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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,孙权劝学,资治通鉴,第1页,作者作品介绍：,资治通鉴,是司马光主持编纂一部,编年体通史，,记载了从战国到五代共,1362,年间史事。神宗以其“,鉴于往事，有资于治道,”，命名为,资治通鉴,，,即为统治阶级提供政治借鉴。,司马光,（,1019,1086,）：字君实，北宋政治家，史学家。,第2页,孙权,，,字仲谋，,三国时吴国创建者。,他从兄长,孙策,遇害身亡之日起，在五十多年时间内,占,有江东。其最大功劳就是开发了东南地域，促进了东南地域经济繁荣发展。,第3页,字子明，少年时不读书，后接收孙权劝说，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜,虎威将军,。倍受孙权，鲁肃信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，,擒杀关羽父子,，名扬三国。杀关羽后很快病死。,吕蒙,，,东吴国大将。,第4页,鲁肃,，,字子敬，三国时吴王得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。,鲁肃也是三国历史上一个主要人物。他一生最大功劳是提倡、促成并终生不易地,尽力维护孙刘联盟,，使三足鼎立之势能够形成。,第5页,一读,读准字音,读出停顿,第6页,注意以下字词读音：,吕蒙,卿,当 涂,邪（通假字,“,耶,”,）,涉猎,即,mng,qng,t,dng,y,sh,j,孰 遂 更 岂,q,gng,su,sh,第7页,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权,曰,：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自认为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,第8页,初，权,/,谓,/,吕蒙曰：,“,卿,/,今,/,当涂掌事，不可,/,不学！,”,蒙,/,辞以军中多务。权曰：,“,孤,/,岂欲卿,/,治经,/,为博士邪？但当,/,涉猎，见,/,往事耳。卿,/,言多务，孰,/,若,/,孤？孤,/,常读书，自认为,/,大有所益。,”,蒙,/,乃始就学。及,/,鲁肃过寻阳，与蒙,/,论议，大惊曰：,“,卿,/,今者才略，非复,/,吴下阿蒙！,”,蒙曰：,“,士别三日，即更,/,刮目相待，大兄,/,何见事之晚乎！,”,肃,/,遂拜蒙母，结友,/,而别。,第9页,请你试一试（读准字音、读好停顿、读顺句子）,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自认为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,第10页,二读,读懂文意,第11页,读通文意，读清思绪。,初,，权,谓,吕蒙,曰,：“卿,今,当涂,掌,事,，不可不学！”蒙辞,以,军中多,务,。,权曰：“孤,岂,欲,卿治经,为,博士,邪,！,但,当,涉猎，见,往事,耳,。卿,言,多务,，,孰,若,孤？孤常读书，自,认为,大有所益。”,当初,对,说,说,现在,掌管,事情,用,事务,莫非,想,成为,“,耶”,句末语气词,只,应该,历史,罢了,说,与,相比,以（之）为，认为,第12页,初，权谓吕蒙曰“卿今当涂掌事，不可不学！”,蒙辞以军中多务。,权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！,但当涉猎，见往事耳。,卿言多务，孰若孤？,孤常读书，自认为大有所益。”,当初，孙权对吕蒙说：,“,你现在当权管事了，不可不学习,!,”,吕蒙用军中事务多来推辞。,孙权说：,“,我莫非想要你研究经书当博士吗？,只应该浏览群书，了解历史罢了。,你说事务多，谁比上我事务多呢？,我经常读书，自认为大有益处。,第13页,蒙,乃,始,就学。,及,鲁肃过寻阳，,与,蒙,论,议,，,大,惊,曰：“卿,今者,才略，非,复,吴下阿蒙！”蒙曰：“,士,别三,日，,即,更,刮目相待，大兄,何,见事,之,晚,乎！”肃,遂,拜,蒙母，结友,而,别。,于是,开始,和,讨论,议事,非常,(,十分,),惊奇,现在,就,为何,无实义,迟,于是,拜见,表顺接,读书人,再，又,到了,时候,等到,重新,认清事物,第14页,蒙乃始就学。,及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：,“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，,大兄何见事之晚乎！”,肃遂拜蒙母，结友而别。,吕蒙于是开始学习。,到了鲁肃来到寻阳时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：,以你现在才能、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！,”,吕蒙说：,“,士别三日，就要重新另眼对待，,长兄知道这件事多么晚啊！,”,鲁肃于是拜见吕蒙母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。,第15页,依据你对文意疏通，请,复述,故事梗概。,提醒：,什么人？,做了什么？,结果怎样？,第16页,孙权,吕蒙,鲁肃,劝,辞,赞,就,非吴下阿蒙,军中多务,不可不学,当刮目相待,大有所益,结友而别,第17页,所以，文中七句话可划分为：,孙权劝学,劝学,就学,议论,结友,第18页,三读,读出语气,第19页,朗诵课文，注意人物对话,语气。,（,1,）“卿今当涂掌事，不可不学！”,（,2,）“孤岂欲卿治经为博士邪！”,（,3,）“卿言多务，孰若孤？”,（,4,）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,（,5,）“大兄何见事之晚乎！”,语重心长，谆谆告诫。,反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授学官，而是有别目标。,反问句，否定吕蒙推辞理由，要重读强调。,感叹句，要读出诧异不解语气。,反问句，指责中带有自豪语气。,第20页,初，权谓,_,曰：“卿今,_,掌事，不可不学！”,蒙,_,军中多务。,权曰：“孤,_,卿治经为,_,邪,!,但当,_,，见,_,耳。,卿言,_,，,_,若孤？,孤常,_,，自认为,_,。”,蒙乃,_,。,及鲁肃过寻阳，与蒙论议，,大惊曰：“卿今者,_,，非复,_,！”,蒙曰：“,_,，即更刮目相待，大兄,_,！”,肃遂拜,_,，,_,而别。,背诵课文,第21页,初，权谓,_,曰：“卿,_,，不可,_,！”,蒙,_,军中多务。,权曰：“孤,_,卿,_,为,_,邪,!,但当,_,，,_,。,卿言,_,，,_,？,孤常,_,，自认为,_,。”,蒙乃,_,。,及,_,过,_,，与蒙,_,，,大惊曰：“卿,_,，非复,_,！”,蒙曰：“,_,，即更,_,，大兄,_,！”,肃,_,，,_,而别。,背诵课文,第22页,初，权谓,_,曰：“,_,，,_,！”,蒙,_,务。,权曰：“孤,_,邪,!,但,_,，,_,。,卿,_,，,_,？,孤,_,，,_,。”,蒙,_,。,及,_,，与蒙,_,，,大惊曰：“卿,_,，,_,！”,蒙曰：“,_,，,_,，大兄,_,！”,肃,_,，,_,而别。,背诵课文,第23页,练一练：,1.,古今异义,2.,一字多义,3.,成语利用,4.,名言积累,第24页,1.,古今异义,辞,古：,及,古：,今：今：,过,古：,孤,古：,今：今：,更,古：,但,古：,今：今：,博士,古：,今：,当初专掌经学传授学官,学位名称,愈加,转折连词，不过,只，仅仅,重新,孤独,古时王侯自称,以及,到了,时候,经过,到,美好词语,推辞,第25页,就,:,蒙乃始就学,指物作诗立就,当,:,但当涉猎,当窗理云鬓,可,:,不可不学,皆有可观者,以,:,辞以军中多务,以钱币乞之,以养父母、收族为意,认为,2.,一字多义,靠近，靠近，趋向,完成,应该,对，对着,能够，能够,值得,用,用,把,认为,第26页,3.,成语利用,“,吴下阿蒙”,原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都能够用此语。,（例句）你还不知道吗？小王经过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年吴下阿蒙了。,第27页,“,刮目相待”,意思是用新眼光来对待。表示不要用老眼光对待他人，要预计到他人进步。,（例句）听了少管所“现身说法”汇报后，小明像变了一个人似，你对他可要刮目相待。,第28页,4.,名言积累,读书使人心明眼亮。,伏尔泰,书犹药也，善读能够医愚。,刘向,书籍是全世界营养品,莎士比亚,不论掌握哪一个知识，对智力都是有用，它会把无用东西抛开而 把好东西保留住。,达,芬奇,第29页,说一说,1.,吕蒙进步,2.,人物个性,3.,故事启示,第30页,及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊,曰：,“,卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,侧面描写,语言描写,吕蒙进步,第31页,蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”,语言描写,正面描写,第32页,肃遂拜蒙母，结友而别。,侧面描写,行为描写,第33页,人物个性,孙权,吕蒙,鲁肃,关心下属，循循善诱，耐心教诲,勤奋好学。,知错能改，谦虚好学，坦诚豪爽。,敬才爱才,幽默幽默,观赏朋友进步。,劝,赞,君臣,认真相劝,同僚,相互调侃,第34页,课文,人物,给人启示,孙权,吕蒙,鲁肃,劝导他人要以理服人，循循善诱。,知错就改，重视学习、勤于学习。,故事启示,用发展观点看问题，学会观赏他人。,第35页,
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