初中英语学科教学重难点的把握省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,初中英语教学重难点把握,大连教育学院初中教师教育中心,刘敬雯,8,月,第1页,教学重难点确实定方法,初中英语教学重难点梳理,教学重难点内涵,对教学重难点把握和破解,遵照实践性标准面向全体学生,遵照交际性标准抓重点攻难点,主要内容,初中英语教学重难点梳理,第2页,（一）教学重难点内涵,教学重点：教材中一些最主要最基本知识,教学难点：教材中学生较难了解和掌握部分,教什么？,第3页,（二）教学重难点确实定方法,以课程标准为依据,以教学对象为依据,以课后练习和附录为依据,以课堂提问、测试反馈为依据,第4页,（三）初中教学重难点梳理（初一）,学生学习自信心初步建立,学生良好语音能力和习惯形成,正确朗诵课文能力和初步使用工具书能力形成,规范书写习惯养成,第5页,阅读能力发展五大原因,语音意识发展,自然拼读能力,自然拼读熟练能力,词汇学习能力,阅读能力发展,第6页,Five main areas for reading,phonemic awareness,phonics,fluency,vocabulary,comprehension,decoding,Reading development,第7页,初中英语教学重难点梳理（初二）,连贯流畅朗诵能力培养,坚持经过各种展示性活动，深入提升学生提升听说能力,渗透阅读策略和简单文体知识,关注读说写活动结合，提升书面表示能力,第8页,初中英语教学重难点梳理（初三）,重视知识联络，归纳，重组，提升学生对语言知识分析、使用能力,聚焦阅读能力培养，提升学生获取信息、处理信息、传递信息能力,渗透阅读策略和简单文体知识,关注读说写活动结合，提升书面表示能力,第9页,标准（,年版）,关于,“,读,”,技能分级标准描述,三级,四级,五级,1.能正确地朗诵课文。,2.能了解并执行相关学习活动简短书面指令。,3.能读懂简单故事和短文并抓住大意,4.能初步使用工具书。,5.课外阅读量应累积抵达4万词以上。,1.能连贯、流畅地朗诵课文。,2.能了解简易读物中事件发生次序和人物行为。,3.能从简单文章中找出相关信息，了解大意。,4.能依据上下文猜测生词意思。,5.能了解并解释图表提供信息。,6.能读懂简单个人信件、说明文等应用文体。,7.能使用英汉词典等工具书帮助阅读。,8.课外阅读量应累积抵达10万词以上。,1.能依据上下文和构词法推断、了解生词含义。,2.能了解段落中各句子之间逻辑关系。,3.能找出文章中主题，了解故事情节，预测故事情节发展和可能结局。,4.能读懂对应水平常见体裁读物。,5.能依据不一样阅读目标利用简单阅读策略获取信息。,6.能利用词典等工具书进行阅读。,课外阅读量应累积抵达15万词以上。,第10页,二、对教学重难点破解和把握,遵照语言学习实践性标准面向全体学生,遵照语言使用交际性标准抓重点攻难点,怎么教？,遵照教育评价激励性标准创新使用重难点,第11页,频度副词,always,usually,often,sometimes,seldom,never,总是,通常,经常,有时,极少,从不,总是,通常,经常,有时,极少,从不,第12页,知识专用，智慧通用。知识不是力量，知识只是工具，智慧才是力量！,学习不是为了记住知识，学习是为了引爆智慧。,若没有智慧和信念，知识只是一堆漂亮 垃圾。,心语分享,真正带给生命利益，不是我们知道了多少真理，而是我们使用了多少真理。,第13页,The teacher opens the door.,But you have to enter the room yourself.,第14页,