宋艳平王几何.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,王几何,马及时,巩义市鲁庄镇第一初级中学,宋艳平,学习目标,1,、朗读课文，整体感知课文内容。,2,、勾画出人物的外貌、语言、神态、动作描写的句子，掌握其对刻画人物形象的作用。,3,、深入人物的内心世界，感受人物的人格魅力。,你会读他们吗？,须,臾,惊,讶,屏,息,绰,号,叛,逆,嘈,杂,丑,陋,喉咙,铭,记,洗耳,恭,听,y,bng,n,mng,lu,hu lng,chu,y,co,gng,你读对了吗，点击画面，查看正确的读音吧！,比一比看谁记得又快又准,得意扬扬：,形容非常得意的样子。,洗耳恭听：,请人讲话时的客气话。指专心的,听。,持之以恒：,有恒心的坚持下去。,鸦雀无声：,连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常,静。,初读感知，看我读得最认真,初识王几何,姓名,绰号,绝活,令学生发笑的事件,学生对第一节课的评价,课堂启示,读书卡片,王玉琳,王几何,反手画圆和等边三角形,痛快,热爱知识和持之以恒的学习精神,王老师的哑笑；王老师的绰号；同学们画的圆和三角。,细读赏析,看看我妙语连珠,这是一篇典型的写人记事的文章，作者从,外貌，语言、神态、动作,等方面刻画了一位老师的形象。请同学们在课文中画出相关描写，比一比，看谁画出的最多。,走近王几何,一个,方头大耳、矮胖结实,的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板,挤,进门，,眨眼功夫,就站到了讲台上。,这句话运用外貌描写和动作描写。,“,方头大耳,”“,矮胖结实,”,八个字勾画了王老师的身高和体型；,“,挤,”,字一个动作再次突出了王老师的体型胖的特点。,“,眨眼功夫,”,写出了老师虽胖而动作却十分敏捷的特点。,赏析示例,矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。,这句话运用神态描写。,“,得意扬扬,”,四个字生动逼真地王老师内心的自豪。,展示交流,这就是那些同学给我取的绰号。天哪，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一位同学当面喊我,“,王几何,”,这句话运用语言描写。从王老师的话中可以看出他幽默风趣的风格，也表现了王老师思想的民主与开放。,展示交流,全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。,这句话是对同学们的神态描写。,“,大气也不敢出,”“,睁大双眼,”“,屏息,”,生动的刻画了同学们认真听讲的神态；侧面烘托了王老师的教学水平极高，引人入胜。,展示交流,感悟形象 晒晒我丰富的词汇,通过我们的学习，我们对王老师有了更深的了解，请同学们用简练的词语概括王老师的,特点,。,了解王几何,王老师的 形象,王老师是一位教学水平极高，幽默风趣，平易近人，笑和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。,猜猜他（她）是谁？,同学们我们在写作时也要运用人物的外貌描写，心理描写，神态描写，语言描写和动作描写等突出人物的性格,特点。请同学们用生动的语言描述,我们身边的同学或老师，看看其他同学能否猜出他（她）是谁？,（要求：至少要用到一种人物描写方法，语言生动。）,课堂检测,1.给下列词语中加线的字注音。,须,臾,（）,嘈,杂（）,绰,号（）,屏,息（）,喉咙,（）,2.指出下列句子中的错别字并改正。,（1）大家睁园了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中充满了好奇和渴望。（）,（2）我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以亘的学习精神（）,（3）一时间满教室鸭雀无声。（）,3.指出下列句子运用的描写方法。,（1）一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门。（）,（2）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。（）,（3）矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。（）,（4）王老师说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天哪，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何”（）,课堂小结,王几何为我们展示了一位二十几年如一日的几何老师的教学态度。告诉我们一个人想要成功，必须在自己喜欢的事业上，数十年如一日的辛勤工作。所以无论你遇到怎样的困境，都必须坚持自己的目标。,