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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,童,趣,（沈复）,富安中学刘瑛,第1页,作者介绍,沈复（,1763？）字,三白,，号梅逸。,清代,江苏苏州人,散文家,。工诗画、散文。,作品,浮生六记,富安中学刘瑛,第2页,浮生六记介绍,一部,自传体,作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一个布衣素食而从事艺术生活。因封建礼教压迫和贫苦生活磨难，理想终未实现，经历了生离死别惨痛。,浮生六记,共六卷,：,闺房记乐、闲情记趣、坎坷记愁、浪游记快、中山记历、养生记道。有英、法、德、俄等各种译本。,童趣节选自浮生六记闲情记趣。,富安中学刘瑛,第3页,文言文是古代书面语体。,特点：简练、典雅。意义：继承文化、了解历史、丰富语言。,文言文学法指导,1、,读,读准字音、节奏停顿。能流利北背诵,2、,译,能从,词语,入手，准确翻译课文,方法：,增、删、调、换、补、直,。,3、,析,分析课文：分层次、知内容、探主旨、品名句。,4、,积,积累：成语、名句、名段。,5、,拓,拓展迁移：相关名篇、名句。,富安中学刘瑛,第4页,童,稚,（）,藐,小 （）,项为之,强,（）鹤,唳,云端（）,怡,然称快（）,凹凸,（）,土,砾,（）,壑,（）,庞,然大物（）,癞虾蟆,（）,zh,mi,o,ji,ng l,y,o t,l,h,p,ng li h,ma,课前预习检验,你能读懂以下画线字音吗？,朗诵,观赏,富安中学刘瑛,第5页,余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。,夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；抬头观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。,余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。,一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。,课文朗诵观赏,童趣,朗诵,观赏,富安中学刘瑛,第6页,朗诵得体，注意节奏,1、能,/,张目对日,2、抬头,/,观之，项,/,为之强,3、使之,/,冲烟,/,而飞鸣，作,/,青云白鹤,/,观,4、心之所向，则,/,或千或百,/,果然鹤也,5、见,/,二虫斗间草，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树,/,而来，盖,/,一癞虾蟆,文言文朗诵要求,富安中学刘瑛,第7页,你能读出以下文言句子节奏吗？,见,藐小之物,必,细察其纹理，故,时有,物外之趣。,私,拟作,群鹤舞于空中。,心之所向，则,或千或百，果然,鹤也。,抬头,观之，项,为之强。,1、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。,2、私拟作群鹤舞于空中。,3、心之所向，则或千或百，果然鹤也。,4、抬头观之，项为之强。,富安中学刘瑛,第8页,余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。,夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；抬头观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。,余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。,一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。,朗诵观赏,童趣,朗诵,观赏,富安中学刘瑛,第9页,余忆童稚,时，能,张,目,对,日，明察秋毫，,见,藐 小,之 物,必,细,察,其,纹 理，,故时,有,物外之趣,1、余,:,我。2、,忆,:,回想。3、,童稚,：,童年。4、,张,：,睁开。5、,对,：,直视。6、,藐 小,：,细小。7、,必,：,一定。8、,细,：,仔细。9、,察,：,观察。10、,其 纹 理：,它（）纹理。11、,故,：,所以,所以。12、,时,：,经常。13、,物外之趣,：,指超出事物本身乐趣。,疏理文意注意解词与翻译,译：我回想自己年幼时候，能够睁大眼睛对着太阳，能看得清最细微事物，见到细小东西一定要仔细观察它线条和花纹，所以经常能感受到超出事物本身乐趣。,富安中学刘瑛,第10页,思索提问讨论,第一段字眼是什么？围绕字眼共写了那些方面事情？,物外之趣,能张目对日,明察秋毫理,见藐小之物 必细察其纹理,（字眼）,（事情）,富安中学刘瑛,第11页,夏,蚊,成雷,，,私拟,作群鹤舞,于,空中，,心,之所,向,，,则,或,千,或,百,，果然,鹤,也；,抬头,观之，,项为,（,wi)之,强,。又留蚊于,素,帐中，,徐,喷,以,烟，,使,之,冲,烟而飞,鸣,，,作,青云白鹤,观,，,果如,鹤,唳,（于）云端，为之,怡然称快,。,夏天。发出雷鸣般声响。暗自、暗暗。比。在 心理。想。那成。千上百。变成鹤。抬头。脖子。因为。“强”通“僵”僵硬。白色。慢慢地。用。让。冒。叫。看成。景象。果然像。鸣叫。在此。高兴得连声叫好。,译：夏夜里，群蚊发出雷鸣似声音，我心里暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心理所想到，果真似乎出现了成百上千只鹤；抬头看它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟雾喷它们，让它们冒着烟雾边飞边叫。把它们看成青云中白鹤景象（来观赏），果真像鹤群在云端鸣叫，这使我高兴得连声叫好。,富安中学刘瑛,第12页,观蚊成“鹤”,思索提问讨论,一、第二段作者共写了哪两件“物外之趣”？能用一个四字词语概括吗？,夏蚊成雷群鹤舞空,留蚊素帐作青云白鹤观,二、第二段哪些词语表现了作者浓厚“物外之趣”？,1、抬头,观之，,项为,（,wi)之,强,。2、,怡然称快,。,富安中学刘瑛,第13页,余,常于土墙凹凸,处,，花台小草,丛杂,处，蹲,其身,，,使,与台,齐,；,定,神细视,，,以,丛草,为,林，以虫蚁为兽，以,土砾凸,者为,丘,，,凹,者为,壑,，神游,其,中，,怡,然自,得,。,我。地方。杂草丛生。指自己 身体。让。一样高。聚精会神。仔细。看。把看成。,石块、土块。突出。山丘。低陷。山谷。,代山林。愉快。满足,译：我经常在土墙高低不平地方，在花台上杂草丛生地方，蹲下身子，使身子与花台一样高；聚精会神地仔细看，把丛草看成树林，把蚊虫看成野兽，把土块突出部分当成山丘，低陷部分当成山谷，感觉自己就在这“山林”中游玩普通，感到愉快而满足。,富安中学刘瑛,第14页,神游山林,思索提问讨论,一、第三段表现作者“物外之趣”是什么事情？你能用一个四字词语概括吗？,以丛草为林。以虫蚁为兽。,以土砾凸者为丘，凹者为壑。,富安中学刘瑛,第15页,一日,，,见,二虫,斗,草间，,观之,，,兴,正浓，,忽,有,庞,然大物,拔,山,倒,树而来，,盖,一癞虾蟆，舌一,吐,而,二虫,尽为,所吞。余年,幼,，,方,出神，不觉呀然一,惊,。,神定,，,捉,虾蟆，,鞭数,十，,驱之别院。,有一天。看见。相斗。观看。它们。兴致。突然。很大。推倒。压倒。原来是。伸出。全。被。幼小。正。惊慌。心神。安定。捉住。抽打。几。驱赶。它别院子,译：有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下身来）观看它们，兴致正浓，突然有一个很大“野兽”，推倒了山压倒了树而来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一伸出来，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁“呀”一声惊叫。待到心神安定下来，捉住癞蛤蟆，抽打它几十下，把它赶到别院子里去。,富安中学刘瑛,第16页,鞭打蛤蟆,思索提问讨论,一、第四段表现作者“物外之趣”是哪些事情？你能用一个四字词语概括吗？,观虫斗（草间）,驱赶蛤蟆,富安中学刘瑛,第17页,余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。,夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；抬头观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。,余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。,一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。,品读课文,童趣,朗诵,观赏,富安中学刘瑛,第18页,品,内容,思索讨论,1、,概括课文中作者描述三件趣事。,2、,文章是围绕什么叙述这些趣事,?,3、,开头一段在文中有什么作用？,4、所写,趣事之“趣”是怎样得到,?,见下页,富安中学刘瑛,第19页,内容总结,仔细地观察，丰富想像。,观蚊成鹤,神游山林,鞭打蛤蟆,四幅图画,群鹤舞空、青云白鹤,神游山林、鞭打蛤蟆,总领全文,物外之趣,富安中学刘瑛,第20页,品,内容,思索讨论,5、三件趣事可否调换位置，为何?,6、选择最喜欢一个小故事创造性复述，能够变换文中第一人称，如文中小动物、童年沈复朋友、长辈等。,不能够。因为三件趣事写作次序是,由室内到室外,。三件趣事,在程度上是逐步加深。,富安中学刘瑛,第21页,私,拟作,徐,喷以烟,鞭,数十,以,虫蚁,为,兽,故,时有物外之趣,方,出神,盖,一癞蛤蟆,项,为之,强,果,如鹤唳云端,驱,之别院,兴正浓,自己,慢慢地,用鞭子打,把看成,所以,正,原来,脖子 通“僵”僵硬,果真,驱赶,兴趣,你能解释以下画横线词吗？,课堂训练,富安中学刘瑛,第22页,必细察,其,纹理,使,其,冲烟飞鸣,蹲,其,身,见藐小,之,物,物外,之,趣,心,之,所向,使,之,冲烟而飞鸣,驱,之,别院,（代藐小微物）,（代夏蚊）,（代自己）,其,之,你能解释以下“其”与“之”两个词含义吗？,课堂训练,助词，,助词，,助词，主谓（名词和动词）之间不译,代词，它，指蚊子,代词，它，指蛤蟆,富安中学刘瑛,第23页,以虫蚁,为,兽,为,为,之怡然称快,舌一吐而二虫尽,为,所吞,（,wi，作为、看成）,（wi，介词，因为）,（wi，被）,你能解释以下词语含义吗？,课堂训练,作青云白鹤,观,抬头,观,之,（景象）,（看）,（把）,（用）,以 以,丛草为林,徐喷,以,烟,观,以,富安中学刘瑛,第24页,明察秋毫：,怡然自得：,庞然大物：,夏蚊成雷：,连极细小之物也看得一清二楚.,比喻比喻目光敏锐，为人非常精明，连极小事物都看得清楚。,请解释以下成语,形容安适愉快而满足样子。怡然：安适、愉快样子。,外表庞大东西，,形容极大极大动物。,现在多用来形容表面上很大而实际脆弱东西。,夏天成群蚊子叫声跟随雷声一样。,富安中学刘瑛,第25页,心之所向，则或干或百，果然鹤也。,蹲其身，使与台齐。,神游其中，怡然自得。,见二虫斗草间。,你能翻译以下文言句子吗？,专心地想象，成千成百蚊子果然都变成了鹤。,蹲下身子，使身子与花台平齐。,全神贯注地沉醉在想象之中，心情愉悦，自觉是一个满足。,看见二只虫子在草间争斗。,课堂训练,富安中学刘瑛,第26页,课外训练,一、你有过和作者相同经历？给大家谈谈你童年趣事。,二、你认为怎样做才是一个有物外之趣人？,提醒：,热爱自然，热爱生活；,富于联想和想像；,有一定审美能力，能发觉美、认识美。,富安中学刘瑛,第27页,
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