宋艳平王几何.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,王几何,马及时,巩义市鲁庄镇第一初级中学,宋艳平,学习目标,1,、朗读课文，整体感知课文内容。,2,、勾画出人物的外貌、语言、神态、动作描写的句子，掌握其对刻画人物形象的作用。,3,、深入人物的内心世界，感受人物的人格魅力。,你会读他们吗？,须,臾,惊,讶,屏,息,绰,号,叛,逆,嘈,杂,丑,陋,喉咙,铭,记,洗耳,恭,听,y,bng,n,mng,lu,hu lng,chu,y,co,gng,你读对了吗，点击画面，查看正确的读音吧！,比一比看谁记得又快又准,得意扬扬：,形容非常得意的样子。,洗耳恭听：,请人讲话时的客气话。指专心的,听。,持之以恒：,有恒心的坚持下去。,鸦雀无声：,连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常,静。,初读感知，看我读得最认真,初识王几何,姓名,绰号,绝活,令学生发笑的事件,学生对第一节课的评价,课堂启示,读书卡片,王玉琳,王几何,反手画圆和等边三角形,痛快,热爱知识和持之以恒的学习精神,王老师的哑笑；王老师的绰号；同学们画的圆和三角。,细读赏析,看看我妙语连珠,这是一篇典型的写人记事的文章，作者从,外貌，语言、神态、动作,等方面刻画了一位老师的形象。请同学们在课文中画出相关描写，比一比，看谁画出的最多。,走近王几何,一个,方头大耳、矮胖结实,的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板,挤,进门，,眨眼功夫,就站到了讲台上。,这句话运用外貌描写和动作描写。,“,方头大耳,”“,矮胖结实,”,八个字勾画了王老师的身高和体型；,“,挤,”,字一个动作再次突出了王老师的体型胖的特点。,“,眨眼功夫,”,写出了老师虽胖而动作却十分敏捷的特点。,赏析示例,矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。,这句话运用神态描写。,“,得意扬扬,”,四个字生动逼真地王老师内心的自豪。,展示交流,这就是那些同学给我取的绰号。天哪，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一位同学当面喊我,“,王几何,”,这句话运用语言描写。从王老师的话中可以看出他幽默风趣的风格也表现了王老师思想的民主与开放。,展示交流,全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。,这句话是对同学们的神态描写。,“,大气也不敢出,”“,睁大双眼,”“,屏息,”,生动的刻画了同学们认真听讲的神态；侧面烘托了王老师的教学水平极高，引人入胜。,展示交流,感悟形象 晒晒我丰富的词汇,通过我们的学习，我们对王老师有了更深的了解，请同学们用简练的词语概括王老师的,特点,。,了解王几何,王老师的 形象,王老师是一位教学水平极高，幽默风趣，平易近人，笑和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。,猜猜他（她）是谁？,同学们我们在写作时也要运用人物的外貌描写，心理描写神态描写，语言描写和动作描写等突出人物的性格,特点。请同学们用生动的语言描述,我们身边的同学或老师，看看其他同学能否猜出他（她）是谁？,（要求：至少要用到一种人物描写方法，语言生动。）,课堂检测,1.给下列词语中加线的字注音。,须,臾,（）,嘈,杂（）,绰,号（）,屏,息（）,喉咙,（）,2.指出下列句子中的错别字并改正。,（1）大家睁园了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中充满了好奇和渴望。（）,（2）我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以亘的学习精神（）,（3）一时间满教室鸭雀无声。（）,3.指出下列句子运用的描写方法。,（1）一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门。（）,（2）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。（）,（3）矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。（）,（4）王老师说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天哪，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何”（）,课堂小结,王几何为我们展示了一位二十几年如一日的几何老师的教学态度。告诉我们一个人想要成功，必须在自己喜欢的事业上，数十年如一日的辛勤工作。所以无论你遇到怎样的困境，都必须坚持自己的目标。,