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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,13 叶圣陶先生二三事,1/29,2/29,sh,zhu,ni,shui,ti,mng,zhui,t,kn,p,3/29,2,以下各组词语字形完全正确一项是()(3分),A,遵敬修润慎重宽厚遇人,B,鞠躬天坛简练颠沛留离,C,感概零碎出板清清楚楚,D,监督体例妥帖诲人不倦,D,4/29,3,以下句子中加点成语使用有误一项是()(3分),A,叶老既是躬行君子,，,又能学而不厌,，,诲人不倦,，,所以确是人之师表。,B,他刚到北京来,，,跟故乡人说苏州话,，,跟其它地方人说南腔北调话。,C,张红学习很专心,，,不懂问题经常问询老师,，,做到了不耻下问。,D,叶圣陶重视语文,，,力争完美,，,而且以身作则,，,鞠躬尽瘁。,【解析】A项,，,冒号应改为逗号；B项,，,句号应放在引号外；D项左传应加书名号。,C,5/29,4,以下句子标点符号使用正确一项是()(3分),A,就我熟悉一些前辈说：叶圣陶先生总当排在最前列。,B,他还有严一面,，,是律己,，,这包含正心修身和“己欲立而立人,，,己欲达而达人。”,C,他说：“好,，,就这么。”,D,左传说不朽有三种,，,居第一位是立德。,C,6/29,5,以下句子没有语病一项是()(3分),A,只要经过不懈努力,，,才会收获精彩人生。,B,济南交警董相勇捐肝救妻,，,谱写了夫妻二人在困境中相濡以沫。,C,考场上从容,，,镇静,，,是能否正常发挥水平关键。,D,一本好书能够给你带来许多教益,，,甚至能够影响你一生。,6,仿写句子。(6分),语文是滋味甘醇美酒,，,让人回味无穷。,语文是_,，,_,。,语文是_,，,_,。,D,深奥莫测大海,让人畅游不尽,辽阔无垠草原,让人心旷神怡,7/29,7,俗话说“好习惯使人受益终生”,，,叶圣陶也曾经说过教育就是养成习惯。习惯是方方面面,，,下面这些名言都是叙述习惯。请选择正确答案填空。(只填序号)(4分),其中叙述“修身养性”方面有(),叙述“读书学习”方面有(),严于律己,，,宽以待人。敏而好学,，,不耻下问。,书读百遍,，,其义自见。勿以善小而不为,，,勿以恶小而为之。三更灯火五更鸡,，,正是男儿读书时。吾日三省吾身。,8/29,8,综合性学习。(8分),七(2)班开展“好读书,，,读好书”活动,，,请完成以下任务。,(1)请你为这一活动拟一个名称,，,以表达活动主题。(2分),_,(2)活动中,，,同学们对应该读什么书各抒己见,，,形成了以下三种观点,，,你更认同哪一个？请以一本对应书为例,，,结合所认同观点,，,简明说明你观点。(50字以内)(6分),A,读经典书,，,就发觉了世界入口。,B,读流行书,，,就走在了时代前列。,C,读实用书,，,就架设了生活桥梁。,_,书香满校园 与书为伴 阅读名著,，,陶冶情操,例：我更认同A,，,理由：读荷马史诗,，,让我们在感悟真理和正义之美同时,，,也领会了古希腊文明灿烂与辉煌。,9/29,10/29,(一),阅读课文68自然段,，,回答下列问题。,9,第6段开头一二句作用是什么？(3分),承上启下。,10,叶先生“写话”主张内容是什么？(3分),写成文章，在这间房里念，要让那间房里人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。,11,“己欲立而立人,，,己欲达而达人”出自_,，,意思是 _,_(4分),论语雍也,自己要站得住,，,同时也要使他人站得住；自己要事事行得通,，,同时,也要使他人事事行得通。,11/29,12,在作者眼中,，,叶圣陶是怎样人？(3分),重视语文,，,努力争完美,，,而且以身作则,，,鞠躬尽瘁。,13,学习本文后,，,你从中受到哪些启示？(4分),(1)要宽以待人，严于律己。(2)写文章，语言要鲜明简练，细致恳切。(3)用语要力争准确，不能模棱两可。(4)文章写好后要读给他人听，然后虚心加以修改。,12/29,(二)那一片绿绿爬山虎,思念叶圣陶先生,肖复兴,一次偶然机遇,，,能够改变一个人终生命运。,小时候,，,捏着可怜巴巴一角七分钱,，,踮着脚尖从家门口对面邮局里买来一本少年文艺时,，,我开始迷上文学。我渐渐沉醉在我国当代文学之中。鲁迅、冰心、叶圣陶、许地山,一位位相继闯进我心中。他们作品令我爱不释手。冥冥幻想里,，,我像今天青少年朋友一样,，,想入非非地想象着他们模样、为人及性格。不过,，,我没有想到有一天我会认识他们当中一位,，,而且能够聆听他教诲。二十余年弹指飞去,，,当他白发如银时,，,我竟如他一样走上文学创作道路。在我人生旅途中,，,他起作用举足轻重。,13/29,他就是叶圣陶先生。,一九六三年,，,我正上初三,，,写了一篇作文,，,题目是一张画像,，,是写教我平面几何一位老师。这位老师教课很有趣,，,为人也很有趣,，,致使这篇作文写得也自认为很有趣。经我语文老师推荐,，,这篇作文竟在北京市少年儿童征文比赛中获奖。自然,，,我挺高兴。一天,，,语文老师拿来厚厚一个大本子对我说：,“,你作文要印成书了,，,你知道是谁替你修改吗？,”,我睁大眼睛,，,有些莫名其妙。,“,是叶圣陶先生！,”,老师将那大本子递给我,，,又说：,“,你看看叶先生修改得相当仔细,，,你能够从中学到不少东西！,”,14/29,我打开本子一看,，,里面有这次征文比赛获奖二十篇作文。我翻到我那篇作文,，,一下子愣住了：首先映入眼帘是红色修改符号和改动后增添小字,，,密密麻麻,，,几页纸上处处是红色圈、钩或直线、曲线。那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓继而又绑上绷带人一样。,15/29,回到家,，,我仔细看了几遍叶老先生对我作文修改。题目一张画像改成一幅画像,，,我马上感到用字准确性。类似这么地方修改得很多,，,倒装句改得很多,，,长句子断成短句地方也不少。有一处,，,我记得十分清楚：,“,怎么你把包几何书本书皮去掉了呢？,”,叶老先生改成：,“,怎么你把几何书本包书纸去掉了呢？,”,删掉原句中,“,包,”,这个动词,，,使得句子洁净也规范多了。而,“,书皮,”,改成了,“,包书纸,”,更确切,，,因为书皮能够认为是书封面。我真从中受益匪浅,，,隔岸观火和身临其境毕竟不一样。这不但使我看到自己作文种种毛病,，,也使我认识到文学创作艰巨。不下大力气,，,不一丝不苟,，,是难成大气候。我即使未见叶老先生面,，,却从他批改中感受到他认真、平和以及温暖,，,如春风拂面。,16/29,叶老先生在我作文后面写了一则简短评语：,“,这篇作文写全是详细事实,，,从详细事实中透露出对王老师敬爱。肖复兴同学假如没有在这几件相关画画事儿上深受感动,，,就不能写得这么亲切自然。,”,这则短短评语,，,树立起我写作信心。那时,，,我才15岁,，,一个毛头小孩,，,竟然能得到一位蜚声国内外文坛大文学家指点和勉励,，,内心激动可想而知,，,涨涌起信心和幻想,，,像飞出一只鸟儿抖着翅膀。那是只有那种年纪孩子才会拥有心思。,17/29,这一年暑假,，,语文老师找到我,，,说：,“,叶圣陶先生要请你到他家做客！,”,我感到很意外。因为我一直以为像叶圣陶先生那样大作家,，,一定是深居简出,，,凡人不见。见这么作家如同国家元首一样难哩。现在叶圣陶先生竟然要见见我这么一个初中学生,，,这自然成了我人生中一件大事。,那天,，,天气很好。下午,，,我来到东四北大街一条并不宽大却很平静胡同。叶老先生孙女叶小沫在前门口迎接了我。院子是经典四合院,，,小巧而典雅。刚进里院,，,一墙绿葱葱爬山虎扑入眼帘,，,使得夏日燥热一下子降低了许多,，,阳光似乎都变成绿色,，,像温柔小精灵一样在上面跳跃着,，,闪烁着迷离光点。,18/29,叶小沫引我到客厅,，,叶老先生已在门口等候了。见了我,，,他像会见大人一样同我握了握手,，,一下子让我以为距离缩短不少。落座之后,，,他用浓重苏州口音问了问我年纪,，,笑着讲了句：,“,你和小沫同龄呀！,”,那样随便、和善,，,作家头顶上神秘光环消失了,，,我拘束感也随之消失了。越是大作家越平易近人,，,原来,，,他就如一位日常老爷爷一样,，,让人感到亲切。,19/29,想来有趣,，,那一下午,，,叶老先生没谈我那篇获奖作文,，,也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作秘诀、要素和指南之类。相反,，,他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年取得优良奖章,，,文科理科学习成绩都还不错。他说道：,“,这么好！兴趣文学人不要只读文科书,，,一定要多读各科书。,”,他又让我背背中国历史朝代,，,我没有背全,，,有朝代次序还背颠倒了。他又说：,“,我们中国人一定要搞清楚自己历史,，,搞文学人不搞清楚我们历史更不行。,”,我知道这是对我批评,，,也是对我期望。,20/29,我们交谈很融洽,，,好像我不是小孩,，,而是大人,，,一个他老朋友。他亲切之中所蕴含认真,，,质朴之中所包容期待,，,把我小小心融化了,，,以致不知黄昏什么时候到来,，,落日余晖悄悄染红了窗棂。,我一眼又望见院里那一墙爬山虎,，,黄昏中绿得沉郁,，,如同一片浓浓湖水,，,映在客厅玻璃窗上,，,不停地摇曳着,，,显得虎虎有生气。,那时候,，,我刚才读过叶老先生写一篇散文爬山虎,，,便问：,“,那篇爬山虎是不是就写它们呀？,”,他笑着点点头：,“,是,，,那是前几年写呢！,”,说着,，,他眯起眼睛,，,若有所思地望望窗外那爬山虎。,21/29,我应该庆幸,，,有生以来第一次见到作家,，,竟是这么一位大作家,，,一位人品与作品都堪称榜样大作家。他对于一个孩子平等真诚又宽厚期待谈话,，,让我十五岁那个夏天富有了生命和活力。我好像以为那个夏天变长了,，,总有回味嚼头。我好像知道了或者模含糊糊地知道了：作家就是这么做,，,作家作品就是这么写。,在我眼中,，,那一片爬山虎永远都那么绿着。,(选自肖复兴散文,，,有删改),22/29,14,全文写了,“,我,”,回想和思念叶圣陶先生哪些事情？请概括回答。(4分),叶老给,“,我,”,修改作文；叶老邀请,“,我,”,到他家作客。,15,请赏析画线句子表示效果。(4分),“,我一眼又望见院里那一墙爬山虎,，,黄昏中绿得沉郁,，,如同一片浓浓湖水,，,映在客厅玻璃窗上,，,不停地摇曳着,，,显得虎虎有生气。,”,利用了比喻修辞方法,，,把,“,一墙绿得沉郁爬山虎,”,比作,“,一片浓浓湖水,”,，,生动形象地写出了爬山虎浓浓绿意,，,含有生机勃勃特点,，,隐含着作者对叶老关心,“,我,”,成长感激(或赞美)之情。,23/29,16,在作者眼里,，,叶老是一位人品与作品都堪称榜样大作家。请结合文章内容,，,分析叶老含有怎样人品和文品。(6分),“我”到叶老家时,，,他像会见大人一样同我握了握手,，,能够看出叶老含有平易近人人品。_给“我”修改作文,，,几页纸上处处是红色圈、钩或直线、曲线,，,能够看出叶老含有一丝不苟(或认真)文品。,24/29,17,在文中,，,叶老说到这么一句话：“这么好！兴趣文学人不要只读文科书,，,一定要多读各科书。”请结合你写作体验谈谈看法。(4分),我赞同叶老看法。广泛阅读是写作前提和基础,，,多读各科书,，,使自己知识渊博；眼界得以开阔；写作想象空间得以拓展；能够激发写作灵感；丰富写作素材。,18,请简明分析文章以“那一片绿绿爬山虎”为标题作用。(5分),标题借物喻人(或借景抒情),，,借爬山虎来比喻充满活力(或质朴真诚)叶老,，,表示了“我”对叶老赞美、崇敬(或感激、思念)之情。,25/29,26/29,19,【以小见大】,本文对人物刻画方法：以小见大,，,经过详细事例详细描述再现人物全貌。,比如：有些人去他家看他,，,告辞时,，,他一定送到大门外,，,鞠躬,，,还不停说谢谢。经过这件日常小事表现了叶圣陶宽厚遇人品质。,27/29,【技法点拨】,“以小”是为了“见大”。“小”既是详细事例,，,又是经典事例。“大”是文章主题。以小见大就是以个别反应普通,，,以一些细小详细事例来反应一个重大主题。其特征是从细小形象和故事里,，,能写出含有深邃隽永意义,，,发挥思想教育作用,，,反应一个重大主题文章。把“以小见大”引入写人技巧之中,，,有利于我们从凡人小事中发觉人物“亮点”,，,激发作者用真情实感写人,，,把人物写得有血有肉,，,有声有色,，,使得感情表示得深厚,，,细腻,，,感人。更能经过看似平凡却不平凡小事中突出人物性格,，,从而揭示意想不到主题,，,让主题到达深化效果。,28/29,【片段仿写】,请你回想与父母相处一件小事,，,表现父母对儿女爱。,例文：周日。我吃完晚饭便要走了,，,回到校园,，,开始新一周学习。父亲说要送送我,，,我说无须了。他一笑,，,说他去散步。这种骗小孩花样,，,怎能蒙得了我？我不小了,，,还玩这个我拉着箱子,，,快步走了。父亲,，,站在不远处,，,双手背在后面,，,没有看我,，,而是看天。我继续向前走。父亲在后面跟着,，,步子迈得很慢。这时,，,我发觉父亲老了,，,即使我知道他能够走得更加快些,，,不过此时,，,跟着儿子他确实老了。父亲在后面跟着。不能太近,，,太近会伤害我自尊；不能太远,，,太远就看不到了。就这么,，,一个中年男子和一个中学生在忙碌大街上走走停停突然,，,我扭过头,，,却没有看见父亲身影。我有些心慌,，,用双眼在川流不息人群中寻找父亲身影。很久,，,似乎很久。终于我也放慢了步子,，,希望父亲能跟上我。不能太慢,，,太慢会失掉自尊；不能太快,，,太快就看不见父亲了。,父亲在后面跟着我,，,却又像是我在跟着父亲。我们俩都跟伴随自己目标。我们俩都跟着爱走。,29/29,
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