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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导入课文,唐太宗李世民曾说过,:“,人以铜为镜，能够正衣冠；以古为镜，能够见兴替；以人为镜，能够知得失。”那么你知道他以谁为镜吗,?,第1页,高考链接,斯亦伐根以求木,茂,，,_,。,怨不在大，可畏惟人,；,_,，,。,忧懈怠，,_,；,虑壅蔽，,_,_ _,_,_,；,总此十思，宏兹九 德,_,，,_,，,；文武并用，垂拱而治,。,塞源而欲流长也,载舟覆舟,所宜深慎,则思慎始而敬终,则,思虚心以纳下,简,能而任之 择善而从之,则智者尽其谋 勇者竭其力,仁者播其惠 信者效其忠,第2页,高考再现,：,默写名句：,1,、在,谏太宗十思疏,中，魏征期望到达理想政治境界是什么？,，,。,（,05,福建卷）,2,、,怨不在大，可畏惟人,；,，,所宜深慎,。,（,05,山东卷）,文武并用 垂拱而治,载舟覆舟,第3页,谏太宗十思疏,魏征,第4页,背景和题解,作者和作品,课文翻译,文言知识,艺术鉴赏,课堂练习,课后作业,第5页,鹞死怀中,唐太宗故事,一天，唐太宗得到一只雄健俊逸鹞子，他让鹞子在自己手臂上跳来跳去，赏玩得高兴时，魏征进来了。太宗怕魏征提意见，回避不及，赶快把鹞子藏到怀里。这一切早被魏征看到，他禀报公事时有意喋喋不休，拖延时间。太宗不敢拿出鹞子，结果鹞子被憋死在怀里,。,第6页,太宗曾罢朝，怒曰：“会杀此田舍汉！”文德后问：“谁触忤陛下,?”,帝曰：“岂过魏征，每廷争辱我，使我常不自得。”后退而具朝服立于庭，帝惊曰：“皇后何为若是？”对曰：“妾闻主圣臣忠。今陛下圣明，故魏征得直言。妾幸备数后宫，安敢不贺？”,译文：,唐太宗有一次曾在上朝时中途散了朝，发怒说：“一定要杀掉这个庄稼汉,!”,长孙皇后问：“谁冒犯了您？”太宗说：“莫非有超出魏徵吗？经常在朝廷上同我争辩，使我难堪不痛快。”长孙皇后退下去穿上上朝时礼服，戴上凤冠站在太宗旁，太宗吃惊地说：“皇后为何这么？”长孙皇后回答：“我听说皇上圣明臣下才忠诚。现在您圣明，所以魏徵才能直言。我有幸能在后宫充数，怎敢不为您祝贺呢！”,第7页,公元,627,年，李世民登基，改元贞观。在贞观初年，他鉴于隋炀帝覆亡教训，深入保持了节俭、慎重作风，实施了不少有利国计民生政策。经过十几年治理，经济得到发展，百姓生活富足，加上边防巩固，内外无事，国家安定。唐太宗逐步骄奢忘本，大修庙宇宫殿，广求珍宝，四处巡游，劳民伤财。魏征对此极为忧虑，他清醒地看到了在繁荣兴盛后面隐藏着危机，在群臣齐唱赞歌时，独能上疏进谏，连进四疏，使太宗猛醒。太宗看后感到很惭愧，表示从谏改过。并把这些奏疏置于案头，奉为座铭。,第8页,解题,谏,劝谏,太宗,李世民，唐朝第二个皇帝，是我国历史上最有成就开明君主之一，在他统治时期，出现了安定富强政治局面，史称“贞观之治”；,十思,是本文内容，即十条值得深思情况,疏,疏通事理，分条陈说。作为一个文体，属古文体奏议类，专指臣下向国君陈说意见奏疏。,第9页,作者介绍,魏征,（繁写体为“徵”），,(580643).,字玄成，唐朝下曲阳人。魏征是我国初唐伟大,政治家,、,思想家,和出色,历史学家。,隋末，早年因避乱而出家做道士，后参加李密反隋起义军，李密失败后降唐，太宗时拜谏议大夫，左光禄大夫，封郑国公，世人称魏郑公。死后赠司空，谥文贞。魏征从政十六七年，上书言事二百屡次，达十万言，起奏疏收在,魏郑公谏录,、,贞观政要,中。著有,类礼,20,卷，辅 佐唐太宗,17,年，以“犯颜直谏”而闻名。他那种“,上不负时主，下不阿权贵，中不侈亲戚，外不为朋党，不以逢时改节，不以图位卖忠”,精神，千百年来，一直被传为佳话。,第10页,求木之,长,（）,浚,（）,殷,（）忧,谗,（）邪,黜,（）恶,谬,（）赏,垂,拱,（）壅（）蔽,塞（）源,载（）舟,jn,yn,chn,ch,mi,gng,yng,【,听读正音,】,zhng,s,zi,第11页,臣闻求木,之,长,者，必,固,其,根本,；欲流之远者，必,浚,其泉源；,思国之安者，必积,德义,。源不深而望流之远，根不固而求木之长，,德不厚而思国之安，臣虽,下愚,，知其不可，而况于,明哲,乎？,人君,当神器之重,，居,域中,之,大，不念居安思危，戒奢,以,俭，斯,亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。,生长,使,稳固,疏通、深挖,古今：树根,事物本质,恩德和道义,明,智,圣人,最愚昧,动词，用、行,掌握、,帝位、重权,天地间,我听说：想要树木生长，一定要稳固它根；想要泉水流得远，一定要疏通它源泉；,想要国家安定，一定要厚积道德仁义。源泉不深却希望泉水流得远，根系不稳固却想要树木生长，,道德不厚实却想要国家安定，我即使最愚昧无知，,(,也,),知道这是不可能，何况,(,您这,),明智人呢,!,国君掌握着国家主要职权，据有天地间重大地位，不考虑在安逸环境中想着危难，戒奢侈，行节俭，这也,(,如同,),是砍断树根来求得树木茂盛，堵住源泉而想要泉水流远啊。,之,:,结构助词,用在主谓之间，取消句子独立性,.,结构助词，,第12页,求木之长者，必固其根本,欲流之远者，必浚其泉源,思国之安者，必积其德义。,中心论点；居安思危，戒奢以俭,德不厚而思国之安，,源不深而望流之远，根不固而求木之长，,反,正,比喻,对比,第 一 段,排比,第13页,总结,:,重复说明人君要得到国安,必须厚积德义。,第14页,凡百,元首，承天,景,命，,善始者实繁，,克,终者,盖,寡,。,岂,取,之,易，守之难乎？,盖,在,殷,忧，必竭诚,以,待下,；,既得志，则纵情以,傲物,。竭诚则,吴越,为一体；,傲物则骨肉为行路。虽,董,之以严刑，,振,之以威怒，,终苟免而不怀仁,，貌恭而不心服。,怨不在大，可畏惟人,，载舟覆舟，所,宜,深慎。,全部,大,开头做得好确实实很多，,能够,保持到底,大约,极少,莫非是取得天下轻易守住天下困难吗,?,因为处于,深,重忧患之中，一定竭尽诚心对待臣民,看不起他人,监督,通“震”，威吓,最终只是苟且免于刑法，不过并不会缅怀（皇上）仁慈。表面上恭敬，不过在内心里却不服气。怨恨不在有多大，可畏惧是人民（力量），,(,他们像水一样,),能承载船只，也能颠覆船只，这是应该深切戒慎。,应该,(,古代,),全部君主，承受上天,(,赋予,),重大使命，,代词，指天下,既已成功，则（就）放纵自己情感来傲视他人。竭尽诚心，就会使敌正确势力,(,和自己,),联合。,吴国和越国，春秋时两个敌正确诸侯国,看不起他人，亲骨肉也会成为毫不相干陌生人。即使,(,能够,),用严酷刑罚监督,(,人们,),，用威风怒气来恐吓,(,人们,),，,人民能拥戴皇帝，也能推翻他统治。,第15页,【,问题思索,】,1,、作者认为得天下之君王为何易失人心？,【,明确,】,盖在殷忧必竭诚以待下，既得志则纵情以傲物；竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。,2,、作者怎样必定了人民力量？,【,明确,】,怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。,第16页,【,简析,】,1,概括历代君主能创业不能守业普遍规律（）,2,以 引出分析论证，用,“,殷忧,”,和,“,得志,”,不一样心态说明？,3,用古人叙述以 关系 比 关系，切中要害，令人警觉。,善始者实繁,克终者盖寡,能否恭俭下人是事业成败关键,设问,水和舟,民和君,第 二 段,第17页,总结,:,总结历史经验，从创业守成，人心向背，叙述居安思危道理。,第18页,诚能见,可欲，则思知足以自戒,；将有,作,，则思知止以,安,人；,念高危，则思谦冲而自牧,；惧,满溢,，则思江海,下,百川；,乐,盘游，则思,三,驱,认为,度；忧懈怠，则思慎始而,敬,终；,虑壅蔽,，则思,虚,心以纳下；惧谗邪，则思,正,身以,黜恶,；,建造，兴建,慎,斥退奸恶小人,假如真能够做到：见到自己喜欢，就想到知足来自我抑制；将要兴建什么，就要想到适可而止，来使百姓安宁；,使动，使,安宁,想到,(,自己地位,),高高在上充满危机，就要不忘谦虚来,(,加强,),自我涵养；害怕会,骄傲自满,，就想到江海居于百川之下（,就想到要像江海那样能够容纳千百条河流；）,动词，居于,之下,以,为乐,网三面，留一面，不过分捕杀，狩猎有度,担心（耳目被）堵塞、蒙蔽,使动，使,端正,假设连词，（假如）真,以（之）为,使,虚,虚,养,喜爱狩猎，就想到网三面，留一面；担心意志松懈，就想到,(,做事,),要慎始慎终；,害怕受蒙蔽，就想到虚心采纳臣下意见；畏惧说坏话人，就想到端正自己品德来斥退奸恶小人；,第19页,诚能见,可欲，则思知足以自戒,；将有,作,，则思知止以人；,念高危，则思谦冲而自牧,；惧满溢，则思江海,下,百川；,乐,盘游，则思,三,驱认为,度；忧懈怠，则思慎始而,敬,终；,虑壅蔽,，则思,虚,心以纳下；惧谗邪，则思,正,身以,黜恶,；,假如真能够做到：见到自己喜欢，就想到知足来自我抑制；将要兴建什么，就要想到适可而止，来使百姓安宁；,想到,(,自己地位,),高高在上充满危机，就要不忘谦虚来,(,加强,),自我涵养；害怕会骄傲自满，就想到要像江海那样能够容纳千百条河流；,喜爱狩猎，就想到网三面，留一面；担心意志松懈，就想到,(,做事,),要慎始慎终；,害怕受蒙蔽，就想到虚心采纳臣下意见；畏惧说坏话人，就想到端正自己品德来斥退奸恶小人；,第20页,恩所加，则思无因喜以谬赏；,罚所及，则思无因怒而滥刑。,总此十思，,宏,兹九德。,简能,而任之，择,善,而从之，,则智者,尽,其谋，勇者竭其力，仁者播其,惠,，,信者,效其忠。,文武并用，,垂拱而治,。何须劳神苦思，,代百司之职役哉！,施加恩泽,使,光大,恩惠,就要想到不要因为一时高兴而不恰当奖赏。,选拔,诚信人,形作动，用尽,好,动用刑罚，就要想到不要因为一时发怒而滥用刑罚。,全方面地做到这十件应该深思事，扩大,“,九德,”,涵养，选拔有才能人而任用他，挑选好意见而听从它,那么有智慧人就能充分献出他谋略，勇敢人就能完全尽到他力量，仁爱人就能散播他恩惠，诚信人就能献出他忠诚；,文臣武将一起任用，垂衣拱手，不亲自处理政务，天下就能治理好。为何一定,(,自己,),劳神费思，代管百官职责呢,?,第21页,3.,念高危,4.,惧满溢,5.,乐盘游,(,狩猎,),6.,忧懈怠,7.,虑雍蔽,8.,惧谗邪,9.,恩所加,10.,罚所及,1.,见可欲,2.,将有作,思知足以自戒,思知止以安人,思谦冲而自牧,思江海下百川,思三驱认为度,思慎始而敬终,思虚心以纳下,思正身以黜恶,思无因喜以谬赏,思无以怒而滥刑,十思,(,由什么想到什么,),正己安人,正心修身,治平天下,第三段,第22页,1,、戒奢侈（,1,、,2,）,2,、戒骄傲（,3,、,4,）,3,、戒纵欲（,5,、,6,）,4,、戒轻人言（,7,、,8,）,5,、戒赏罚不公（,9,、,10,）,第23页,除十思外,还要,:,宏九德,选拔任用人才,听从善言,智者尽其谋,勇者竭其力,仁者播其惠,信者效其忠,文武并用 垂拱而治,第24页,语言特点：,骈散结合，华美流畅比喻排比，生动有力,论证方法：,1,）正反对比论证,2,）比喻论证,【,写作特色,】,第25页,艺术鉴赏,朗诵课文，探究回答下列问题。,1,。第三段提出了,“,十思,”,？是就哪几个方面而言？,第三段提出了,“,知足,”“,知止,”“,谦冲而自牧,”“,江海而下百川,”“,三驱认为度,”“,慎始而敬终,”“,虚心以纳下,”“,正身以黜恶,”“,无因怒而滥刑,”,等,“,十思,”,。,第26页,2,。文章标题是,“,谏太宗十思疏,”,，第三段集中阐述了,“,十思,”,，那么是否能够去掉文章第一、第二段落呢？,为何？,不能够,第27页,3,。第一段提出了什么观点？第二段从哪两个角度进行了分析论证？阐述了什么道理？,第二段从取守天下不一样心态上进行论证，阐述乐,“,善始者实繁，能克终者盖寡,”,、,“,怨不在大，可畏唯人；载舟覆舟，所宜深慎,”,道理。,第一段提出观点是,“,思国之安者，必积其德义,”,和,“,居安思危，戒奢以俭,”,。,第28页,人君当思,居安思危 戒奢以俭,为何思,思些什么,1.,提出问题,载舟覆舟 所宜深慎,诚能十思 垂拱而治,2.,分析问题,3.,处理问题,【,细读全文，理清思绪,】,第一、二段和第三段关系,（以“固本思源”为喻）,（总结历史教训）,（提出详细做法）,第29页,求木之长者，必固其根本,欲流之远者，必浚其泉源,思国之安者，必积其德义,源不深而望流之远,根不固而求木之长,德不厚而思国之安,中心论点：居安思危，戒奢以俭,在殷忧必 竭诚以待人,既得志则 纵情以傲物,提出“十思“详细提议,见可欲,将有作,念高危,惧满盈,乐盘游,忧懈怠,虑壅蔽,惧谗邪,恩所加,罚所及,（正）,（反）,取江山,守江山,结构图示,第30页,4,、从本文看，作者理想政治境界是什么？,作者理想政治境界是,“,则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。,文武并用，垂拱而治。何须劳神苦思，代百司之职役哉！,”,第31页,5,、各段在说明观点时各用了什么手法来增强表示效果？,第一段：以生动形象比喻打开话题，中间用排比来加强语势。,第二段：用设问和对比手法。,第三段：用排比和对比手法，提出君主要做到,“,十思,”,，才能,“,鸣琴垂拱,”,。,第32页,由本文不但能够看出魏征作为,“,诤臣,”,忠勇，还能发觉他劝谏艺术巧妙，请谈谈其劝谏艺术。,以生动形象比喻打开话题，比喻说理浅显易懂，不容置疑。利用对比论证，从历史现象到本质，逐层剖析，切中要害，令人警醒，提出提议，水到渠成；瞻望前景，令人鼓舞。,第33页,文言基础知识归纳,通假字,古今异义,一词多义,词类活用,特殊句式,第34页,词类活用,1.,必固其根本,固，使动使用方法,2.,载舟覆舟,覆，使动使用方法,3.,则思知止而安人,安，使动使用方法,4.,则思,正,身以黜恶,正，使动使用方法,弘，使动使用方法,6.,何须劳神苦思,劳、苦，使动使用方法,7.,则思虚心以纳下,虚，使动使用方法,5.,弘兹九德,总结巩固古汉语知识,8.,则思正身以黜,恶,恶，形容词活用作名词,9.,惧谗邪,邪，形容词活用作名词,10.,当神器之重,11.,居域中之大,重，形容词活用作名词,大，形容词活用作名词,第35页,12.,择善而从之,13.,貌恭而不心服,14.,则思江海下百川,15.,乐盘游,善，形容词活用作名词,貌，名词做状语,下，名词活用做动词,乐，意动使用方法,通假字,振之以威怒,则思无因喜以谬赏,振通震,无通毋,古今异义,根本,树根,今，事物根源或最主要部分,纵情,放纵情感，即骄傲,今，尽情,虚心,使心虚,今，谦虚美德,认为,以之为,今，认为,第36页,特殊句式,虽董之以严刑,振之以威怒,载舟覆舟，所宜深慎,介词结构后置,介词结构后置,判断句,斯亦伐根以求木茂，,塞源而欲流长也,判断句,一词多义,安,思国之安者,必积其德义,安定,燕雀安知鸿鹄之志哉,怎么,疑问副词,项王曰,:”,沛公安在,?”,什么,疑问代词,衣食所安,弗敢专也,安身养人,治,垂拱而治,治理,不效则治臣之罪,惩处,医之好治不病认为功,医治,第37页,信,信者效其忠,愿陛下亲之信之,小信未孚,神孚福也,忌不自信,老实,信任,信用,相信,求,求木之长者,必固其根本,予尝求古仁人之心,客之美我者,欲有求于我也,不求闻达于诸侯,要求,探求,请求,追求,以,必竭诚以待下,虽董之以严刑,则思知之以安人,则思无以怒而滥刑,同”而”注释为,:”,来”,介词,用,拿,故临崩寄臣以大事也,目标连词,方便,介词,因,因为,介词,把,第38页,卑以自牧,牧,养,.,保持谦虚态度以提升自己涵养功夫,垂拱而治,君王不做什么,而使天下太平,载舟覆舟,老百姓能够拥戴统治者,也能够推翻统治者,择善而从,挑选其中好采纳,(,或采取,).,善始善终,有好开头,也有好结尾,处于安逸环境里，要考虑可能出现危险和困难。,左传,襄公十一年,：,“,书曰：,居安思危。,思则有备，有备无患。,”,居安思危,【,成 语积累,】,第39页,同步练习,选择题：,以下加点词语注音正确一项是：,A,木,(ch,ng),之长者 浚,(j,n),其泉源,B,虑雍,(y,ng),蔽 正身黜,(ch,),恶,C,克终者盖,(gai),寡 董,(dong),之以严刑,D,垂拱,(g,ng),而治 仁者播,(bo),其惠,以下加点词语解释不正确一项是：,A.,念高危，则思谦冲而自枚：加强本身涵养,B.,乐盘游，则思三驱认为度：狩猎时网开一面以示有度,C.,宏兹九德，简能而任之：选拔有才能人,D.,劳神苦思，代百司之职役：老百姓,以下句子中加点虚词含义和使用方法相同一组是：,A,无以怒而滥刑,B,何须劳神苦思，代百司之职役哉,不以物喜，不以己悲 岂人主之子孙则必不善哉,C,恩所加，则思无因以谬赏,D,将有作，则思知止有安人,山峦为晴雪所洗 此则岳阳楼之大观也,.A,D,A,第40页,以下四组句点词，含义相同一组是：,A.,思国之安者，必积其德义,B,仁者播其惠，信者效其忠,项王曰：“沛公安在？”明智而忠信，宽厚而爱人,C.,求木之长者，必固其根本,D,文武并用，垂拱而治,不求闻达于诸侯 今治水军八十万众,.B,第41页,
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