,培养学生勇于实践，勇于创新精神；,让学生体验物理世界普遍存在对称美。,5/26,4,、重点难点,（,1,）重点,掌握牛顿第三定律；,（,2,）难点,区分平衡力跟作用力与反作用力。,区分平衡力跟作用力与反作用力。,6/26,二、教法学法,试验法 讨论法 类比法,创设情境,引导探究,对比学习,得出结论,会观察现象,会试验探索,会对比总结,7/26,三、教学程序,1,、课程导入,小试验,请同学们想一想力是什么？下面让我们一起做一个动作。常言道：,“,一个巴掌拍不响,”,，那么请大家比赛拍巴掌，看谁拍得最响，然后请拍得最响同学谈感受，两个巴掌都拍疼了，变红了，这说明什么？,（板书）,第五节 牛顿第三定律,8/26,再举两例,(1),有些同学走路时不小心撞到墙或玻璃，会出现什么现象？说明什么问题？,(2),同学们坐在凳子上，两脚悬空，然后用手推桌子，会感觉到什么现象？怎样解释（要求学生亲身体验并请学生回答）。,（板书）,力描述是物体间相互作用，我们把其中一个力叫,作用力,，另一个力叫,反作用力,。,9/26,2,、定性观察,观看视频：磁铁相互作用,问题,：观察到什么现象？怎样解释？（表述中要明确受力物和施力物，同时分析这两个力都是什么力）,10/26,把薄轻木板放在并排玻璃管上，然后把玩具小车上紧发条，并轻轻按在木板上，问：当手离开小车时发生什么现象？说明什么问题？,演示试验,（板书）,作用力与反作用力性质相同，同时存在，同时改变，同时消失。,11/26,3,、定量探究,互动试验,老师和一个小个子同学各拉绳子一端，进行拔河比赛，结果发觉老师胜了，学生输了。,提问,对刚才试验，请同学们认真想一想，老师与学生之间拉力大小存在什么样关系？,（板书）,作用力与反作用力关系,12/26,启发学生对假设进行探究并向每组学生发放两个弹簧测力计，（经过共同讨论后）得出试验方案以下：把两个弹簧测力计勾在一起，模仿拔河比赛，其中一个弹簧测力计相当于老师，另一个相当于学生，并分两种情况进行。,(1),两弹簧测力计勾在一起拉，处于静止不动时（模仿拔河比赛时双方处于僵持状态）；,(2),两弹簧测力计勾在一起拉，并向一方运动（相当于比赛时绳子被拉向一方状态）。,动动手,13/26,总结试验,（板书）,牛顿第三定律,1,内容：两个物体之间作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上；,2,公式：,F,F,两弹簧秤勾在一起一端固定，另一端施加拉力,F,，会出现什么现象？,14/26,4,、深入讨论,既然两个力大小相等，那么拔河比赛时，为何还存在胜败之分？,既然两力大小相等，方向相反，那么加起来协力为零，则不论什么时候不存在胜败之分？,15/26,那么拔河比赛到底是靠什么分出胜败？,请大家观看视频，讨论分析。,原来绳上拉力是等大反向作用力与反作用力，拔河比赛是靠摩擦力取胜！,这实际上把作用力、反作用力与平衡力混同了，它们是有区分：作用力与反作用力不是作用在同一个物体上，谈不上抵消，不能求协力。,16/26,5,、对比学习,一对相互作用力,一对平衡力,共同点,不一样点,作用点,变 化,性 质,效 果,大小相等，方向相反，作用在同一直线上,作用在两个相互作用物体上,不一定同时产生,消失,一定同性质,效果不能相互抵消,作用在同一个物体上,一定同时产生,同时消失,不一定同性质,效果相互抵消,17/26,6,、知识总结,内容：两个物体之间作用力和反作用力,总是,大小相等,，,方向相反,，,作用在一条直线上,公式：,F,F,牛顿第三定律,对牛顿第三定律了解,作用力和反作用力作用在两个相互作用不一样物体上，各自产生作用效果，不会抵消。,作用力和反作用力总是成对出现，同时产生，同时改变，同时消失。,作用力和反作用力是同一性质力,物体间相互作用力既能够是接触力，也能够是非接触力。,18/26,7,、实例展示,19/26,8,、巩固练习,例,1,用弹簧拉着木块在水平面上做匀速直线运动，弹簧拉木块力与木块拉弹簧力是（）,A,、一对平衡力,B,、一对作用力反作用力,C,、大小相等，方向相反，作用在一条直线上,D,、大小相等，方向相反，作用在同一物体上,BC,F,20/26,例,2,手托着一木块，由静止开始向下加速运动，手对木块支持力应该（）,A,、小于木块对手压力,B,、等于木块对手压力,C,、大于木块对手压力,D,、小于木块所受重力,BD,21/26,例,3,跳高运动员从地面跳起,这是因为（）,A,、运动员给地面压力等于运动员受重力,B,、地面给运动员支持力大于运动员给地面压力,C,、地面给运动员支持力大于运动员受重力,D,、地面给运动员支持力等于运动员给地面压力,CD,22/26,把一块黄金挂在弹簧秤上并保持静止，试证实黄金对弹簧秤拉力大小等于黄金重力大小。,例,4,证实：,F,1,与,G,是一对平衡力,F,1,G,F,1,与,F,2,是一对相互作用力,F,1,F,2,F,2,G,F,1,G,C,F,2,23/26,9,、布置作业,完成书本,P82,页“问题与练习”,2,、,4,24/26,四、板书设计,我板书设计以下：,第五节 牛顿第三定律,一、作用力与反作用力定义,力描述是物体间相互作用，我们把其中一个力叫作用力，另一个力叫反作用力。,二、作用力与反作用力特点,性质相同，同时存在，同时改变，同时消失。分别作用在两个物体上。,三、作用力与反作用力关系,牛顿第三定律,1,内容：两个物体之间作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。,2,公式：,F,F,演算草书,例题解答,25/26,26/26,
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