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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,中考语文复习之修辞手法,胡集四中 杜金舟,第1页,课程标准中要求学生辨析、利用修辞格有：,比喻、拟人、夸大、排比、重复、对偶、设问、反问,等八种，教材中常出现修辞格还有,借代、引用、反语,等。对要求掌握修辞格，首先要熟记其定义、了解其关键点。,第2页,1、比喻,依据事物相同点，用详细、浅显、熟知事物来说明抽象、深奥、生疏事物，即打比喻。,作用：能将表示内容说得生动详细形象，给人以鲜明深刻印象，用浅显常见事物对深奥生疏事物讲解、帮助人深入了解。,比喻三种类型：,明喻、暗喻和借喻。,第3页,比喻种类,本体,喻词,喻体,明喻,暗喻,借喻,西沉,落日像,一只金色,圆盘。,例:,青春是盛开鲜花,。,屋顶垂下无数小瀑布,地上射起无数箭头。,第4页,不要把有“像”、“好像”句子都看成比喻句。多数情况下，像“、“好象”、“好像”表示比喻，不过要注意以下几个情况不是比喻：,（1）表示比较。如：他长得很像他哥哥。（2）表示推测、揣度。如：他刚才好像出去了。（3）表示例举。如：此次考试很多同学进步很大，像张昊、李疏桐等等。（4）表示想象。如：闭了眼，树上好像已经满是桃儿、杏儿、梨儿。,第5页,2、拟人：,意义：把物看成人来写，赋予物以人言行或思想感情，用描写人词来描写物。,作用：使详细事物人格化，语言生动形象。,种类：,拟人：,把事物看成人，写出和人一样感情和动作。,拟物,：把人看成物来写，使人含有物动作或情态。,例：1、天上星星快活地眨着眼睛。,2、他赶忙竖起耳朵听讲。,3、他骄傲自满，尾巴都翘上天了。,第6页,3、夸大：,对事物性质、特征等有意地夸大或缩小。作用：揭示事物本质，衬托气氛，加强渲染力，引发联想效果。,白发三千丈,缘愁似个长。(“三千丈”为扩大夸大),太阳刚一出来,地上已经像下了火。(扩大夸大),芝麻粒儿大事,无须放在心上。(“芝麻粒儿”是缩小夸大),第7页,4、排比,把结构相同或相同、语气一致、意思相关联三个以上句子或成份排列在一起。作用：增强语言气势，加强表示效果。,漓江水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江水真清啊，清得能够看见江底沙石；漓江水真绿啊，绿得好像那是一块无瑕翡翠,第8页,5、对偶,字数相等，结构形式相同，意义对称一对短语或句子，表示两个相对或相近意思。,作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。,如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。,第9页,6、重复,为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。,重复种类：连续重复和间隔重复。连续重复中间无其它词语间隔。间隔重复中间有其它词语。,1、周总理，,你在哪里？你在哪里？,2、敌人把你城镇变成了废墟，,你没有哭,；敌人把你国家烧成了灰，,你没有哭,；敌人杀死了你亲人，,你没有哭,；敌人把你绑在树上，烧你，烤你，,你没有哭,；你真是一把拉不停硬弓，一座烧不毁金刚,第10页,7、设问,为了引发他人注意，有意先提出问题，然后自己回答。,作用：提醒人们思索，有为了突出一些内容。,例：秋是什么颜色？,谷子说：秋是黄色，我就是叫秋风吹黄。,特点：自问自答,第11页,8、反问,无疑无问，用疑问形式表示确定意思，,所以,不需要回答。,用必定形式反问表否定,用否定形式反问表必定。,如:1、莫非中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(装在套子里人),2、莫非我不够资格当一个皇帝吗？,第12页,9、引用：,引用现成话来提升语言表示效果，分直接引用和间接引用两种。,10、反语：,用与本意相反词语或句子表示本意，以按说反话方式加强表示效果。有讽刺揭露，有表示亲密友好感情。,第13页,11、借代：,用相关事物代替所要表示事物。,借代种类：特征代事物、详细代抽象、部分代替整体。,不拿群众一针一线。(“一针一线”代“群众一切财产”)不要大锅饭。(“大锅饭”代抽象“平均主义”)花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(“花白胡子”是以特征代本体)千万个雷锋活跃在祖国大地上。(“雷锋”以详细形象代抽象“共产主义思想”),第14页,八种惯用修辞作用以下：,比喻：表示愈加生动、详细、形象，给人以深刻鲜明印象。,拟人：使事物人格化，语言愈加生动形象。,夸大：揭示事物本质特征，衬托气氛，引发联想。,排比：增强语言气势，深化思想内容，增强文章说服力和感染力。,对偶：整齐匀称，高度概括，富于音乐节奏美。重复：突出思想，强调感情，增加节奏感。,借代：形象突出，特点鲜明，引人联想。,设问：提醒人们注意，引发思索，突出一些内容。,反问：加强语气，激发读者感情，给读者留下深刻印象。,第15页,练习:指出下面各句利用了什么修辞手法:,1、柳树姑娘在微风中点着头;杨树爷爷哈哈地笑着()2、石油工人一声吼,地球也要抖三抖。(),3、赶超,关键是时间。时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。()4、为何人们称猫头鹰是捕鼠能手呢?因为一只猫头鹰在一个夏季竟能毁灭上千只田鼠。()5、梧桐树枝丫像鹿角普通向外伸展着。()6、真有个三长两短,我怎么向党汇报呢?()7、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。()8、小草悄悄地伴伴随春天脚步来到人间。(),9、那是一双很大拖鞋;简直能够拿来做小孩摇篮。()10、董存瑞像钢铁巨人普通屹立着。(),第16页,11、有个蜘蛛慢慢爬起来,想把苍蝇当一顿美餐。()12、寒风吹到脸上,像刀割一样疼。()13、恪守交通法规,不是我们应该做吗?()14、天安门广场上人民英雄纪念碑耸入蓝天。()15、月亮不好意思似躲进云朵里。()16、小兴安岭像一座巨大宝库。()17、海水满盈盈,照在夕阳之下,浪涛像顽皮小孩似跳跃不定,水面一片金光。()18、见到了久别亲人,他眼泪像断了线珠子不住地往下落。()19、危楼高百尺,手可摘星辰。()20、太阳还没有起床,天空一片昏暗。(),第17页,21、我心疼得像刀绞一样。()22、老师是园丁,我们是花朵。()23、我高兴得一蹦三尺高。()24、他心中一块大石头终于落了地。()25、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。()26、有些人破坏草坪,我们怎能不论呢?()27、桂子花开,十里飘香。()28、太阳一出来,地上像下了火。()29、旌旗十万斩阎罗。()30、圆规一面愤愤地回转身,一面絮絮地说,慢慢地向外走。(),第18页,一、将修辞手法渗透在阅读了解中考查,考查大致方式是：有明确告诉某个句子利用了何种修辞手法，让考生结合阅读材料分析其表示作用；有让考生从阅读材料中找出利用修辞手法句子（有时自由找，有时指定段落），然后再分析其表示作用；有要求从修辞手法角度来赏析句子。不论哪种形式，都重在考查考生对语言利用和鉴赏能力，不包括到名词术语。,第19页,1.依照下面例句，利用相同修辞手法，写出你对读书认识。（湖北省襄樊市中考题）,书是益友臧克家说：“读过一本好书就像是交了一个益友。”,书是钥匙托尔斯泰说：“理想书籍是打开智慧之门钥匙。”,书是_我说：“_。”,第20页,参考示例1：书是良师，每看一本好书就如认识了一位良师。,示例2：书是航船，每一本好书都是把我们送进知识海洋航船。,第21页,2.本文语言形象生动而富有表现力。请从画线三个句子中任选一句作赏析。（可从语言特点、表现手法、表示作用等方面作答）（江苏省南通市中考海门卷）,A.湛蓝湛蓝天幕之下，那片坦荡无垠玫瑰红，红得那么娇艳，那么剔透，那么珠光闪烁。,B.我也曾仔细地观察过这纤细小草，它根扎得并不很深，但须根极多，密密麻麻地紧紧抓住海滩泥土，这么，大海不论是惊涛拍岸还是轻柔摩挲，它都会紧贴在那里，待海潮退去后，继续从容娴静地显露出它殷红。,C.这一望无际空阔之中没有花香，没有鸟语，只有点缀其间簇簇芦苇在秋风之中诉说着它们苍凉妩媚，就连不时掠空飞过鸥鸟也是静静，不出声响。,第22页,分析,此题是要求考生从阅读材料中赏析指定三个句子中任意一个，即使没有直接要求考生利用修辞手法来赏析，不过，在这三个句子中，A、B两句显然利用了修辞手法，从这一角度来赏析，比很好回答。,此题A句利用排比手法，富有气势，写出了在湛蓝背景下，红海滩色彩之美。B句利用拟人手法，形象地写出了碱蓬草从容和生命力顽强，字里行间流露出作者对它喜爱和敬意。C句侧面衬托了红海滩周围环境宁静。,第23页,二、将修辞手法融合在各种写句题中考查,将修辞手法融合到各种形式写句题中去考查，是近几年来修辞考查一大亮点，普遍受到命题者青睐。它突出特点是，让考生在含有浓郁文化气氛试题中，展现出修辞身影，强调了它实际利用。,第24页,利用下面材料，补写两个句子，组成一组排比句，以赞誉丛飞义举。(江西省中考题纲领卷),材料：感动中国十大人物之一丛飞，是深圳著名歌手。他在里捐赠钱物近300万元。他四处筹措扶助资金，无暇照料女儿。他资助了178个贫困学生，孩子们称他“丛飞父亲”。他身患绝症时，负担不起医药费。,他每场演出费高达万元，家里却一贫如洗；他_；他_；他和他歌声已经离我们远去，但他赢得了全国人民永久敬意。,分析,此题主要考查排比句灵活利用，解答关键是，考生必须依据前一句句式特点，合理搭配材料内容，组织两个转折关系句子，做到语言通顺。,答案示例：他资助了178名贫困学生，却无暇照料自己女儿；他捐赠钱物近300万元，却在身患绝症时负担不起医药费；他只有一个女儿，却有179个孩子称他父亲。,第25页,参考后面文字，改写画线部分，使这段话形成句式整齐排比句。(天津市中考题）,理想不是现成粮食，而是一粒需要我去播种种子；理想不是绘就画卷，而是一张白纸，需要我去描画；理想不是葱笼绿洲，而是一片荒漠，需要我去开垦。,分析,此题最大特点是，修改排比句中不恰当句式，使之前后句式相同。实际上，修改这个句子难度不大，只要看出后面两个句子句式特点，就很好回答了，改写句子只是调整一下次序而已。,参考答案：理想不是现成粮食，而是一粒种子，需要我去播种。,第26页,第27页,
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