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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,*,Loading,哲学与人生,哲学与人生,哲学与人生,哲学与人生,哲学与人生,哲学与人生,哲学与人生,哲学与人生,哲学与人生,坚持内外因相结合 促进自身发展,教学重点,教学目标,教学难点,教学方法,1,2,3,4,教,学,设,计,.,目,录,5,6,教学过程,教学评价,教学目标：,I,认知目标,II,运用目标,III,情感态度观念,教学重点：,内、外因含义及相互之间的关系,教学难点：,坚持内外因相结合促进事物发展,教学方法：,自我评价,小组评价,教师评价,案例教学法,小组学习法,情境教学法,教学过程：,课前预习,情境导入,原理认知,原理应用,归纳总结,布置作业,板书设计,教学反思,问题1：找出“内因”的含义并加以举例说明；,问题2：找出“外因”的含义并加以举例说明；,问题3：找出内因与外因的关系。,问题4：搜集生活中成功或失败的事例，在预习课,本的基础上，用内因外因原理加以解释并,准备课堂展示。,问题导读,课外阅读,海岩,文章,：我是这样晋升的。,海岩为什么,能晋升？,教学过程：,情境导入,课前预习,原理认知,原理应用,归纳总结,布置作业,板书设计,教学反思,张三,过崖记,小组讨论,张,三,能,过,崖,原,因,狗的追咬,自身,能力,（内部原因）,（外部原因）,相结合,思考：1、张三为什么能跳过悬崖？,2、狗的追咬是唯一原因吗？,教学过程：,情境导入,课前预习,原理认知,原理应用,归纳总结,布置作业,板书设计,教学反思,教学过程：,小组讨论,展示,问题1:内因的含义,问题2：外因含义,问题3：内外因关系,内因是事物的内部矛盾,外因是事物的外部矛盾,外因通过内因起作用,内因是事物发展的根本原因,外因是事物发展的条件,情境导入,课前预习,原理认知,原理应用,归纳总结,布置作业,板书设计,教学反思,教学过程：,鸡蛋因适当的温度而变化为小鸡，但温度不能使石头变为鸡子，因为二者的根据是不同的。,毛泽东,思考：毛泽东的名言说明了什么道理？,情境导入,课前预习,原理认知,原理应用,归纳总结,布置作业,板书设计,教学反思,教学过程：,思考：该同学犯了什么错误？举例说明日常生活中还有哪些类似的问题。,案例一 师生的对话,为什么不上早操？,宿舍的起床铃声太小，没听见。,为什么迟到？,公交车上人太多，坐不上；,坐上了又堵车，车开得慢。,为什么上课睡觉？,晚上宿舍里别人总是说话，睡眠不够。,情境导入,课前预习,原理认知,原理应用,归纳总结,布置作业,板书设计,教学反思,教学过程：,晓东是一名职业学校的学生。刚进入职业学校时，由于认为上职校没有前途，学习不认真，行为很散漫。后来学校组织了优秀毕业生专场报告，通过学哥学姐的现身说法，深深触动了晓东，从此之后晓东变了。晓东开始给自己制定职业目标，并且全身心的投入到学习之中。后来晓东以优异的成绩毕业并如愿找到了对口的工作，经过拼搏还成为单位的骨干。,案例二 晓东的变化,思考：晓东的变化,体现了什么道理,？,情境导入,课前预习,原理认知,原理应用,归纳总结,布置作业,板书设计,教学反思,教学过程：,一位大学生在求职的过程中处处碰壁，他埋怨命运，埋怨没有伯乐的赏识，对社会失望。一位老人给他讲了一个道理：只有让自己变成珍珠，别人才会赏识你，珍惜你。,案例三 做一颗珍珠,思考：这一案例体现了什么道理？,情境导入,课前预习,原理认知,原理应用,归纳总结,布置作业,板书设计,教学反思,教学过程：,辩题1,正方：顺境成才,反方：逆境成才,辩题2：,正方：近朱者赤，近墨者黑。,反方：近朱者未必赤，近墨者未必黑。,小组展示,分组展示搜集的生活中成功人士的事例，让其他组试着用内因外因原理加以解释。,辩论,情境导入,课前预习,原理认知,原理应用,归纳总结,布置作业,板书设计,教学反思,教学过程：,1:内因的含义,2：外因含义,3：内外因关系,外因通过内因起作用,内因是事物发展的根本原因,外因是事物发展的条件,内因是事物的内部矛盾,外因是事物的外部矛盾,情境导入,课前预习,原理认知,原理应用,归纳总结,布置作业,板书设计,教学反思,教学反思,情境导入,课前预习,原理认知,原理应用,归纳总结,布置作业,板书设计,教学过程：,1.内外因的含义及其关系;,2.运用内外因相结合的原理解释机遇总是偏爱有准备的头脑。,教学过程：,事物发展 的原因及关系,内因,外因,根据,条件,通,过,第一位,第二位,第一、原理认知,第二、原理应用,拓展训练,小组对抗赛,案例分析,坚持内外因相结合，促进自身发展,投,影,幕,布,情境导入,课前预习,原理认知,原理应用,归纳总结,布置作业,板书设计,教学反思,教学过程：,情境导入,课前预习,原理认知,原理应用,归纳总结,布置作业,板书设计,教学反思,教学评价：,1,2,4,5,11,10,8,7,9,3,12,谢谢,